關(guān)于導(dǎo)體和絕緣體的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：鹽水、電筆、學(xué)生電源、電學(xué)實(shí)驗(yàn)盒

學(xué)生準(zhǔn)備：干電池、鐵尺、文具盒、鉛筆等

教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)體流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)情況分析

一、              導(dǎo)入

二、              研究認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。

三、研究水是否能導(dǎo)電。

四、聯(lián)系生活拓展。

1、出示上節(jié)課學(xué)生連接的簡(jiǎn)單電路，如果我們?cè)谶@些電路中接上一些物體，電路中的小電珠還會(huì)亮嗎？

2、教師出示：鉛筆、鋼尺、文具盒、橡皮等材料，要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)。

3、請(qǐng)同學(xué)們領(lǐng)取材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

4、組織匯報(bào)交流：有些能讓小燈泡亮，那就是導(dǎo)體；不能使小電珠亮的是絕緣體。

5、教師進(jìn)一步提問：水是液體能否導(dǎo)電呢？我們?cè)撊绾晤A(yù)測(cè)呢？

6、教師提供給每組一杯鹽水和一杯自來水請(qǐng)學(xué)生分別實(shí)驗(yàn)。

7、教師演示實(shí)驗(yàn)：用學(xué)生電源連接自來水，使小燈泡亮起來。

8、生活中還有很多東西是導(dǎo)電的，在檢測(cè)電路時(shí)人們是怎么做的？

9、教師示范使用方法，提醒學(xué)生注意觀察。質(zhì)疑：電筆中的燈亮了，說明什么呢？

10教師給與肯定。

11、總結(jié)：生活中的物體一般情況下分成導(dǎo)體和絕緣體，可是有些物體當(dāng)情況改變就改變性質(zhì)，可能導(dǎo)體不導(dǎo)電，絕緣體導(dǎo)電。望同學(xué)們多觀察，但一定要注意安全。

1、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。

2、學(xué)生預(yù)測(cè)：鋼尺、文具盒連接上能亮，而橡皮和鉛筆不會(huì)亮。

3、小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。并做好記錄。

4、學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)記錄卡和研究成果。

5、學(xué)生預(yù)測(cè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

6、小組實(shí)驗(yàn)，鹽水導(dǎo)電，而自來水卻不能使小燈泡亮起來。

7、學(xué)生驚訝。

8、電筆。

9、有電流通過，帶點(diǎn)。還說明我們?nèi)梭w也是導(dǎo)體，大地也是導(dǎo)體。而我們不能用手接觸前端的金屬桿，因?yàn)槟菚?huì)觸電。