媽媽巧妙理解寶寶的“話中話”

媽媽巧妙理解寶寶的“話中話”

媽媽巧妙理解寶寶的“話中話”

一兩歲的寶貝開(kāi)始支使人了,一會(huì)兒要做這個(gè),一會(huì)兒要做那個(gè)。不讓做,他會(huì)鬧騰,忙不迭地做了,他依然這也不是,那也不是,仿佛存心為了和你做對(duì)似的,一副不把你折磨瘋誓不罷休的小模樣。你是不是恨得牙根兒癢癢,正想給他的小屁股蛋印上五個(gè)紅紅的手指印呢?

  寶貝究竟想要干什么

  豆豆一直都是個(gè)很乖巧的小女孩,不過(guò)到她1歲5個(gè)月開(kāi)始,這個(gè)乖巧的小女孩可就太讓父母頭痛了。她一會(huì)兒要這個(gè),一會(huì)兒要那個(gè),滿足她的要求吧,她偏偏左也不是,右也不是,有時(shí)候急了就會(huì)大發(fā)脾氣。豆豆媽幾乎要被這個(gè)小家伙折磨瘋了。這天,用奶瓶給豆豆喂完奶,媽咪把奶藕放在茶幾上忙別的事情去了。媽咪剛一轉(zhuǎn)身,豆豆立刻哭鬧起來(lái),指著自己的奶瓶一個(gè)勁地說(shuō):“奶瓶!”媽咪為她要奶瓶,就把奶瓶拿給她。可是豆豆又是搖頭又是擺手的,媽咪以為她不要奶瓶了,立刻把奶瓶放下,誰(shuí)知豆豆更加煩躁地哭鬧起來(lái)。莫非她沒(méi)喝夠?媽咪剛拿起奶粉盒,想要再給她;中些奶粉,豆豆立刻又不高興地嚷嚷起來(lái):“水水!”媽瞇松了一口氣…一一唉,原來(lái)她是要喝水。媽咪倒了些水在奶瓶里遞給豆豆,可是豆豆還是不斷地說(shuō)著水,并且哭鬧起來(lái)。就這么折騰來(lái)折騰去的,媽咪始終沒(méi)有能夠了解和滿足豆豆的需求。而豆豆依舊反反復(fù)復(fù)指著奶瓶嚷嚷個(gè)不休。

  這個(gè)小東西,她究竟要干嘛呢?漸漸的,媽瞇沒(méi)有了耐心,豆豆也越來(lái)越煩躁,最終兩個(gè)人都大發(fā)其火,一時(shí)間,媽咪的呵斥聲,豆豆的哭鬧聲響成一片,好不熱鬧。

  毫無(wú)疑問(wèn),豆豆想要做的事情跟這個(gè)奶瓶有關(guān)系,可是她究竟想要干什么呢?幸好保姆買菜回來(lái),看到豆豆哭鬧,保姆立刻明白,原來(lái)她是想用水龍頭里的水把奶瓶洗干凈。直到保姆嘲來(lái),這場(chǎng)風(fēng)波才算就此平患。

  寶貝有哪些“話中話”

  很多父母可能都有與豆豆媽類似的經(jīng)歷:一兩歲的寶貝喜歡提要求了??墒遣还苣闶钦罩囊馑既プ?。還是違背他的意愿去做,他都會(huì)大發(fā)脾氣,讓人感到左也不是右也不是。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情形呢?是小家伙不講道理。故意跟父母做對(duì)嗎?當(dāng)然不是!本質(zhì)的原因不在寶貝不講道理,而在我們根本不懂寶貝表述自己的特別之處。正是因?yàn)槲覀儾涣私馑麄冋Z(yǔ)言能力發(fā)展的這些特別之處。才會(huì)導(dǎo)致我們所理解的與寶貝真正所要表達(dá)的意思相去甚遠(yuǎn)。甚至出現(xiàn)南轅北轍的局面。通常。寶貝在表述自己的時(shí)候會(huì)有以下我們不太了解的特點(diǎn):

  1、用一個(gè)事物指代某種因果關(guān)系

  一兩歲的寶貝提到某個(gè)事物,他想要表達(dá)的也許并不是這個(gè)詞表面要表達(dá)的含義,而是跟這個(gè)詞有著某種邏輯關(guān)系的另外的意思。

  朋友家有個(gè)快2歲的小男孩,叫天天。天天常常說(shuō)的幾個(gè)詞有“門(mén)”、“樓梯”、“藥”,雖然是很簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞。但是他用這幾個(gè)詞表達(dá)的意思卻非常的豐富。不了解他的人是沒(méi)法理解他真正的需求的。我們來(lái)分析一下這個(gè)小男孩表達(dá)自己的方式。就會(huì)發(fā)現(xiàn)一兩歲寶貝表達(dá)自己思想的一些特別的邏輯:

  實(shí)例一:“門(mén)!”

  天天的“門(mén)”有很多的含義,第一是指真正意義上的門(mén),二是指他被困在某個(gè)地方,他要找一個(gè)“門(mén)”出來(lái),所以這個(gè)“門(mén)”還有“出口”和從什么地方“出來(lái)”的含義。

  實(shí)例二:“樓梯!”

