家庭教育的新理念

家庭教育的新理念

　　美國(guó)心理學(xué)家曾對(duì)兩千余名兒童作過(guò)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象：過(guò)于男性化的男孩和過(guò)于女性化的女孩其智力、體力和性格的發(fā)展一般較為片面智商情商均較低具體表現(xiàn)為綜合學(xué)習(xí)成績(jī)不理想特別是偏課現(xiàn)象嚴(yán)重），缺乏想象力的創(chuàng)造力遇到問(wèn)題時(shí)要么缺少主見(jiàn)，要么固執(zhí)已見(jiàn)，同時(shí)難以靈活自如地應(yīng)付環(huán)境相反那些具有溫柔細(xì)致等氣質(zhì)的男孩兼有剛強(qiáng)勇敢等氣質(zhì)的女孩卻大多智力和體力和性格發(fā)展全面文理科成績(jī)均較好往往受到老師和同伴的喜愛(ài)。成年后兼有“兩性之長(zhǎng)”的男女在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的現(xiàn)代社會(huì)里更能占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位這個(gè)發(fā)現(xiàn)印證了今日美國(guó)的一個(gè)嶄新的教育思路—雙性化教育，“雙性化教育”是一種家庭教育新理念。如何開(kāi)展“雙性化教育”專家建議如下：

　　一、鼓勵(lì)孩子向異性學(xué)習(xí)：不論是男孩還是女孩，都應(yīng)在發(fā)揮自己性別優(yōu)勢(shì)的同時(shí)注意向異性學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝自己性格上的弱項(xiàng)，促進(jìn)身心的全面發(fā)展和人格和完善如男孩多多學(xué)習(xí)女孩的細(xì)心、善于表達(dá)和善解人意，女孩則多多學(xué)習(xí)男孩的剛強(qiáng)堅(jiān)定和開(kāi)朗。

　　二、增加男女孩子接觸的機(jī)會(huì)：孩子向異性學(xué)習(xí)應(yīng)通過(guò)自然而然的接觸故應(yīng)為他們提供共同交流一起玩耍的機(jī)會(huì)。

　　三、不宜將性格特征區(qū)分過(guò)清：不少性格或行為特征如（熱情活潑、獨(dú)立自主、堅(jiān)韌不拔、富有責(zé)任心、善解人意、無(wú)私善良等），應(yīng)是男女兩性都具備的不宜被視為某種性別所有家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子時(shí)不宜區(qū)分過(guò)清而應(yīng)兼收并蓄，這正是“雙性化教育”內(nèi)涵的重要組成部分。

　　四、順其自然：在鼓勵(lì)孩子向異性學(xué)習(xí)時(shí)必須順其自然，切忌威逼強(qiáng)迫不然效果會(huì)適得其反。

　　五、避免走極端，鼓勵(lì)孩子向異性學(xué)習(xí)也要有“分寸”。要是男孩學(xué)過(guò)了頭，就會(huì)顯得“娘娘腔”：女孩學(xué)過(guò)了頭，就會(huì)成為“假小子”—這自然就不是雙性化教育的初衷了。