七田真幼兒教育指導（絕對經(jīng)典哈~~）

七田真幼兒教育指導（絕對經(jīng)典哈~~）

天天看大家的心得和資料,都不好意思了，這2天去參加了一個培訓班，把講義打出來給大家看看吧，但是那些老師講的精華我沒法弄出來，太多了，不好意思~


七田真幼兒教育指導
第一節(jié) 七田真零歲教育概論（上）
一、傳統(tǒng)教育觀
（一）、一般幼兒教育：
1、教育觀――以保育為主，教育為輔，重點在于日常生活的護理。
2、教學觀――以教師為中心，進行機械式“填鴨式”的教學，沒有針對性忽視了個體差異。
3、智能評量觀――A、只依賴語文和數(shù)學智能來評估。B、認為越大的孩子越聰明，小孩子什么也不懂。
4、教育形式――偏重于左腦，過分重視讀、寫、算、分析、邏輯推理能力，右腦被置于無可用之地。

（二）、蒙特索利式幼兒教育。
1、教學哲學：謙讓、友愛。
2、教學觀：強調(diào)觀察“重復”練習、工作是真實的勞動。
3、教學形式：以視覺學習為主，聽覺學習為輔，過分模仿缺乏創(chuàng)造性。

二、新式教育觀：
（一）、格連．多曼式教育：所有幼兒都能成為天才。教四歲的幼兒比較五歲的幼兒容易。教三歲的幼兒比教四歲的容易……以此類推，教零歲的孩子最容易。
（二）、七田真式教育：
1、每個嬰兒都有無限的能力。
2、教育最重要的是心靈。
3、倡導積極全面的對孩子從零歲開始各方面訓練。

三、八大智能：
八大智能的來源，概述。
1、人際智能――（群居）
定義――是指察覺并區(qū)分他人的情緒、意向、動機、感覺的能力。
職業(yè)――政治家、心理輔導師、公關(guān)人員、推銷人員、行政人員。
特質(zhì)――喜歡參與團體性質(zhì)的活動或游戲、遭遇困難問題時較愿找人幫忙、在人群中會感覺自在舒適、常常會成為團體中的領(lǐng)導者。
思考模式――偏向人與人的互動來思考。（如分組討論較有效果）
理想學習環(huán)境――小組作業(yè)、群體游戲、社交聚會、社團活動、社區(qū)活動。

2、內(nèi)省智能――（宗教）
定義――是指個人自我了解、分析、省思、自動自發(fā)的能力。
職業(yè)――小說家、律師、哲學家、宗教家、心理輔導師。
特質(zhì)――有寫日記或睡前反省的習慣、常試圖回憶了解自己的優(yōu)缺點、常靜思規(guī)劃自己的人生目標。
思考模式――偏向深入自我的方式來思考。（如寫日記）
理想學習環(huán)境――獨立秘密的場所、獨處的私人時間及自我選擇。

3、語言智能――（符號）
定義――是指用口頭語言、書面文字來表達自己的想法，并能了解別人表達的能力。
職業(yè)――律師、演說家、編輯、作家、記者。
特質(zhì)――喜歡閱讀、討論、寫作、玩文字游戲，對語文、歷史課程較感興趣。
思考模式――偏向用語言和文字來思考。（如用計算機3個字的含義來記憶辨識計算機）
理想學習環(huán)境――提供閱讀材料、錄音帶、寫作工具，對話討論辯論空間、說故事。

4、邏輯數(shù)學智能――（歷法）
定義――是指能有效運用數(shù)字和推理的能力
職業(yè)――數(shù)學家、稅務員、會計師、統(tǒng)計學家、科學家、信息軟件研發(fā)人員
特質(zhì)――喜歡數(shù)學或理科類的課程、喜歡提出問題并進行實驗以尋求答案、喜歡尋找事物的規(guī)律及邏輯順序，對科學新發(fā)展有興趣，喜在別人言談行為中尋找邏輯缺陷。（如小孩算家人中人數(shù)的自創(chuàng)模式，用石頭代替人）
思考模式――偏向?qū)W習時靠推理來思考
理想學習環(huán)境――可探索和思考的事物、科學資料、操作、參觀博物館、天文館、動物園、植物園等科學方面的社教機構(gòu)。

