《世界人口》教學設計與反思—北師大版四年級數(shù)學下冊教案

《世界人口》教學設計與反思—北師大版四年級數(shù)學下冊教案

世界人口

內容：P46～48

課時：2

教學目標：1、結合具體情境，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關系。

2、結合實際情境，培養(yǎng)學生的問題意識。

教學過程：

一、創(chuàng)設問題情境。

1、  讀信息，提問題。

演示CAI—1，呈現(xiàn)下列幾組數(shù)據(jù)：

1、  到1999年10月12日，世界人口總數(shù)已突破60億大關。目前，世界人口仍以較快速度增長，按最近20年的人口增長速度，全世界平均每秒增加2.6人。

2、  世界人口的分布很不均勻，我國與美國的面積差不多，而美國的人口僅有2.76億，我國人口卻是美國人口的4.6倍。

3、  俄羅斯比我國人口少得多，面積卻是我國的1.8倍，我國陸地國土面積是960萬千米²。

讀了這幾組數(shù)據(jù),你想到了哪些可以用數(shù)學解決的問題?

二、解決問題，建立小數(shù)乘法豎式計算模型。

1、  板書出學生提出的問題并解決。重點研究乘法問題。

例如：全世界平均每分鐘增加多少人？列式：2.6×60=

2、  如果用豎式計算，你怎樣列豎式？（請幾個學生板書。）

3、  討論：如何列豎式，每一個乘數(shù)的數(shù)位怎樣對齊？

4、  師演示豎式計算。

5、  學生嘗試計算：3.4×21   1.24×1.7        4.47×0.72        3.5×28

6、  集體評議。

7、  總結：談談你這節(jié)課還有什么問題？也可談你有什么收獲？

 

教學反思：教材提供世界人口的數(shù)量與分布的有關信息,這些內容對學生來說都比較生疏,但通過這一途徑可以擴大學生的視野和知識面．教學時,可以讓學生讀一讀有關信息,提醒學生特別要關注用紅色印刷的內容．然后鼓勵學生討論＂平均每秒增加２.６”是什么意思,體會平均數(shù)的意義．能根據(jù)有關信息提出數(shù)學問題。并能用小數(shù)乘法解決一些實際問題。并學會用豎式計算數(shù)目比較大的小數(shù)乘法。培養(yǎng)學生估算的習慣。

 

 

 

課時2

教學目標：1、進一步掌握小數(shù)乘法的豎式計算。

2、  結合具體的事例，培養(yǎng)學生的問題意識。

3、  結合事例對學生進行德育教育,養(yǎng)成節(jié)約意識。

教學過程：

一、呈現(xiàn)問題：

問題1：P47的第1題

1、  實物投影練一練的第一題。要求：

（1）       讀出“世界人口統(tǒng)計圖”上的信息。（生自由回答。）

（2）       獨立解決（2）、（3）兩題，集體訂證。注意學生能否準確從圖片中獲取所需的數(shù)據(jù)信息。

（3）       集體討論第（4）如何列式。特別注意計數(shù)單位：60億，2.6人。

問題2、P48的第5題。

1、  生讀題，了解題意。

2、  師生共同整理已知信息，并板書：

2000年人均國民收入：(1)中國是850美元

(2)世界是中國的5.4倍

(3)發(fā)達國家是中國的28.3倍

3、  從（1）、（2）兩個相關的信息中你可以知道什么？生自由回答：世界人均國民收入是多少？

4、  誰能完整地把這個問題說完整。（提名回答）

5、  那么從（2）、（3）或（1）、（3）中你又能提什么問題？生自由回答。集體評議。

問題3、P48的第7題。

1、  生自由小聲讀題。了解問題。

2、  集體討論怎樣解決，板書出相應的算式，獨立計算。

一、探索小數(shù)乘法的特征。

乘法的積一定比乘數(shù)在嗎？

1、  P47的第3題，學生先在書中填一填，然后匯報交流自己填的方法。

2、  集體觀察、思考并討論：

（1）       第一列算式有什么相同與不同。

（2）       0.3乘什么數(shù)時比0.3大，什么時候比0.3小，什么時候等于0.3。

（3）       從這題中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）       用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律驗證第2列是否正確。

課后練習：P47、48的第2、4題。

 

 

教學反思：學生已經掌握了小數(shù)乘法的豎式計算。在教學過程中，設計了大量確定積的位數(shù)的練習，學生進步很快。但是這樣的題還是有個別同學出錯。如：０.３×1.2○0.3  0.3×1.2○0.3  1.8×1○1.8還要進一步理解為什么?