談教育教學(xué)中的“嘗試”教育

談教育教學(xué)中的“嘗試”教育

  

談教育教學(xué)中的“嘗試”教育

《綱要》中提出在教育活動(dòng)中，以幼兒的自主性發(fā)展為本，尊重幼兒的主體地位，強(qiáng)調(diào)師幼雙方的主觀能動(dòng)性。因此，我們打破就的教育理念，不斷的開(kāi)拓思路尋求新知。更新自己的教育教學(xué)方法和模式，將“嘗試教育”引入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在嘗試中學(xué)習(xí)，在嘗試中體驗(yàn)成功。有著“先試后導(dǎo)”、“先練后講”的鮮明特征，使幼兒在自主的操作活動(dòng)中理解概念、學(xué)會(huì)技能、掌握知識(shí)，成為自主的個(gè)體、學(xué)習(xí)的主人。

一、活動(dòng)中的嘗試教育

在具體的活動(dòng)中教師通過(guò)提出問(wèn)題幼兒觀察，通過(guò)幼兒操作練習(xí)討論，使他們?cè)谧雠c練的反復(fù)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而走向成功，學(xué)到知識(shí)和技能，即而實(shí)現(xiàn)嘗試教育。以大班的科學(xué)活動(dòng)《什么物質(zhì)能溶解》為例，我在教育活動(dòng)中運(yùn)用嘗試教學(xué)，分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：為嘗試教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備

所謂的“準(zhǔn)備”包括幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備和物質(zhì)材料的準(zhǔn)備。一是為幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)中所要解決的問(wèn)題打下基礎(chǔ)的部分，是對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行回顧練習(xí)；二是教師向幼兒提供物質(zhì)材料的準(zhǔn)備。本次活動(dòng)中