5、肢體動覺智能――（工具使用）
定義――善于運用整個身體來表達想法和感覺以及運用雙手靈巧的生產(chǎn)和改造事物的能力
職業(yè)――演員、舞蹈家、運動員、雕塑家、機械師
特質(zhì)――很難長時間坐著不動、喜歡動手建造東西、喜歡跑跑跳跳、喜歡動手觸摸物品、與人談話常用肢體語言手勢、喜歡冒險的娛樂活動
思考模式――偏向?qū)W習時透過觸覺操作或動作來思考
理想學習環(huán)境――直接投入?yún)⑴c學習較好，記得最清楚的是做過的而非聽過的看過的

6、音樂智能――（樂器）
定義――是指察覺、辨別、改變、表達音樂的能力
職業(yè)――作曲家、演奏（唱）家、音樂評論家、調(diào)琴師
特質(zhì)――常一面工作一面聽音樂
思考模式――學習時透過節(jié)奏和旋律來思考，如記字母時用ABCD……的歌曲編唱較能記住。
理想學習環(huán)境――提供樂器、音樂錄音帶、CD、唱游時間、聽音樂會等

7、視覺空間智能――（壁畫）
定義――準確的感覺所思所見所聞，并把所感覺到的表現(xiàn)出來的能力。
職業(yè)――導游、獵人、室內(nèi)設計師、建筑師、攝影師、畫家等。
特質(zhì)――對色彩的感覺很敏銳，喜歡拼圖，走迷宮，喜歡想象設計及隨手涂鴉，喜歡看書中插圖，學幾何比學代數(shù)容易。
思考模式――學習時是用意像及圖像來思考（例如：要學中國朝代演變可做成圖表更佳）。
理想學習環(huán)境――藝術(shù)、積木、錄像帶、幻燈片、聯(lián)想游戲、圖畫書、參觀美展、畫廊等場所。

8、自然智能――（求生存）
定義――對周遭生活環(huán)境的認知與喜好表現(xiàn)，對自然景物的興趣和關(guān)懷能力。
職業(yè)――生物學家、天文學家、獸醫(yī)、生態(tài)保護人員等。
特質(zhì)――生活中的觀察力和好奇心特別強，對自然界的事物有較好的敏銳度，會主動詢問關(guān)于自然的相關(guān)問題。
思考模式――觀察、分析。
理想學習環(huán)境――常和大自然接觸，不能只從書本上告知。

四、七田真教育觀念：倡導積極的全面地對孩子從零歲開始各方面訓練
第二節(jié) 七田真零歲教育概論（下）
一、七田真教育觀念：
倡導積極的全面地對孩子從零歲開始各方面的訓練

（一）嬰兒各時期腦部發(fā)育

腦是由身體的下半部分，也就是背髓、延髓、腦橋、中腦、大腦皮質(zhì)等順序發(fā)育而成的。
1、第一發(fā)育階段：0~3個月，是背髓和延髓的發(fā)育。這和新生兒手舞足蹈的時期是一致的。
2、第二發(fā)育階段：4~6個月，是腦橋的發(fā)育，這和嬰兒爬行的時期是一致的，腦橋具有記憶爬行的能力，還能了解明暗的差異，能夠掌握外形，了解人類五官的基本要素。
3、第三發(fā)育階段：7~9個月，是中腦的發(fā)育，這是在爬蟲類時代開始發(fā)育的腦，利用四肢著地開始步行能夠自由的爬來爬去。
4、第四發(fā)育階段：10~11月，大腦皮質(zhì)的發(fā)育，人類會思考，會走，會跑，會愛，會計劃擁有一種不可思議的情感，會破壞文明會重新創(chuàng)造，這一切都是大腦皮質(zhì)的作用。

（二）七田真對各時期嬰兒著重注意的一些事項

嬰兒時期分為四個階段
1、從出生到3個月，會移動手腳但不會移動身體。
2、4~6個月，爬行階段，還不會用手腳的力量支撐身體。
3、7~10個月，用四肢匍匐前進。
4、11~12個月，扶著走時期。