  天天的“樓梯”第一層含義當(dāng)然還是“樓梯”,第二層含義則是“高處”,第三層含義是“要爬高”,因?yàn)榕罉翘?,人的空間位置就會(huì)提離,他就把“樓梯”這個(gè)詞跟一組有相關(guān)聯(lián)系的概念掛上鉤,因此,當(dāng)他想要爬離,或者想要去夠放在離處的某個(gè)東西的時(shí)候,他也會(huì)說(shuō)“樓梯”。

  實(shí)例三:“藥!”

  天天的“藥”字第一層含義是“吃藥”,第二層含義則是他有點(diǎn)不舒服。因?yàn)槊看尾皇娣?,他都?huì)吃藥。他就會(huì)把身體的所有不舒服諸如痛、癢等都跟這個(gè)“藥”字聯(lián)系起來(lái)。

  2、用個(gè)別事物指代一類事物

  一兩歲的寶貝有自己特別的邏輯,他們常常把個(gè)別事物以及與這個(gè)事物相關(guān)的一類事物聯(lián)系起來(lái),當(dāng)成是同樣的事物。所以,我們常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:當(dāng)我們告訴寶貝山坡上吃草的那只動(dòng)物是一只羊。并且他也認(rèn)識(shí)了羊這種動(dòng)物之后,我們恰巧看到了另外一只在草地上啃食的動(dòng)物——牛,他會(huì)立刻很興奮地告訴我們:

  “媽咪,羊!”即便我們明明白白告訴他那不是羊,是牛,他仍然可能把他們混淆,很堅(jiān)定地先入為主地告訴你,他看到的是一只”羊”。對(duì)這個(gè)年齡的寶貝來(lái)說(shuō)。羊不再僅僅是羊,而是在草地上啃食的一類動(dòng)物,包括牛,羊,馬。驢……

  3、用事物的局部指代事物的整體

  除了難以區(qū)分個(gè)別事物與同一類事物之外。寶貝還經(jīng)常用一個(gè)事物的局部來(lái)指代這個(gè)事物的整體。比如,當(dāng)媽咪正在用刀叉將一大塊牛排一塊塊切下來(lái)喂給寶貝吃的時(shí)候。他可能會(huì)不停地叫嚷:

  “吃肉!”不管媽咪多么迅速地遞給他切碎的牛排。他仍然會(huì)如此叫嚷不休。實(shí)際上,他真正的意思不是要吃媽咪切下來(lái)的牛排,而是要媽咪將整塊的牛排遞給他。當(dāng)媽咪將整塊的牛排遞給他之后,他會(huì)立刻變得安靜下來(lái)。隨后,在他確認(rèn)自己對(duì)付不了那一大塊牛排之后,他會(huì)允許媽咪繼續(xù)將牛排切碎喂給他吃。

  4、用一個(gè)事物指代與之相關(guān)的所有事物

  一兩歲的寶貝在提到某個(gè)事物的時(shí)候,他很有可能指的不是這個(gè)事物本身,而是與這個(gè)事物相關(guān)的別的事物。比如前面提到的豆豆的故事。她一再地嚷嚷要“水”,實(shí)際上并不是想要水。而是要用水來(lái)洗刷奶瓶。水僅僅是與洗刷奶瓶相關(guān)的一個(gè)事物而已。

  如何應(yīng)對(duì)寶貝的“話中話”

  適當(dāng)應(yīng)對(duì)寶貝的“話中話”取決于很重要的兩點(diǎn)

  拓展寶貝的“話中話”

  僅僅理解寶貝的“話中話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且,一個(gè)在寶貝面前過(guò)于善解人意的父母對(duì)他語(yǔ)言能力的提高并沒(méi)有特別的好處,甚至還可能妨礙他語(yǔ)言能力獲得更大幅度的發(fā)展。要幫助寶貝提高語(yǔ)言表達(dá)能力,我們還需要在理解他的基礎(chǔ)上幫助他更貼切地表達(dá)自己。

  所以,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)寶貝以上述的方式表述自己的時(shí)候,我們?cè)囍鴮⑺嬲南敕ū硎龀鰜?lái)。通過(guò)這種方式讓他明白。除了這種語(yǔ)意含混的表述方式之外,他還可以有更多更貼切的表述方式。慢慢的。寶貝的語(yǔ)言能力也就隨之發(fā)展起來(lái)了。

  聽(tīng)懂寶貝的“話中話”

  寶貝語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)跟古人類語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)很類似。我們回過(guò)頭來(lái)看看我們的古漢語(yǔ),那真可謂語(yǔ)意豐富到了極點(diǎn)。所以古漢語(yǔ)一個(gè)詞就是一個(gè)情景。一句話就是一個(gè)故事甚至好幾個(gè)典故,不了解這些背景,我們就很可能摸不著頭腦。

  如果我們能回過(guò)頭生活在那個(gè)時(shí)代,理解了每個(gè)詞與外界事物之間的這種聯(lián)系與邏輯關(guān)系。那么古漢語(yǔ)可能就會(huì)變得非常好懂。一點(diǎn)都不晦澀了。要真正聽(tīng)懂寶貝的“話中話”。我們就要多關(guān)注寶貝的生活,以學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)的方式,將他口中蹦出來(lái)的這些詞跟他生活中所聞所見(jiàn)的一切事物,以及他的生活經(jīng)歷緊密聯(lián)系起來(lái),從這個(gè)詞拓展開(kāi)。去理解它們之間的聯(lián)系與邏輯關(guān)系。