幼兒園特殊教育

• 一個(gè)弱聽幼兒的入園手記

  2022-10-11

                       一個(gè)弱聽幼兒的入園手記――  淺談弱聽兒童心理健康教育無錫市甘露中心幼兒園   王秀芳                   郵政編碼　214117 　　弱聽兒童如果能在學(xué)齡前得到有計(jì)劃有目的的教育，就能爭取時(shí)間，使

• 提高智殘兒童山XX動(dòng)作感知能力的個(gè)案研究

  2022-10-11

                      一、山XX的基本情況和原因分析。1、基本資料：姓名：  山X X       性別： 男         出生年月： 1997.8.23 住址： 郵編：  201612                        電話：  57772464   幼兒園：     父親： 略  職業(yè)：   

• 用愛心澆灌他

  2022-10-11

                      用愛心來澆灌他我們班有一個(gè)比較特殊的幼兒 ，他叫彬彬，由于先天性的發(fā)育不良導(dǎo)致了耳朵聽不見，使他不會(huì)說話，而且他發(fā)音也比較困難。面對(duì)天天帶著助聽器的他，我一度感到困惑，也苦惱過，不知道如何和他進(jìn)

• 關(guān)懷性格孤僻的寶寶

  2022-10-11

                      今年初，我園新來了一名外地幼兒，因年齡已滿5歲，所以我便將他安排在學(xué)前班就讀。但這名幼兒入園后卻一周多都不進(jìn)教室，無論老師怎樣叫他、誘導(dǎo)他、甚至用嚴(yán)厲的口氣訓(xùn)斥他，他都不理不睬反應(yīng)冷淡。老師

• 淺談?lì)A(yù)防和消除耳聾幼兒的自卑心理

  2022-10-11

                      Ser  淺談?lì)A(yù)防和消除耳聾幼兒的自卑心理  [摘要]耳聾幼兒是先天或嬰幼兒時(shí)期致聾，無法學(xué)到語言，不會(huì)說話的弱勢(shì)群體。因?yàn)橄忍斓娜毕?，家庭、學(xué)校、社會(huì)的一些不正確教育，耳聾幼兒比正常幼兒更容易產(chǎn)

• 提高外籍兒童言語交往能力之我見

  2022-10-11

                       在幼兒園里學(xué)習(xí)生活的外籍兒童也越來越多，他們已成為幼兒園的一個(gè)特殊群體。剛?cè)雸@的個(gè)籍兒童，大都面臨著這樣一個(gè)問題，由于語言環(huán)境的轉(zhuǎn)變，無法用語言與周圍的小伙伴交流溝通，這對(duì)他們的交往能力和

• 特殊幼兒的游戲治療

  2022-10-11

                      特殊幼兒的游戲治療游戲治療模式眾多，其中又以跨領(lǐng)域之游戲本位評(píng)估TPBA（Transdisciplinary play-based assessment）模式最適合學(xué)前階段的特殊孩子，其特色乃根據(jù)觀察訂定游戲治療的目標(biāo)，作法如下：要進(jìn)

• 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 提高弱智幼兒生活技能

  2022-10-11

                      運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 提高弱智幼兒生活技能永豐幼兒園  顏連芳   通過幼兒園組織學(xué)習(xí)以及本人在假期中上網(wǎng)查找并學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代化教育的有關(guān)資料,讓我感受最深的是:當(dāng)今社會(huì)已步入高速的信息化時(shí)代，各

• 學(xué)前聾兒識(shí)字學(xué)語教育策略的研究

  2022-10-11

                      學(xué)前聾兒識(shí)字學(xué)語教育策略的研究松江區(qū)永豐幼兒園  顏連芳摘要：文章主要針對(duì)學(xué)前聾兒識(shí)字教學(xué)進(jìn)行教育策略的研究。在聾兒語言訓(xùn)練的過程中，充分了解聾兒語言訓(xùn)練基本方法，另僻溪涇，提出了借助文字識(shí)

• 淺談弱智兒童言語的發(fā)展和訓(xùn)練

  2022-10-11

                      淺談弱智兒童言語的發(fā)展和訓(xùn)練松江區(qū)永豐幼兒園  顏連芳 在我的教學(xué)中，我深感到無任是教聾兒還是教弱智，言語發(fā)展是很重要的，因?yàn)檠哉Z是人們運(yùn)用某種語言以表達(dá)自己的思想情感或進(jìn)行思考的過程。言

• 對(duì)攻擊性兒童的行為分析和矯正

  2022-10-11

                          我們先來認(rèn)識(shí)一下強(qiáng)強(qiáng)(化名)。強(qiáng)強(qiáng)是個(gè)男孩，1999年8月出生，現(xiàn)在幼兒園讀中班。強(qiáng)強(qiáng)思維活躍，計(jì)算能力強(qiáng)，顯得很聰明。雖然強(qiáng)強(qiáng)說起話來“奶音”較重，但這并不妨礙他參與任何集體活動(dòng)。強(qiáng)強(qiáng)的爸爸

• 幼兒攻擊性行為的成因及對(duì)策初探

  2022-10-11

                      幼兒攻擊性行為的成因及對(duì)策初探攻擊是幼兒中一種比較常見的不良行為。具有不良行為的幼兒往往不積極參與活動(dòng)，并且在活動(dòng)中很難集中精力，從而各方面的能力很難發(fā)展。由于在交往中常常有攻擊性行為

• 媽媽我會(huì)說話了-對(duì)一個(gè)語言發(fā)展障礙兒童的個(gè)案研究

  2022-10-11

                      媽媽我會(huì)說話了                   ――對(duì)一個(gè)語言發(fā)展障礙兒童的個(gè)案研究一、幼兒的基本情況1、自身：童童是小班的一名男孩，今年三歲。他從小發(fā)音不清，不能完整的說一句話，也就是通常說的語言障礙。

• 培養(yǎng)智殘幼兒語言交往能力的實(shí)踐研究

  2022-10-11

                      一、          研究背景今年我園招收了7名智殘幼兒，這些幼兒中，有的肌體能力低下，動(dòng)作笨拙，有語言交往能力障礙。有的屬先天愚型，還有的屬自閉癥幼兒。針對(duì)這些情況，教師們制訂了一系列的訓(xùn)練計(jì)劃和實(shí)

• 關(guān)注孩子的內(nèi)心世界

  2022-10-11

                       走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界        ――對(duì)特殊幼兒的心理關(guān)注之初探 教師是人類靈魂的工程師，那么幼兒教師毫無疑問是這個(gè)重要工程中的重要一員，在鑄造靈魂的這一偉大工程中，幼兒教師擔(dān)當(dāng)了打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的