嬰兒時期個階段的一些注意事項：

第一階段：0~3個月

視覺：
A：世界名畫不可少。
B：讓四周充滿魅力的色彩。
C：貼上紅色大字體，每天1個字，每個字兩三年 時間念給他聽。

聽覺：
A：聽好聽的音樂，每次約5分鐘。
B：多對嬰兒說話。
C：念詩或唱歌給他聽。
注：不能讓他看電視。

觸覺：
用乳頭、手、紗布、吸管等輕觸嬰兒的上、下唇，臉等。

味覺：
用吸管沾不同味道的水讓嬰兒吸食。

體覺：A：讓其用手握母親的手。
B：訓練其用手抓東西。

嗅覺：多讓嬰兒聞花或其他香味。


第二階段：4~6個月

視覺：
A：把嬰兒待到名畫前，講一些與畫有關(guān)的事。
B：出去散步盡量讓她留下許多印象。
C：在家里走動時，把家具的名稱一個一個重復念給他聽。
D：重復教字。

聽覺：
A：聽大自然的聲音。
B：多說話給他聽。

觸覺：
A：盡量增強嬰兒用手抓東西的能力。
B：把手腳交互浸在溫水和冷水中，并在水中將手伸直或握緊。

運動：
讓嬰兒趴著，訓練他長時間把頭抬起來。

第三階段：7~10個月


視覺：
多看動態(tài)的事物

聽覺：
A：多聽優(yōu)美的曲子，學習音階。
B：多聽世界各國的搖籃曲。
C：多注意嬰兒對未聽習慣的聲音的反應。

觸覺：
A：多讓玩紙，作 帶等。
B：不要立刻阻止嬰兒吮吸自己的手指。
C：可以玩球，裝盒子。

運動：
A：讓嬰兒盡量爬行。
B：教作嬰兒體操。

第四階段：11~12個月

視覺：
A：開始讓他看圖畫書。
B：讓他看喜歡的動物或車子。

聽覺：
A：模仿動物叫聲，叫她取出該動物的圖片。
B：敲打各種東西。
C：讓嬰兒模仿各種聲音。

觸覺：
A：揉紙團。
B：撿拾小東西。

智慧：
A：簡單教嬰兒玩具的玩法。
B：讓嬰兒模仿母親的動作。

運動：
A：開始讓嬰兒吊單杠。
B：在高一點的地方讓他上上下下。
C：那滾動的大球或用手丟小球。

文字、語言：
每天持續(xù)的學習認定

第三節(jié) 七田真幼兒膳食指導
七田真膳食指導概括：
最近不管任何家庭的孩子都攝取高蛋白、高脂肪的營養(yǎng)。照理說營養(yǎng)這么好孩子該能夠都非常健壯，但是當時孩子們的樣子卻都越來越奇怪了。一大早就打呵欠，彎腰駝背過敏、貧血等等癥狀。被視為理所當然的事，低年級學生的自殺及拒絕上學家庭暴力及校園暴力等等層出不窮。
為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？這也充分說明了現(xiàn)在孩子所攝取的營養(yǎng)偏差的問題：
1、兒童的身心、頭腦紊亂是由于每天的飲食所造成的，現(xiàn)代兒童飲食特點是高蛋白高脂肪，面對于碳水化合物的攝取較少，速食品、冰涼飲料、面包、牛乳、冰淇淋、巧克力等含有化學物質(zhì)的食品攝取過多，因此兒童蒙受了食品化學物質(zhì)之害。
2、由于碳水化合物的代謝機能障礙所造成的血糖平衡問題兩大害處。
3、兒童的身體，頭腦和行動異常的原因都是營養(yǎng)偏差的問題。腦的反應是受營養(yǎng)的影響，因此成長所必需的營養(yǎng)素缺乏時，就會導致運動機能的不發(fā)達，注意力散漫，缺乏智慧能力情緒不穩(wěn)定等。

