《我想》教學設(shè)計

《我想》教學設(shè)計

《我想》教學設(shè)計之一
佚名

　
　　教學要求：
　　　1、 指導學生理解詩的內(nèi)容，體會表達的思想感情。
　　　2、 指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。
　　　3、 鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
　　　4、 在理解課文的基礎(chǔ)上，想象“我”要和爸爸媽媽商量什么。
　　教學重點難點：
　　　　指導學生理解詩的內(nèi)容，體會表達的思想感情。鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、 預(yù)習課文要求
　　　1. 自讀課文，借助字典把詩歌讀正確，讀通順，了解詩歌的內(nèi)容。
　　　2. 標記自己不懂的地方，以便上課進行討論。
　　二、導入新課
　　　1. 學生閉上眼睛，聆聽老師范讀詩歌，想象詩歌情節(jié)。
　　　2. 板書課題，齊讀課題。
　　三、小聲讀詩歌，小組交流詩中的生字新詞，課文的大意。
　　四、檢查學生小組學習情況。
　　　1. 認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風箏柔軟柳絮遙遠
　　　2. 重點理解詞語：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠
　　　3. 選擇重點理解的詞語造句。
　　　4. 說說你從詩歌中知道了“我”的愿望是什么。
　　五、指導認真閱讀，深入理解詩歌
　　　1.指名讀分節(jié)讀詩歌，學生評價朗讀情況。
　　　2.小組提問，全班討論交流。
　　　3、全班討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？
　　　4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿?br>　　六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　一、 將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽。
　　二、多種多樣的形式表達自己對詩歌的理解（分節(jié)進行）
　　　1. 可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景，用自己的語言來描述等等。
　　　2. 引導學生討論：我望啊望，望到了什么呢？
　　　　　為什么說“藍天是我的課堂”？
　　　　　遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？
　　　3、學生模仿詩歌自創(chuàng)詩歌：給學生充分的時間進行想象，展開豐富的聯(lián)想，先說再寫。
　　二、認讀和抄寫詞語
　　　1、認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風箏柔軟柳絮遙遠
　　　2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟　營堂遙
　　　3．在課文中找出自己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。
　　三、鞏固練習：背誦《我想》

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