創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的教室環(huán)境＂課題研究報(bào)告

創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的教室環(huán)境＂課題研究報(bào)告

  

“創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的教室環(huán)境”

課題研究報(bào)告

 

一、課題的提出

“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)該通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展?！薄坝變簣@的空間設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用?！毙隆毒V要》強(qiáng)調(diào)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩、多層次，具有選擇性和自由度的，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸到環(huán)境，使孩子通過(guò)用自己的方式在與環(huán)境主動(dòng)積極地相互作用中獲得發(fā)展，將環(huán)境的教育價(jià)值擺在了整個(gè)教育的重要位置。環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是一種背景、一種支持，而是一種活動(dòng)課程。其中幼兒園教室環(huán)境是幼兒一日生活學(xué)習(xí)和游戲的地方，是最為熟悉的，他們每天都生活在其中，看到的接觸最多的就是自己班級(jí)的環(huán)境。但是目前大多數(shù)幼兒園的教室環(huán)境只是被裝飾得美觀，幾幅一成變的畫(huà)面充斥整個(gè)班級(jí)環(huán)境，從而忽視了其真正的教育價(jià)值與具體的實(shí)用性。也有部分已注意到環(huán)境的重要性，但往往只是由老師設(shè)計(jì)布局好或包辦，幼兒只要把作品填上去即可。教師一般只注重結(jié)果而忽視對(duì)師幼互動(dòng)創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境中的觀察與記錄。因此，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)與幼兒互動(dòng)的環(huán)境，讓