幼兒各時期膳食指導
1、胎兒期：
要攝取菜食，如果攝取肉食，蛋或乳制品，制造出來的紅血球沒有辦法運送大量的氧，而且蛋白質(zhì)不佳，如果母體內(nèi)的肉食過?？赡軙霈F(xiàn)引起身心障礙的可怕重癥――黃疸。所以要多吃高麗菜、菠菜、黃綠色蔬菜和納豆
2、嬰兒期：
A：嬰兒期的營養(yǎng)最重要的就是卵磷脂，其次是維他命B1,B3,鐵質(zhì)，?；撬岬?
a：缺乏維他命B1會焦躁，神經(jīng)過敏，尤其對聲音非常敏感。
b：缺乏維他命B3時，會變得無氣力，不安嚴重時可能會引起神經(jīng)錯亂。
c：現(xiàn)代人缺乏鐵質(zhì)，鐵質(zhì)不足會欠缺集中力，忍耐力及行動力同時焦躁易怒，鐵質(zhì)是兒童成長最重要的營養(yǎng)素1歲到10歲的孩子每天都要攝取1200mg的鈣質(zhì)。
d：新生兒血液中含有大量的卵磷脂是神經(jīng)系統(tǒng)與腦部的許多細胞、細胞膜合成所需要的物質(zhì)，能夠制造出神經(jīng)系統(tǒng)絕緣物質(zhì)髓鞘，因而胎兒和新生兒一旦缺乏卵磷脂時，對于神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)的部分會出現(xiàn)非常嚴重的教育上的障礙癥。
B：嬰兒期要用母乳哺乳，牛乳不是完美飲料。
a：牛乳和母乳比較時母乳的脂肪含量是3.8%牛乳為3~5%并沒有太大區(qū)別。但是母乳中含有較多的卵磷脂，所以新生兒不給與母乳而用牛乳哺乳時，會因為缺乏卵磷脂而無法造成大腦的髓鞘容易變成精神薄弱兒，自閉癥兒
b：在母乳中有一種氨基酸――?；撬幔Ｈ橹袆t沒有，一但缺乏?；撬幔瑫鹕窠?jīng)系統(tǒng)的障礙。牛磺酸在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的作用就是當成神經(jīng)抑制傳達物質(zhì)，一旦欠缺這種物質(zhì)，腦部的某個部分受到過剩的刺激會引起抽痙或痙摩現(xiàn)象，?；撬岷吞剖习Y兒等智慧發(fā)展延遲的問題有密切的關(guān)系，?；撬嵊兄谥腔圻t緩的兒童的智能。
c：牛乳完全不含有母乳中含量豐富的r亞麻酸用母乳喂養(yǎng)的孩子比用人工乳喂養(yǎng)的孩子臨患異位性疾病的幾率較少，r亞麻酸除母乳外只包含在植物油中，一旦缺乏r亞麻酸，就會產(chǎn)生異位性皮炎，濕疹、氣喘等癥狀，r亞麻酸對于過動學習不良也有效。
3、一至兩歲期：
a：給與孩子的食物沒有比蔬菜汁更好的，首先是因為容易攝取到營養(yǎng)，不吃蔬菜的孩子也可以攝取蔬菜汁，可以配合各種喜好，做出不同的味道，可以加上蕃茄和水果的量，蔬菜汁的基本就是胡蘿卜,它是維他命A的供給源，還有豐富的維他命B、C、D、E、K能夠增加食欲幫助消化，也可以制造牙齒的骨質(zhì)。增加視力，能排除腸內(nèi)廢物，但不要因為蔬菜汁好，幼兒的飲食就用蔬菜汁來滿足，這會使得活動下顎肌肉的機會減少，延遲腦的發(fā)達和語言的發(fā)達。
b：不吃卵磷脂的孩子可以將卵磷脂加入果菜汁中讓他喝。果菜汁比水果汁好，水果中含有天然果糖，具有糖份。因此即使水果汁不加糖，如果連續(xù)使用，也會造成低血糖癥。
4、三歲以上期：
一般人認為蛋白質(zhì)對健康有著極大貢獻，這是錯誤的想法，過剩的蛋白質(zhì)不但不是營養(yǎng)，反而有害且動物性蛋白質(zhì)最好避免攝取。好的蛋白質(zhì)來源是未精制的馬鈴薯、蔬菜、豆類、魚貝類等。一般人認為動物性的肉比較好。但事實上它并不是蛋白源，反而會在腸內(nèi)產(chǎn)生酸性腐敗物。污濁血液，危害極大，此外砂糖、或點心，精白面粉，面包等完全不含有營養(yǎng)值，對于健康會造成損害。
第四節(jié) 感覺統(tǒng)合訓練及體能訓練
一、感統(tǒng)的定義：
1、感覺統(tǒng)合是一個正常腦所具備的功能，各種學習能力的發(fā)展是經(jīng)由大腦對各種感覺刺激做有選擇性的吸收，再加以整理組織起來，提供我們一個正確的信息，同時我們的大腦再針對這個信息作出一個適當?shù)姆从场?
2、感統(tǒng)功能――是正常孩子的發(fā)展過程。借著環(huán)境的刺激、內(nèi)在及外在的需求，引發(fā)個體不斷的去整合，感覺刺激作出反映、根據(jù)反映的結(jié)果及各種回饋的刺激。再修正下次的反映。
二、人類生存最需要、最基本、最重要的感覺
觸覺――指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細胞接受來自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動的感覺。人類的觸覺和神經(jīng)體系是相關(guān)的，觸覺的敏銳都會影響幼兒的情緒和人格的健全發(fā)展。
前庭平衡覺――利用內(nèi)耳的三對半規(guī)管及耳石來探測地心引力并控制頭部在活動中的方位，及保持身體的平衡。
運動覺――來自于我們身體內(nèi)部的肌肉、關(guān)節(jié)、骨骼、韌帶等的深層感覺。它是了解肢體的位置與運動的感覺，本體覺是身體地圖，下意識動作是本體覺的反應。
以上感覺是人格情緒發(fā)展的基礎，感覺統(tǒng)合樂完整，情緒，人格的發(fā)展才能健全，七情基于六欲，六感完整，喜怒哀樂愛惡欲等七情六欲才能健全發(fā)展。
三、個體發(fā)展過程

