語文課文 碧螺春的教學設計 課后習題答案

語文課文 碧螺春的教學設計 課后習題答案

17 碧螺春

一、教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。

2、學會5個生字，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“關(guān)于”、“如果……那么……”造句。

3、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的

4、憑借具體的語言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧

二、教學重難點：

讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。

三、教學時間：

3課時

四、分課時設計：

                    第一課時

一、課時目標：

1 掌握本課生字新詞，能流利地朗讀課文。

2 初步了解課文從哪幾方面介紹碧螺春的。

二、課時重難點：

   讀懂課文內(nèi)容，掌握生字新詞。

三、教學用具：

掛圖  小黑板

四、教學過程：

一、談話導入

同學們，你知道我們江蘇太湖生產(chǎn)地一種名茶叫什么嗎？（碧螺春）

二、范讀課文(聽錄音)

聽課文錄音，提出學習要求：為什么茶葉的名字要用上“春”呢？課文主要寫了什么內(nèi)容？（全班交流）

三、自讀課文（自學要求）

1、讀準字音，認清生字字形，讀順每句話

2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍

然不懂的請做上記號

四、檢查自學效果

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文

讀正確。

2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。

（1）字音：煞sha  汛xun   焙bei    襖ao

           搓cuo   捻nian  撮cuo   茸rong

（2）詞義：

   久負盛名：指很有才氣。

   傳說：人民口頭上流傳已久的關(guān)于人和事的敘述。

   翠綠欲滴：綠得濃郁茂盛。

萬家燈火：家家都點上燈，指天黑上燈的時候，也形容城市夜晚

的景象。

利索：利落。

回味：從回憶中體會。

陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。

3指名讀課文，糾正讀音。

4默讀課文，想想課文可以分為幾段。

第一段：（1-2）碧螺春的產(chǎn)地及其名字的由來。

第二段：（3-5）采摘、制作碧螺春的情景。

第三段：（6）品嘗碧螺春有一種陶醉的感受。

第四段：（7）碧螺春以它獨特的色、香、味、形贏得了人們的喜愛。

五、指導書寫生字

1、學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

2、引導評價，適當范寫。

3、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導

六、作業(yè)設計：

1、抄寫生字詞

雅致  靈巧   松散   久負盛名

陶醉  旋轉(zhuǎn)   濃郁   萬家燈火

2、練讀課文

                      第二課時

一、課時目標：

  1 學習課文第一、二兩段，了解碧螺春采、焙等工藝流程。

2 練習背誦第4自然段。

二、課時重難點：

練習背誦第四自然段

三、教學用具：

小黑板 視頻影片

四、教學過程：

一、復習檢查。

1 聽寫生字詞。

  雅致 陶醉 焙茶  短衣緊襖

  旋轉(zhuǎn) 濃郁 揉捻  翠綠欲滴

2 課文是從哪幾個方面來介紹“碧螺春”的？（產(chǎn)地、名字由來、采

摘、制作、品嘗）

二、精讀課文第一段。

1 “在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。”江南的春光

究竟怎樣？勾畫有關(guān)語句，把你讀后的感受寫在旁邊。

2 播放視頻影片。

3 美好的江南春光，勤勞靈巧的采茶姑娘，文章是如何贊美這樣的畫

面的？（齊讀最后一句）

  綠樹映襯著俊美的身影，構(gòu)成一幅美麗動人的畫面。

（1）這句運用了什么修辭手法？（比喻）

（2）把什么比作什么？（把綠樹映襯著俊美的身影比作圖畫）

（3）為什么這樣說？

（茶樹叢翠綠欲滴，顯得充滿生機，采茶姑娘神采飛揚，動作敏捷，

顯得充滿活力。這樣兩者結(jié)合，情景交融，美如畫卷。）

（4）給、這幅畫起合適的題目。

（《江南采茶圖》）

4指導朗讀、背誦。

5 入夜，又是一番怎樣的景象？自由讀第五自然段。

6 “忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩葉如同一條青龍上下翻飛，

煞是好看”表面上是寫嫩葉，實際上是寫什么？

（焙茶手技藝嫻熟，仿佛到了出神入化的程度。）

7 人們?yōu)槭裁捶Q碧螺春是“工藝茶”？

（（1）外觀好看；（2）焙茶手辛勤勞動與高超技藝的結(jié)晶）

四、小結(jié)內(nèi)容，鞏固提高。

1 請同學們用四字詞語分別來贊美采茶姑娘和焙茶手。（心靈手巧

技術(shù)純熟）

2 小結(jié)

心靈手巧的采茶姑娘在我們心中留下動人的畫面，焙茶手純熟

的技藝更讓我們大開眼界。

五、作業(yè)設計：

1 背誦默寫課文第四自然段。

2用下列詞語造句。

  關(guān)于——

  如果---那么——

                   第三課時

一、課時目標：

   學習課文第一、四自然段，體會中國的茶文化。

二、課時重難點：

體會中國的茶文化。

三、教學用具：

小黑板。

四、教學過程：

一、復習。

1 聽寫句子。

（1）綠樹映襯著俊美的身影，構(gòu)成一幅美麗動人的圖畫。

（2）在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。

2 背誦第四自然段，

二、精讀第三段。

1 沏上一杯碧螺春，觀察它的色、香、味、形，特別是沏的過程，茶

中的情形。

2 自讀第六自然段，畫出相關(guān)的語句。

3 交流體會。

（色：碧綠清澈；香：清香撲鼻；味：甜津津；形：青螺入水，姿態(tài)

動人）

4 這一自然段的第一句在文中起什么作用？（承上啟下）

5 默讀，想一想使作者陶醉的除了碧螺春獨特的色、香、味、形，還

有什么？（環(huán)境的幽雅和人們的悠閑）

6 指導朗讀。

三、精讀第四段

1 “在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光”這句話包含

著詩人怎樣的感情？（對碧螺春的喜愛，對江南的向往）

2 在清香的碧螺春茶湯里，你還看到了什么？配上中國民族音樂，一

邊品茗，一邊聯(lián)系課文內(nèi)容，練習說話，自由交流。

四、總結(jié)全文，鞏固提高。

這篇課文描寫了什么？表達了作者怎樣的思想感情？

（課文描繪了碧螺春名字的由來以及采摘、制作、品嘗的情景，表達

了作者對色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜愛，對聰明、勤勞的勞動

人民的熱愛。）

五、作業(yè)設計：

1 根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1） 隨著（             ），（      ）醒來了。披著（  ）踏著

（   ）采茶姑娘（         ），結(jié)伴（     ）。

（2） 課文是從（  ）、（  ）、（  ）、（  ）這幾個方面介紹“碧螺春”的。

2 把下列各句補充完整。

（1） 無論遇到什么困難，                               

（2）                          ，將來就會后悔無窮。

（3）只有堅持鍛煉，                              。

六 、板書設計

                           產(chǎn)地

17碧螺春        名字由來          勞動人民

（久負盛名）     采摘              勤勞聰明

                           制作

                           品嘗