教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)動態(tài)的教育環(huán)境

教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)動態(tài)的教育環(huán)境

  

黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)第二幼兒園 黑龍江省政府機(jī)關(guān)第二幼兒園

　　我們對照新《綱要》，反思教育實(shí)踐，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中抓住兩個關(guān)鍵點(diǎn)：一是將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程作為促進(jìn)兒童發(fā)展的過程，從完全由教師創(chuàng)設(shè)　　轉(zhuǎn)變?yōu)閹熡坠餐瑒?chuàng)設(shè)環(huán)境。二是在注重環(huán)境的綠化、美化、兒童化的同時，更加關(guān)注環(huán)境教育價值的實(shí)現(xiàn)問題，著力創(chuàng)設(shè)動態(tài)的教育環(huán)境，使幼兒與環(huán)境保持經(jīng)常的、積極的接觸與有效的對話。
　　

       一、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)動態(tài)、開放的“活環(huán)境”
　?。ㄒ唬┝粢粔K“空白”，引領(lǐng)孩子創(chuàng)建自己喜愛的天地
　　讓孩子感受到：“我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變，我們能影響自己的生活！”這種思想會對孩子終生發(fā)展有著不可估量的作用。
　　（二）拓更廣的“空間”，支持孩子在創(chuàng)設(shè)公共活動區(qū)中成長
　　我們利用樓道走廊、寬過道等創(chuàng)設(shè)大型的“幼兒社會活動區(qū)域”，使活動區(qū)在真正意義上實(shí)現(xiàn)打破樓層、班級、年齡界線的全方位開放。
　?。ㄈ﹦?chuàng)設(shè)友誼“互聯(lián)網(wǎng)”，使童年的友誼得以延伸
　　幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅僅是墻壁、活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)，還包括心理環(huán)境、精神環(huán)境的營造以及師幼之間積極的交往關(guān)系的建立等等。為了增進(jìn)孩子們的情感交流，老師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了“友誼互聯(lián)網(wǎng)”。
　　（四）創(chuàng)設(shè)“心情傾訴區(qū)”，給孩子釋放心情留一個空間
　　“心情傾訴區(qū)”不但成為孩子們釋放心情的一個空間，而且成為教師了解孩子的一個窗口，成為生成教育活動的土壤。
　　（五）創(chuàng)設(shè)“熱點(diǎn)話題”環(huán)境，幫助兒童解決問題
　　教師和兒童圍繞“熱點(diǎn)話題”創(chuàng)設(shè)環(huán)境，