素質教育下的美術教學論文

素質教育下的美術教學論文

美術新課程改革一個重大突破就是由原來教學中注重知識點和技法訓練向現在注重審美教育的轉變，這是我從事中學美術教學以來感受到的一個最大變化。要想正確深入地進行新課程改革，就必須分析課程設置有什么不同，就要分析當前義務教育的實質，就必須不斷提高教師專業(yè)素質技術水平和教育教學水平。只有這樣才能適應當前素質教育的需要，才能把握時代的脈搏，才能完成每個學期的教育教學任務，才能把教材與現實生活融會貫通，真正實現美術教學中突出學生為主體，對學生進行審美能力的培養(yǎng)，使學生形成正確的美學觀念和人生價值觀念，從而使三個目標得以真正落實。

新的美術教材由原來注重知識點和技法的傳授向注重審美教育轉變新評價，新的課程教學是一個綜合的美育課堂，是以美術為基礎的審美培養(yǎng)的課堂；是以美術為主，結合文學、音樂、體育等為一體的綜合課堂。欣賞人體美術繪畫，必須讓學生知道人體美術的起源和東西方文化觀念的差異，這就涉及到美學和倫理學；欣賞古希臘人體雕塑，必須了解人體雕塑與奧運會起源的關系和力學的知識。美術是視覺藝術，它是靜止的，因此要打破它的孤寂性，最好與聽覺、流動的音樂相結合，使之協(xié)調統(tǒng)一。

美術教學圍繞著智育、德育、情感三個層面展開，上好一節(jié)課教師就是要組織好教學的環(huán)節(jié)、做好引領示范作用、輔導好學生完成當堂的作業(yè)、展示成果、將德育滲透于其中。新教材從表面上看減輕了壓力，學生很少畫畫了，教師很少作示范了，但是我們的美術教育教學向縱深發(fā)展了，把教師駕馭的課堂變成了教師和學生們共同參與的課堂了。由以前的教師引領示范、指導變成了教師與學生共同認識美、挖掘美、研究美、表現美。真正實現了把課堂還給學生，學生是課堂的主人。教師是課堂的參與者，是學生的服務者，為學生解惑、引導的服務者。

新的課堂是學生自主的課堂，教師應從引領主控者變成引導、服務者，引導學生形成正確的人生價值觀。深刻感悟到勞動對人類生存、發(fā)展所起到的重要作用。教師要由課堂的管理者變成以身示范、關心愛護學生、傳播人類文化和經驗的長者或哺育者，成為鏈接學生由人之初的孩童成長為具有健康審美意識、較強適應時代能力人才的堅實橋梁。

總之，新課程改革下的美術教育是由傳播知識、技法訓練的教學方式轉化成使學生成長為具有健康的審美情趣和較強的美化現實生活能力和形成積極進取人生價值觀的新的教育教學模式。教師由傳道、授業(yè)、解惑轉變成為服務于學生，以身示范使之成為適應代時代要求的合格人才的紐帶和哺育者