感覺刺激 能力積累 最終產(chǎn)物

觸覺 進食 親子關(guān)系 情緒穩(wěn)定 觸覺區(qū)辨 大腦分化、基本學習能力
姿勢機制 身體概念 精細動作


本體覺 抗地心引力 動作控制 形狀與空間概念 讀、寫
平衡 兩側(cè)協(xié)調(diào)


前庭覺 維持姿勢 注意力 手眼協(xié)調(diào) 算、概念理解
調(diào)整姿勢 計劃動作 有目的的活動


視覺 眼球控制 自我控制 自我價值


聽覺 語言 自信心

四、幼兒各時期進行的感覺統(tǒng)合訓練及體能訓練
（一）胎兒期：
懷孕三個月起就應該小心，至少在懷孕五個月起，母體應該避免進食刺激物，太辣太咸的事物都不宜，更要避免抽煙、喝酒、喝濃茶及咖啡。這時期胎位也正進行變化，這是胎兒身體和地心引力進行協(xié)調(diào)的第一階段，懷孕時最好能常做緩慢的散步，慢到肌肉能完全放松，這樣子胎位便能保持正常的變化，尤其是工作壓力大的準媽媽更要特別小心胎位的維護。維持臍帶的暢通及胎位的正常是最重要的胎教。
（二）0歲

