如何使孩子成為領(lǐng)導(dǎo)者

如何使孩子成為領(lǐng)導(dǎo)者

  

如今，在各行各業(yè)都在號召人們成為某某行業(yè)的領(lǐng)頭羊，家長們不管自己是否在領(lǐng)頭的行列，都希望自己的孩子能夠在未來成為某一領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)人物。

作為一名幼兒園教師，我能在自己所管的4~5歲的孩子們中，辨別出哪些是領(lǐng)頭的孩子。因?yàn)檫@些孩子都比較自信，尊重成年人和同伴，樂意讓別的孩子和自己一塊兒玩玩具，有幽默感，表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和好奇心。他們總是最先開始做某事，其他的孩子們則在一旁觀望，然后在他們的帶領(lǐng)下跟著做。而且最為重要的是，他們的熱情極具感染力。

美國權(quán)威的教育專家約翰?安德遜對運(yùn)動(dòng)員、學(xué)生、飛行員、公司經(jīng)理、政府官員等各行各業(yè)的人士進(jìn)行研究，從中深刻認(rèn)識(shí)到：世上沒有天生的領(lǐng)導(dǎo)者，只有后天造就的領(lǐng)導(dǎo)者。

領(lǐng)導(dǎo)能力無論是在目前，還是將來，都能讓人受益匪淺。無論男孩子或女孩子，如果能在班級里表現(xiàn)出較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和較高的智力，就能更準(zhǔn)確的預(yù)示著他成年后的成功。

那么，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力呢？以下所述的幾條秘訣供大家借鑒。

一、        幫助孩子建立自信，積極鼓勵(lì)孩子前進(jìn)

孩子的自信來自于老師首先告訴他：“我相信你一定能行！”等他去做了以后，你再告訴他：“你做的好極了！”

當(dāng)孩子第一次畫出了一個(gè)太陽，老師就應(yīng)該樹立他的自信。你那肯定的微笑，贊許的眼神讓他體驗(yàn)到成功的歡樂。我們要記?。汉⒆觽兊某晒]有哪項(xiàng)是那么的微小，以至于根本不值得你去贊揚(yáng)。但這并不意味著你整天為孩子叫好，或者永遠(yuǎn)也不去批評孩子。需要知道的是，批評應(yīng)當(dāng)適度，而且應(yīng)當(dāng)給孩子指出錯(cuò)在哪兒，怎樣改正。當(dāng)孩子們參加過一場游戲比賽而沒有獲勝時(shí)，首先應(yīng)該對孩子所作出的努力予以贊揚(yáng)：“你們今天跑的很快！”隨后，告訴孩子：“如果你們加強(qiáng)練習(xí)過小橋，下次一定能取得勝利的?！?/P>

二、        讓孩子們積極探索

孩子們（包括成年人）都很欽佩那些勇于探索、敢于迎接挑戰(zhàn)的人，并樂意效仿他們。然而，大多數(shù)時(shí)候。我們卻教孩子們循規(guī)蹈矩，不要冒險(xiǎn)。

一次，我看見一位老師帶著孩子們揀樹葉做標(biāo)本。一位小朋友在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一片樹葉。當(dāng)他費(fèi)力的從樹叢中把樹葉拿出來后，小心翼翼的拿著它激動(dòng)的對老師說：“老師，快看！我揀到一片扇形的樹葉?！崩蠋熉唤?jīng)心的看一眼，很隨便的說道：“這片樹葉太臟了。”那位小朋友聽老師這么一說，滿臉的興奮轉(zhuǎn)眼間不見了。他把手中的樹葉扔掉，然后垂頭喪氣的走到一邊去了。這位老師應(yīng)該怎樣對孩子說呢？她應(yīng)該高興的對孩子說：“多么特別的樹葉呀！你去用水把它清洗干凈，好讓我們把它做成漂亮的標(biāo)本。”這位老師應(yīng)該知道：樹葉上的泥土很容易被洗掉；然而，她對孩子探索精神和想象力所造成的創(chuàng)傷，確是短時(shí)間內(nèi)無法愈合的。

三、        讓孩子用心考慮如何取得成功

曾經(jīng)有一位很有前途的體操運(yùn)動(dòng)員向美國權(quán)威的心理學(xué)家約翰?羅斯蒙多求助。她自己已經(jīng)掌握了在奧運(yùn)會(huì)上奪得獎(jiǎng)牌的所有技能，然而，她卻一直未能在奧運(yùn)會(huì)上發(fā)揮出應(yīng)有的水平，奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌自然與他無緣。約翰?羅斯蒙多遞給她四只飛鏢，讓她射到她所在辦公桌后面的塑料盤上。她緊張不安的看著約翰?羅斯蒙多，問：“如果我沒把飛鏢扎上去，怎么辦？” 這位心理學(xué)家從她的這句話，總結(jié)出了她一直失利的原因所在。她不是把全部精力放在如何取得成功上，而是在如何避免失敗上憂心忡忡。

引導(dǎo)孩子多想想如何去取得成功，而不要為成功路上可能會(huì)遇到的坎坷過多的擔(dān)憂。只有相信自己能夠取得成功的人，才能夠成為一位激勵(lì)他人追隨自己的領(lǐng)導(dǎo)者。

大多數(shù)的時(shí)候，我們都不敢鼓勵(lì)孩子們放手一博；為了避免他們出錯(cuò)，我們時(shí)常教育他們謹(jǐn)小慎微，給他們指出前進(jìn)路上的重重障礙。盡