理解――應(yīng)該是雙向的
時(shí)間:2022-10-08 01:47:10
理解――應(yīng)該是雙向的
在我從教這不長(zhǎng)的九年里,也曾遇到過(guò)讓我十分不愉快的事,但更多的讓我感到可悲和可憐。
九九年,我調(diào)到鎮(zhèn)上的一所小學(xué)去支教,任中大班的部分課程及兼教小學(xué)的音樂(lè)課,在新學(xué)期開(kāi)始,我就認(rèn)真制定了本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí),也嚴(yán)格要求自己。開(kāi)始的一段時(shí)間,沒(méi)發(fā)生過(guò)令我不愉快的是,工作上的得意,我感到很欣慰,偶爾為學(xué)生間的爭(zhēng)吵而引起的不愉快,也被這工作順利的喜悅沖淡得無(wú)影無(wú)蹤。我自慰自己是幸福的,成功的。
可就在我得意之時(shí),一場(chǎng)看似小小的糾紛卻令我陷入了深深的遺憾之中。
在我任教的六年級(jí)學(xué)生中有一個(gè)調(diào)皮大王,成績(jī)不好,但十分“聰明”,(剛開(kāi)始也聽(tīng)其他老師提起過(guò),說(shuō)他如何如何的不好等等),所以在上第一節(jié)音樂(lè)課時(shí),我就對(duì)他特別留心,由于他剛接觸我,加上學(xué)生第一次接觸五線譜,學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)時(shí)興趣較濃,偶爾他會(huì)調(diào)皮的做一些小動(dòng)作引起別的學(xué)生哄堂大笑,但我也沒(méi)惱火,只是提醒他一下,或者是請(qǐng)他來(lái)唱一首歌,相反他還贏得了其他同學(xué)的掌聲。這使他更加“得意”了,也許是我太在乎他了,使他愈加囂張,每一次的讓我難堪,我都忍了,最讓我忍無(wú)可忍的是,他竟當(dāng)著全班同學(xué)的面問(wèn)我諸多不便也不必要的問(wèn)題,讓我難以啟齒。在忍無(wú)可忍的情況下,我隨手拿起手中的教科書,心想狠狠的打他一下,可就在我剛要打下的那一瞬,理智告訴我不能這樣。舉起的手又慢慢放了下來(lái),我想:我是老師,是大人,他是學(xué)生,是孩子。我怎么能這樣呢?
第二天早上,該學(xué)生的家長(zhǎng)就來(lái)學(xué)?!敖逃?xùn)”了我一頓。令我遺憾的是他竟說(shuō)出“我只有一個(gè)兒子,再放肆也輪不到你老師打,學(xué)不到知識(shí)不關(guān)你的事,況且你教的是音樂(lè),學(xué)了唱歌能當(dāng)飯吃?你只管教你的書,多管閑事”這樣的話來(lái)。天啊,這真是天大的冤枉,這下我跳進(jìn)黃河也無(wú)法洗清體罰學(xué)生的罪名了。不錯(cuò),在這位家長(zhǎng)的眼里及心里,他這番話的確很有道理,孩子不是我的,但學(xué)到學(xué)不到到底關(guān)不關(guān)我的事呢?我就這一問(wèn)題與他展開(kāi)了一些討論,可是他竟以“不讀書照樣吃飯,照樣掙錢,你們老師有知識(shí),可錢不見(jiàn)得比我多”這樣的理由回拒了我。說(shuō)實(shí)話,我為有這樣的家長(zhǎng)教育子女而感到心急,感到遺憾。
我理解農(nóng)村家庭的父母對(duì)其獨(dú)子特殊的愛(ài),是沒(méi)有知識(shí),才使他們只知道孩子為傳后之人,才使他們對(duì)其子如此溺愛(ài),可悲啊,這樣的家長(zhǎng)們。如今,是知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,沒(méi)有了知識(shí),猶如掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵,根本不知身邊所發(fā)生的有趣之事,何談人類文明;沒(méi)有知識(shí),猶如中國(guó)人不會(huì)講漢語(yǔ),何談社會(huì)發(fā)展;父母對(duì)子女這樣的愛(ài),實(shí)質(zhì)是害,是一把無(wú)形的刀,它慢慢的把孩子逼向無(wú)知的深淵,不是嗎?分母要正視對(duì)孩子的愛(ài),是何等之難。
作為我,一個(gè)普普通通的教師,我為何無(wú)怨無(wú)悔地選擇了這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。年復(fù)一年地耕耘在那屬于自己的土地上,得到的卻是無(wú)知者的愚弄嗎?我很清楚智叟為何嘲弄愚公。干一行就要愛(ài)一行,我只要看到孩子們茁壯成長(zhǎng),將來(lái)有所作為,就心滿意足了。人生本來(lái)就是能健康愉悅的生存,錢權(quán)就能給予快樂(lè)嗎?教師的日子雖然平淡,但只要不用平淡的心態(tài),而用享受的心境去理解平淡,在回憶與發(fā)現(xiàn)里,品嘗平淡的日子中那些不平淡的溫馨,同樣會(huì)有熱流涌出心底,沉重的心靈也會(huì)隨著平淡感動(dòng)起來(lái)?!捌降苁共煌暾纳鼡碛袣埲钡拿利悺?。我記得這是一位名人說(shuō)過(guò)的,我愿用一生守候著。
該醒悟了,固執(zhí)的家長(zhǎng)們,為了孩子,為了社會(huì)發(fā)展,人類的文明,正視對(duì)孩子的愛(ài),理解當(dāng)教師的這一片苦心,相信他們吧, 理解他們吧,他們對(duì)孩子的愛(ài)不會(huì)比你們少。
理解―應(yīng)該是雙向的。
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