小學(xué)教育管理理論

• 小學(xué)教科研工作回顧范文

  2008-11-25

  　　依托校本  突出過程  發(fā)展特色　　高淳縣漆橋中心小學(xué)教科研工作回顧　　我校教科研工作在研訓(xùn)中心教科處和學(xué)校校長室的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，緊緊圍繞《漆橋中心小學(xué)教科研發(fā)展規(guī)劃》，扎實(shí)開展教育科研工作，深入課題

• 讓師徒結(jié)對走向共生

  2008-11-25

  　　　　 就在很多學(xué)校的師徒結(jié)對因?yàn)榉N種原因演變成一種形式的時(shí)候，我們學(xué)校為了進(jìn)一步讓所有的教師都能跟上新課改的要求，都能用新理念武裝自己的頭腦，都能積極主動地進(jìn)行新課改的探索研究，學(xué)校在總結(jié)師徒結(jié)對

• 校本研究網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)踐與思考

  2008-11-25

  　　　　新課程的實(shí)施，帶來了全新的理念，全新的課堂。創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出不窮，教研活動的方式必然也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。幾年來，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)這一重要

• 課題研究缺乏實(shí)效性的根源

  2008-11-25

  　　　　教科研是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的有效支撐，課題研究是學(xué)校教科研的一個(gè)重要方面。有效地開展課題研究，不僅可以帶動教師的成長，同時(shí)可以極大提升平時(shí)的教育教學(xué)工作成效。但就目前中小學(xué)課題研究的現(xiàn)狀而言

• 校本培訓(xùn)的文化視角研究

  2008-11-25

  　　　　長期以來，農(nóng)村學(xué)校的校本培訓(xùn)更多地著眼于技術(shù)層面的操作，致使許多教師缺乏主體意識，認(rèn)為培訓(xùn)是“任務(wù)”，是“負(fù)擔(dān)”，是“勞其筋骨”，這就造成了校本培訓(xùn)的高耗低效。隨著農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程的深入

• 校本教研的實(shí)踐與思考

  2008-11-25

  　　　　“互助合作式”校本教研模式是以教師的專業(yè)化發(fā)展的需求出發(fā)，組成打破年齡及任教年級界限的教學(xué)研究小組，在教學(xué)實(shí)踐與研究中解決課堂教學(xué)的矛盾和困惑。本校結(jié)合實(shí)際，通過“群體預(yù)設(shè)——實(shí)踐驗(yàn)證——互

• 教學(xué)反思的材料

  2008-11-25

  　　　　大家普遍認(rèn)為，寫教學(xué)反思最大的問題是提起筆來無話可說，不知道寫什么內(nèi)容。為什么大家找不著值得動筆的心路歷程呢?我想圍繞“寫教學(xué)反思的材料從哪里來”這一主題，把自己寫教學(xué)反思的體會跟大家說說。

• 加強(qiáng)制度建設(shè)，提高校本教研的質(zhì)量

  2008-11-25

  　　　　提升農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)，提高他們的課堂教學(xué)能力是核心。要提高課堂教學(xué)能力，校本教研則是主要的途徑。而要有效地開展校本教研，建立和完善教研制度，形成學(xué)校的教研網(wǎng)絡(luò)是關(guān)鍵。正是基于這一想法，

• 課題要為學(xué)生發(fā)展而研究

  2008-11-25

  　　　　隨著新課程的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)中值得研究的問題也越來越多，這些問題持續(xù)思考、研究、總結(jié)下來就成為教育科研課題。筆者現(xiàn)主持省級課題一項(xiàng)，每學(xué)期都要對立項(xiàng)課題進(jìn)行階段性的梳理、總結(jié)，隨著研究的深

