班主任工作感受

班主任工作感受

　　班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手，是聯(lián)系本班任課教師的紐帶，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種教育活動(dòng)的樞紐，一個(gè)班級(jí)“班風(fēng)”和“學(xué)風(fēng)”的好壞和班主任工作有著很大的關(guān)系。因此，班主任工作是教育工作中的重要組成部分。如何在新形勢(shì)下做好班主任工作，筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
　　
　　一、培養(yǎng)班干部，指導(dǎo)學(xué)生自己管好自己
　　
　　現(xiàn)代教育把學(xué)生作為主體來對(duì)待，這是教育民主的重要標(biāo)志。一個(gè)良好的班集體的形成，應(yīng)該培養(yǎng)班干部來協(xié)助班主任共同管理。在開學(xué)初我就注意觀察學(xué)生，選拔一些思想好、品德好又熱心為同學(xué)服務(wù)的班干部。如每日的早讀，如果老師臨時(shí)有事遲一點(diǎn)到，班干部就會(huì)主動(dòng)維持好班級(jí)的秩序。每天的值日，我讓值日班長督促學(xué)生把衛(wèi)生打掃好再離開。這樣的班干部成了老師的得力小助手。
　　
　　二、抓好班級(jí)制度建設(shè)
　　
　　我先由班委會(huì)分工合作草擬了班級(jí)制度草案，然后由全體學(xué)生討論通過。針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的新情況，再不斷進(jìn)行補(bǔ)充完善。制定出了班級(jí)衛(wèi)生管理細(xì)則，紀(jì)律管理細(xì)則，督察管理細(xì)則，財(cái)產(chǎn)管理細(xì)則，學(xué)習(xí)管理細(xì)則。
　　1.衛(wèi)生管理細(xì)則
　　衛(wèi)生管理細(xì)則分為室內(nèi)衛(wèi)生和室外衛(wèi)生細(xì)則。管理細(xì)則中詳細(xì)規(guī)定了值日的時(shí)間，值日組的安排，值日的衛(wèi)生合格的認(rèn)定以及惡意逃避值日的懲罰措施等。對(duì)于值日的合格認(rèn)定，管理細(xì)則也做了詳細(xì)規(guī)定。如黑板必須擦干凈，桌子必須排成一條直線，掃把必須擺放整齊，講臺(tái)上也要保持干凈。
　　2.紀(jì)律管理細(xì)則
　　每天的值日班長負(fù)責(zé)維持班級(jí)紀(jì)律。班委創(chuàng)制了班級(jí)考勤表，每天由值日班長負(fù)責(zé)記錄違反紀(jì)律的學(xué)生，并讓該生在記錄表上核實(shí)與簽字。對(duì)班級(jí)紀(jì)律情況每天一小結(jié)，每周一總結(jié)。總結(jié)后教師找屢次違反紀(jì)律的學(xué)生談話，并及時(shí)鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。
　　3.督察組管理細(xì)則
　　班級(jí)設(shè)置督察組，由兩名認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生組成,主要任務(wù)是監(jiān)督班干部工作是否盡職盡責(zé)，是否賞罰分明；檢查同學(xué)的言行舉止是否符合要求，檢查班內(nèi)同學(xué)的紅領(lǐng)巾、校服穿戴情況。
　　4.財(cái)產(chǎn)管理細(xì)則
　　班費(fèi)、班級(jí)圖書和其他財(cái)產(chǎn)的管理設(shè)置專人負(fù)責(zé)。班費(fèi)的使用，需經(jīng)班委會(huì)討論通過，發(fā)票要存底，每項(xiàng)用途都做詳細(xì)記錄，定期在班內(nèi)公布。班級(jí)中圖書角內(nèi)的圖書定期向?qū)W生開放，借用時(shí)需詳細(xì)填寫借還記錄表。
　　5.學(xué)習(xí)管理細(xì)則
　　班級(jí)墻報(bào)設(shè)置學(xué)習(xí)園地，介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。每次考試后及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵。組織全體學(xué)生寫總結(jié)，制定下一階段學(xué)習(xí)計(jì)劃。
　　
　　三、言行一致，言傳身教
　　
　　烏申斯基說過，“教師是每個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！薄把詡魃斫獭边@四個(gè)字每位教育者都耳熟能詳，在班主任工作中，“身教”還要重于“言傳”。一個(gè)自身品德修養(yǎng)高的班主任，往往能得到學(xué)生更多的尊重和信任，而他自身的良好品質(zhì)也會(huì)在平常的舉止中傳遞給學(xué)生，被學(xué)生在不知不覺中接納。有人曾說“有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生”就是這個(gè)道理，教師自身人格魅力對(duì)學(xué)生的影響比單一的說教要大得多。
　　
　　四、了解和研究學(xué)生
　　
　　班主任要教育學(xué)生就要全面了解學(xué)生，掌握和研究學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法以及家庭、社會(huì)環(huán)境，學(xué)習(xí)的性質(zhì)和身體狀況等。這有利于使自己的工作能做到從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，因材施教。班主任要在學(xué)生中樹立良好的形象，班主任對(duì)學(xué)生要客觀公正，不論學(xué)生的成績好與差，都應(yīng)一視同仁，不偏愛學(xué)生。一個(gè)人的思想、觀念、行為習(xí)慣的形成需要經(jīng)過一定的時(shí)間，絕不是一朝一夕的事，要給學(xué)生有反省的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，趁機(jī)加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，便能收到理想的效果。熱愛學(xué)生是教師的天職，作為班主任應(yīng)該熱愛每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)熱情地同學(xué)生交往，體貼關(guān)心他們。了解和研究學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，引導(dǎo)他們刻苦學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大的理想。如我班上有一個(gè)學(xué)生叫許佳，他的父親因犯罪被判了十幾年刑，他的媽媽把他扔在伯母家就離開了。許佳從出生幾個(gè)月開始就是伯父伯母帶，現(xiàn)在三年級(jí)了。這個(gè)孩子不愛讀書，經(jīng)常不完成作業(yè)，還常常說謊，后來發(fā)展到偷東西、逃學(xué)。一次逃學(xué)后，伯伯狠狠地揍了他。過了幾天，他中午沒回家，下午到了學(xué)校上完課后就失蹤了。他伯伯急得天天到學(xué)校來找，學(xué)校幫報(bào)了案。過了兩天，派出所的同志找到了他。我去接他時(shí)，他卻怎么也不肯回家，他說回家就會(huì)挨打。我很同情他的遭遇。有一次，我和他聊天，我問他：“你有沒有見過自己的媽媽?”他搖搖頭?！澳敲茨憔桶牙蠋煯?dāng)作自己的媽媽，老師會(huì)像媽媽一樣愛你，關(guān)心你的。老師相信你一定會(huì)成為一個(gè)好孩子的?！睘榱舜龠M(jìn)他學(xué)習(xí)的自覺性，我讓他當(dāng)了小組長，檢查同學(xué)們的背誦。他認(rèn)真地檢查完了跟我匯報(bào)。以前經(jīng)常不會(huì)背書，現(xiàn)在都會(huì)背了。上課也比以前認(rèn)真聽了，成績也比以前提高了許多。
　　
　　五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
　　
　　我認(rèn)為做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)