幼兒美術(shù)活動與幼兒創(chuàng)新之我見

幼兒美術(shù)活動與幼兒創(chuàng)新之我見

幼兒美術(shù)活動與幼兒創(chuàng)新之我見

蘇州工業(yè)園區(qū)東港實驗幼兒園  朱靜華

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)活動/創(chuàng)新

正文：

據(jù)有關(guān)專家論述，創(chuàng)新精神包含創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新行為。幼兒的創(chuàng)新精神同樣包含上述幾個層面，它指幼兒對生活、學(xué)習(xí)活動中遇到的問題敢想（創(chuàng)新思維）、敢說（創(chuàng)新意識）、敢做（創(chuàng)新行為）的一種內(nèi)在心理品質(zhì)。在這個意義上，創(chuàng)新精神等同于創(chuàng)造性、創(chuàng)造力。

學(xué)前兒童美術(shù)教育是一種情感教育、創(chuàng)造教育、操作教育，尤其是以培養(yǎng)學(xué)前兒童創(chuàng)造能力為核心的教育。每個兒童都有美術(shù)創(chuàng)作的潛能，在兒童的美術(shù)作品中，我們經(jīng)常可以看到一些在成人看來可笑又可愛的形象，這些都是兒童從自身經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過大膽想象而創(chuàng)造出來的。所以兒童美術(shù)活動關(guān)注的不是結(jié)果；它關(guān)注對幼兒發(fā)展的價值，而不是對社會的價值。幼兒創(chuàng)新中的“新”是相對幼兒自身而言而不是相對社會而言。

結(jié)合幼兒創(chuàng)新精神的特點(diǎn)，談?wù)勎以诿佬g(shù)活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神的看法。

1、珍惜和保護(hù)幼兒創(chuàng)新的萌芽。

幼兒的創(chuàng)新是淺顯的，我們不要對幼兒的創(chuàng)新要求太高?，F(xiàn)在的教師和

家長都認(rèn)識到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神的重要性，因此在美術(shù)活動中一味空洞地要求幼兒去“創(chuàng)新”，或把幼兒“引導(dǎo)”向成人事先設(shè)定好的“創(chuàng)新模式”中，結(jié)果我們會發(fā)現(xiàn)幼兒在園和在家，會畫出思維水平差異懸殊的畫來。也許成人太看重近前的