• 2009年小學(xué)語文教研工作計(jì)劃

  2008-11-25

  　　2007年秋季玉溪小學(xué)語文教研工作計(jì)劃　　圍繞鎮(zhèn)教研工作計(jì)劃，結(jié)合本校實(shí)際情況，本學(xué)期的語文教研活動將開展如下：　　一、落實(shí)常規(guī)檢查?！　　盁o矩不成方圓”，教學(xué)常規(guī)檢查仍是貫穿本學(xué)期的一項(xiàng)重要工作。本

• 2007年度教研工作總結(jié)

  2008-11-25

  　　2007年度教研工作總結(jié)　　一、教研能力不斷提高　　1、參加了市小培中心xxx老師主持的“特級教師詹明道數(shù)學(xué)教育思想研究班”學(xué)習(xí)，任第一子項(xiàng)目研究小組組長。組織了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與思維訓(xùn)練》的撰稿工作，撰寫

• 莫讓教研成負(fù)擔(dān)

  2008-11-25

                           　　雙休日，幾個(gè)朋友小聚，聊起了教育科研的話題。一位在省級實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作的好友大倒苦水：這學(xué)期他們學(xué)校的教科研活動特別頻繁，學(xué)校每個(gè)星期分學(xué)科都要推出一節(jié)公開課：周二放學(xué)后留下

• 農(nóng)村分校校際協(xié)作教研的實(shí)踐與思考

  2008-11-25

  　　近年來，校本教研作為一種更有效、更直接的教學(xué)研究及教師培訓(xùn)形式受到了大家的歡迎，由此衍生出來的校際協(xié)作教研更是如火如荼。城鄉(xiāng)之間，學(xué)校之間，利用優(yōu)勢、差異實(shí)現(xiàn)校際協(xié)作教研的雙贏。但作為當(dāng)前學(xué)校中的

• 農(nóng)村小學(xué)教研組建設(shè)存在的問題及改進(jìn)建議

  2008-11-25

                           　　筆者所在的縣級市開展先進(jìn)教研組評比已有十年，在規(guī)范教研組建設(shè)和促進(jìn)教研活動的有效性方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，涌現(xiàn)了不少研討氛圍濃厚、師資力量強(qiáng)大的教研組。然而，在日常調(diào)研和先

• 教學(xué)備課經(jīng)驗(yàn)

  2008-11-25

                           　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一體?！毙抡n程的教學(xué)改革呼喚課堂煥發(fā)師生生命的活力，期盼課堂教學(xué)靈動的動態(tài)生成，而備課則是將這種教育理念轉(zhuǎn)

• 教導(dǎo)處工作計(jì)劃范文

  2008-11-25

  　　西塘小學(xué)　　2008學(xué)年第1學(xué)期教導(dǎo)處工作計(jì)劃　　一、指導(dǎo)思想　　以科學(xué)和諧理念，促學(xué)校又好又快發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。以促進(jìn)全體教師的教學(xué)水平和全體學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展為宗旨。

• 2007學(xué)年第一學(xué)期校本教研工作計(jì)劃

  2008-11-25

  　　一、指導(dǎo)思想　　為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作。以新課程為導(dǎo)向，以新課程實(shí)施中學(xué)校所面臨的各種問題為研究對象。在我校的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。進(jìn)一步推動新課程的

• 校本教研模式淺探

  2008-11-25

                             　　已往的校本教研模式比較單一，效果甚微。校本教研工作只有不斷創(chuàng)新，才能更好地為教學(xué)改革服務(wù)。應(yīng)該讓參與式、互動式、實(shí)戰(zhàn)式成為校本教研的理念，單一的校本教研模式向多元的校本模式轉(zhuǎn)化，才能促進(jìn)教

• 教科研總結(jié)交流大會上的講話范文

  2008-11-25

  　　在岑小2007學(xué)年度教科研總結(jié)交流大會上的講話　　張魁軍　?。?008年6月4日）　　各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：　　今天我要進(jìn)行的主題是：　　各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：　　“新課堂教學(xué)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性”這個(gè)課題