1、出生1~2個月：

A：全身按摩
B：抓住嬰兒的手腕，用手掌撫摸媽媽的臉
C：背部的按摩
D：手、腳的指壓

2、3~4個月：

A：雙臂交叉運動
B：手臂的屈伸
C：腳的屈伸
D：揉捏抬腳
E：腹部的按摩
F：趴著

3、6~7個月：

A：飛機姿勢
B：手臂，腳的屈伸
C：抓住手臂拉起
D：翻身運動
E：爬行運動
F：坐的聯(lián)系

4、8~9個月

A：轉(zhuǎn)動手臂
B：腳伸直
C：
D：在空中仰躺
E：背后仰
F：四肢爬行的姿勢
G：雙手托地坐下

5、8~9個月

A：抓小東西
B：玩小船
C：拉起身體
D：倒吊
E：在滑梯上讓它趴著滑下來
F：自己一個人坐

（三）1~2歲

1、13~15個月

A：抓住椅子使其站立
B：蹲下
C：讓孩子玩圓形玩具
D：抓著棒子抬起身體
E：爬行移動
F：用四肢爬行

2、16~18個月

A：玩棒子
B：讓他把東西放進容器內(nèi)
C：單手拉起
D：翻筋斗
E：扶住腰讓他走路
F：抓住手讓他走

3、19~24個月

A：讓他開、關(guān)箱子
B：穿繩
C：讓他拔掉皮夾
D：吊單杠
E：用四肢爬行穿過隧道
F：讓他推手推車

（四）3歲以上

1、2~3歲

A：早晚整理棉被時，讓幼兒站在棉被上，扯著棉被讓孩子跌倒，讓孩子記住處于被動狀態(tài)時該如何保護自己的身體與用力
B：將跌倒的孩子往左右轉(zhuǎn)動，讓孩子翻滾也會使他高興
C：讓孩子握住母親雙手拇指，母親抓起孩子的手腕讓他垂掛于下方，搖晃五、六次
D：到戶外跑步，每天跑固定的距離。

2、3~4歲

A：配合輕快的音樂，手拉手不斷跳躍，這么做可以加強腹部與腳力的彈力，同時可以強化肝臟與心臟，也要進行單腳跳躍。
B：在兩根柱子間綁上繩子，指示孩子從繩子下方鉆過去。逐漸降低繩子的高度，直到可以無法鉆過去為止。這個練習可以柔軟孩子的背骨，對全身很有幫助
C：讓孩子垂掛在棒子下，雙手握住棒子，母親將棒子高舉，這個練習可以增進體力
D：母子手拉手、從手下方鉆過去，從左邊與右邊分別的進行幾次，這個練習可以伸展側(cè)體，是非常好的運動
E：讓孩子從30公分的高度跳下。

3、5~6歲

A：腿伸直坐下，盡可能將雙腿張開成一條線
B：雙腳朝前后張開，首先右腳在前，接下來是左腳在前
C：端正做好，雙手放在地板上，雙腳膝蓋不能離開地面，膝蓋骨不可彎曲。
D：俯臥，雙手握住雙腳腳踝，然后看天花板，保持這個姿式看天花板越久者獲勝
E：跑步。快速跑的技巧在于抬高膝蓋，手肘呈銳角彎屈，每天跑固定的距離，同時全速跑步并測量時間
F：蹲下。雙手握住雙腳腳踝，保持這樣的姿勢繞行室內(nèi)1~2周
G：以站立姿勢象游泳一般滑動雙手
H：上半身后仰，手由下往上轉(zhuǎn)，類似游泳的仰視
I：以站立姿勢像游泳般將水往左右撥，這個練習可有助于擴展胸部
J：讓孩子在棉被上翻滾
K：手朝上下伸展，雙手貼近耳朵
L：在三十到四十公分高的地方綁上塑膠繩，讓孩子跳過去。
第五節(jié) 零歲開始的IQ的開發(fā)（上）
一、健健康康生下來的所有嬰兒，全都具有天才的功能。
（一）各時期幼兒IQ的開發(fā)
胎兒期：
1、對胎兒說話
2、從你知道已經(jīng)懷孕時就要開始和肚子里面的胎兒心靈相通。
3、注重健康方面，胎兒的主食是水，所以一定要羊水干凈，母親不可將自然水當飲用水，自然水中具有變異原性，一定要取得好水，才能使血液和細胞干凈。
（二）零歲期：孩子的頭腦越接近零歲，就越接近天才。
1、給與嬰兒高度的東西（反復給予）。剛誕生的孩子，吸收力越強，對他們來說沒有所謂的難易，再次是給與嬰兒頭腦的刺激，會原封不動的保存在潛意識中。
2、給予嬰兒字詞，語言的刺激越多越好，語言能力是智能的基礎，培養(yǎng)獨立閱讀。
3、比手指讓嬰兒了解
4、讓孩子充分接觸外面的空氣，讓孩子做日光浴。
5、讓孩子有豐富的體驗
6、不要教孩子兒語

