大班幼兒合作性競爭之我見

大班幼兒合作性競爭之我見

  

關(guān)鍵詞：合作    競爭    合作性競爭

21世紀是一個充滿競爭的社會，我們這一代的孩子以后面臨的競爭更激烈。競爭是指不同的群體或個體為了同一目標展開爭奪，促使某種只有利于自己的結(jié)果獲得實現(xiàn)的行為或意向。就拿我們都熟悉的“搶椅子”游戲來講，它的規(guī)則就是椅子數(shù)量一般比參加游戲的人數(shù)少一個。當音樂伴奏響起時，游戲者圍著椅子朝同一方向行進，當音樂一停，游戲者立即搶坐椅子（每張椅子只能坐一人），搶到椅子坐的人為暫時的勝利者，反之則為失敗者被淘汰出場。依次循環(huán)，直至椅子數(shù)為一，此椅子最后的得主即為最終勝利者。這個游戲是鼓勵個人競爭的，現(xiàn)在這個社會處處充滿了競爭，大到國與國之間，小到人與人之間。競爭是殘酷的，但也是現(xiàn)在孩子必須學(xué)會的，所以現(xiàn)在的幼兒園也要適應(yīng)社會的發(fā)展，從小培養(yǎng)孩子的競爭意識和競爭能力。不可否認，適宜的競爭可以成為一種鞭策，在一定程度上有利于增強個人的成就動機，促進個人不斷努力學(xué)習(xí)和進步。但由于競爭者各自的目標之間存在著消極的相互關(guān)系，即一個人只有在其他成員未能達到目標時才能實現(xiàn)自己的目標。所以，彼此相互排斥，相互否定，表現(xiàn)出更大的互礙性。這種個人競爭一旦過多，也會對幼兒的心理產(chǎn)生消極影響，使幼兒逐步變得自私、孤僻、猜疑、妒忌，不利于其健康發(fā)展。以至長大成人后，心理發(fā)生負面的偏移。甚至為了成為各種競爭的勝利者，為了得到自己想要的東西，他們可以不擇手段，置法律、道德、輿論的規(guī)范于不顧。但個人若沒有強烈的競爭意識，則難以站穩(wěn)腳跟，不過一味強調(diào)競爭，所以我們應(yīng)該讓孩子認識到，合作是第一位的，競爭的目的只是為了更好地合作.

那如何能使競爭發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢呢？那就需要合作。合作是指兩個或兩個以上的個體為了實現(xiàn)共同目標（共同利益）而自愿合在一起，通過相互之間的配合和協(xié)調(diào)（包括言語和行為）而實現(xiàn)共同目標（共同利益），最終個人利益也獲得滿足的一種社會交往活動。

幼兒園新《綱要》社會教育目標第二條明確指出：“樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心”。使競爭與合作就存在著矛盾，兩者之間是對立的、相互排斥但又有密切的聯(lián)系，彼此相互影響，相互作用。兩者參與作用的比例成分不同而出現(xiàn)了不同的表現(xiàn)形式。只有兩者相互協(xié)同，才能最大限度地促進個人的發(fā)展和社會的進步。

在學(xué)校教育中，我們鼓勵競爭，更提倡合作。適度的競爭能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)動機，激勵自我實現(xiàn)與我自我超越，最大限度的發(fā)揮個人潛能。互助合作則能啟發(fā)思維，激發(fā)創(chuàng)造性，并能夠培養(yǎng)同情心、利他心、善心，使孩子學(xué)會合群、善群、利群。一個具有合作精神、合作能力的人也容易獲得他人的支持與合作，因而會大大地增加成功的概率和可能。

就拿我們的傳統(tǒng)項目“拔河”來講，它是分兩隊進行。比一比那對先把對方把過紅線。這是就需要各隊的隊員合作把個人的競爭轉(zhuǎn)化為集體的競爭。只有合作才能取得最后的勝利。為了競爭而學(xué)會必要的妥協(xié)與合作，建立互利互惠的戰(zhàn)略聯(lián)盟；在競爭中尋找一切合作機會，在合作過程中強化競爭功能；競爭對手通過強強聯(lián)合，賦予成員競爭能力進而起到強化競爭的作用。這也就是我們所需要的合作性的競爭

1、培養(yǎng)幼兒的合作性競爭意識，積極提倡并學(xué)會進行公平正當?shù)母偁?