創(chuàng)設(shè)幼兒主動學(xué)習(xí)的音樂環(huán)境

創(chuàng)設(shè)幼兒主動學(xué)習(xí)的音樂環(huán)境

  

創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境促進幼兒自主發(fā)展已成為我園的辦園目標(biāo)。在相當(dāng)長的辦園過程中，我們不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，清楚地認識到環(huán)境與幼兒成長之間及其重要的交互作用。作為藝術(shù)教育特色幼兒園，在日常生活中，我們更注重藝術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣，促進幼兒主動學(xué)習(xí)。

一、注重讓孩子在做中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)。

幼兒的年齡特點決定了他們自發(fā)學(xué)習(xí)存在局限，他們思維的具體形象性和感知運動性決定其有效學(xué)習(xí)方法是：讓孩子在做中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)。如：在音樂活動“這是小兵”的過程中，有的孩子做著解放軍開槍打敵人狀，有的做著隱蔽狀，孩子們在各自的動作中也看到其他小朋友的動作，于是，在第二次的活動中，孩子們改變了自己原來的動作，想象出更為“有趣的、美麗的”動作。在活動過程中，教師要有意搭架，讓孩子通過自己的努力和勞動獲得的知識，才具有真正的意義。

一、 注重讓孩子在“探索中”操作，在“觀察中”學(xué)習(xí)。

中班孩子好動，對事物有強烈的好奇心，因此，根據(jù)幼兒這一特點，在日常生活中，注重讓孩子在探索中操作，在觀察中學(xué)習(xí)。如：在課間或在中午休息的時間里，你隨時可看到孩子們拿著鋁板琴自由的在探索，在玩耍，孩子與孩子間在交流，有的孩子彈錯了音，另外的孩子聽到了遍會及時的指出。又如：在聽辯音活動中，有的小朋友琴聲敲得很好聽，有的小朋友敲出來的琴聲很“硬”，怎么回事呢？孩子們議論開了，在觀察中，他們發(fā)現(xiàn)，琴棒要拿得遠些，手腕放松，琴聲才敲得好聽。讓孩子在探索中操作、在觀察中學(xué)習(xí)，孩子的思維更活躍了，耐挫折力增強了，從而改變了以往