第六節(jié) 零歲開始的IQ的開發(fā)（下）
一、1~2歲：
1、教孩子數(shù)
2、經(jīng)常和孩子玩智慧游戲
3、觀察力的訓練
4、不斷地讓孩子讀書，讀的書越多，學習能力越高。
5、和孩子談有關(guān)自然的話題
6、開始想象訓練法，進行圓點卡的游戲。
7、教孩子寫信、寫日記
8、不要讓孩子看電視
二、三歲以上：
1、培養(yǎng)孩子的絕對樂感
2、經(jīng)常表揚，積極的鼓勵孩子學習
3、讓孩子畫畫，擁有自己的筆記
4、能講故事，語言非常豐富
5、注意營養(yǎng)的調(diào)配
第七節(jié) 零歲開始的EQ的開發(fā)（上）
一、EQ的標準
1、能夠控制自己的行動
2、能夠體貼他人，與周圍人協(xié)調(diào)
二、各時期幼兒EQ的開發(fā)
（一）胎兒期
1、接受胎教的孩子心情穩(wěn)定，右腦能力較高
2、胎教最重要的不是知識，而是灌輸情愛
3、一旦培養(yǎng)心靈，就能夠引出心靈無限的作用，培養(yǎng)出吸收力、理解力、集中力、記憶力優(yōu)良的孩子，而培養(yǎng)出學習能力極高的孩子。
4、與胎兒心靈互動，最重要的想象訓練
5、胎兒具有非常敏感的意識，能夠感受到親人、周圍人的心意。對于母親的生理作用也能感覺到，同時具有理解和反應的力量，與母親經(jīng)常保持一心同體，不會區(qū)別自己和母親的情緒。
（二）零歲期
1、從出生時就開始學習人生的大原則。一件事就是要教導孩子溝通的方法，母親一定要充分對剛出生的嬰兒進行肌膚的接觸，緊緊地抱著嬰兒，撫摸幼兒，對他說一些充滿情愛的話語，嬰兒才會對母親敞開心扉，與其他人溝通的開始就是母子情愛關(guān)系的確立。
2、母親試著模仿嬰兒的聲音，嬰兒也會模仿母親的聲音。也就是說，模仿是學習的開始，也是溝通的開始。
3、母親的對應必須具有一貫性，嬰兒才會藉此學會規(guī)則。學會規(guī)則――學會等待――學會忍耐，使用遵守規(guī)則的正常接觸方式。
4、在抱四個月大的嬰兒時，先跟她說說話，隔一會兒再抱她，這一點非常重要。也就是說，幼兒能藉此學會等待。這也是讓孩子學會忍耐的秘訣，絕對不要孩子一想要什么就立刻答應他，這樣孩子就會無法學會等待。
5、嬰兒出生后，盡可能早點抱他，盡可能在剪斷臍帶之前就抱他。擁抱能夠培養(yǎng)嬰兒的心靈，心靈豐富就不會成為封閉的孩子，能夠培養(yǎng)出積極、充滿干勁的孩子，如果擁抱較少，由于親膚關(guān)系不足而成為心靈不滿足或有自閉傾向的孩子。
第八節(jié) 零歲開始的EQ的開發(fā)（下）
一、1~2歲：
要讓孩子玩接受游戲。也就是說，不要讓嬰兒成為只是接受的一方，有時也要讓他拿東西給別人，這樣才能培養(yǎng)孩子施與受的觀念。給別人東西的時候，要教孩子說[請]，而得到東西的時候要教導孩子說[謝謝]，這點也很重要。

二、3歲以上：

1、基本的三大教養(yǎng)
a:生活習慣的教養(yǎng)
b:社會性的教養(yǎng)
c:精神的教養(yǎng)
2、三大教養(yǎng)的訓練

a、生活習慣的教養(yǎng)
包括：
要灌注溫柔的情愛來教養(yǎng)
讓孩子自己去做：
1）媽媽和孩子一起做。
2）孩子主動獨立的做
要有耐心的去做

b、社會性的教養(yǎng)
包括：責任感 勤勞欲望 人際關(guān)系 語言知識 道德

c、精神的教養(yǎng)
包括：正直 忍耐 親切 順從 感謝


打了好久，大家給點鼓勵哈~謝了哈~~~