家校聯(lián)系本感受

家校聯(lián)系本感受

　　題記：
　　家校聯(lián)系本在教師與父母之間建立起了一條密切聯(lián)系的紐帶，它既是父母與教師交流的陣地，也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著不容忽視的作用。
　　面對(duì)低段的孩子自制能力比較弱，所以從新學(xué)期開始，我就堅(jiān)持使用家校聯(lián)系本，讓學(xué)生把每天的回家作業(yè)抄到家校聯(lián)系本上，以便父母能清楚地了解孩子每天的回家作業(yè)。
　　變身一：“家庭作業(yè)本”——形同虛設(shè)，父母的負(fù)擔(dān)
　　雖然有了家校聯(lián)系本，可是仍有不少孩子在家寫作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，字跡潦草，不端正，錯(cuò)誤率高，還有更甚者是不做作業(yè)或只做一半的，頗讓我感到頭痛?？磥?，有很多父母不夠關(guān)注，為了讓家校聯(lián)系本發(fā)揮它應(yīng)有的作用，于是在一次父母學(xué)?；顒?dòng)中，我提出了讓父母幫助檢查孩子每日的回家作業(yè)，并簽字。
　　父母?jìng)儎傞_始倒也很配合，四十八本本子，四十八個(gè)簽名，一個(gè)不少，孩子的回家作業(yè)一下子賞心悅目起來?？墒牵^了兩個(gè)多星期，我發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)又開始有些退步了。我強(qiáng)調(diào)孩子們一定要記著提醒父母先檢查作業(yè)再簽名。但效果不大。
　　數(shù)學(xué)老師向我反映——小軍的數(shù)學(xué)回家作業(yè)很不認(rèn)真，錯(cuò)誤率也很高。小軍是班上成績(jī)較好的學(xué)生，平時(shí)也很聰明活潑，我打開他的數(shù)學(xué)作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)近幾天他的本子上每天都有很多錯(cuò)題，數(shù)學(xué)老師說課堂上的表現(xiàn)還是很好的，怎么一回到家就發(fā)暈了?；叵肫疬@幾天的語文回家作業(yè)，他的字也有退步。于是問他，他承認(rèn)這幾天因?yàn)橄牒袜従痈绺鐐円黄鹜嬗螒?，所以做作業(yè)都很不認(rèn)真。
　　那聯(lián)系本上的簽名又是怎么回事呢？這么明顯的錯(cuò)誤，明顯的退步，孩子的父母不可能不發(fā)現(xiàn)。于是，我打電話給孩子的父親。孩子的父親卻說自己正在外地出差，好幾天沒檢查孩子的回家作業(yè)了。
　　我叫來小軍，他承認(rèn)了是自己代簽的。他說：爸爸出差了，媽媽又不認(rèn)識(shí)字，不簽名又怕老師批評(píng)，所以才自己簽的。而且他說其實(shí)班長(zhǎng)也是自己簽名的。班長(zhǎng)說：剛開始幾天，媽媽每天都檢查作業(yè)，可自己每次作業(yè)都很認(rèn)真，媽媽很滿意，所以后來就同意讓她自己檢查，自己簽名了。我有些驚訝，再去翻翻那疊家校聯(lián)系本，竟發(fā)現(xiàn)了很多稚嫩的筆跡，學(xué)著父母的字跡——不仔細(xì)看是不會(huì)注意的?？磥?，有必要和孩子們談?wù)劻恕?br />　　我把家校聯(lián)系本的作用和簽名的意義向孩子們說了一遍?？粗⒆觽兯坪醵济靼琢宋业目嘈?，我放心了。但到了第二天，卻見小菲眼睛紅通通地跑來說：媽媽一早去上班了，昨晚又忘記給她簽名了。她的成績(jī)很好，而且學(xué)習(xí)很認(rèn)真，她爸爸媽媽平時(shí)很忙，這我也知道。于是我便同意了她若是父母沒時(shí)間可以不簽名。這之后，我又聽到幾個(gè)父母抱怨沒時(shí)間，工作太忙了，每日檢查孩子的作業(yè)成了負(fù)擔(dān)。我根據(jù)實(shí)際情況給予好幾個(gè)孩子的父母可以不簽名的“特權(quán)“?？墒沁@樣，很多孩子寫作業(yè)又沒以前認(rèn)真了?？磥?，我的家校聯(lián)系本要面臨改革了。
　　變身二“告狀本”——推來推去的責(zé)任
　　家校聯(lián)系本成了父母的“家庭作業(yè)本”，成了父母的負(fù)擔(dān)，在質(zhì)疑聲中，我不禁開始懷疑：父母簽名有必要嗎？直到有一次與幾位父母閑聊時(shí)，父母?jìng)兘ㄗh：對(duì)學(xué)習(xí)自覺的學(xué)生可以實(shí)行“隨意制”，若有時(shí)間就簽個(gè)字，以表示對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有所了解，而對(duì)學(xué)習(xí)不夠自覺的學(xué)生則與父母聯(lián)系，加強(qiáng)監(jiān)督，這樣推出之后，受到了父母?jìng)兊闹С?。為了及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，我還建議父母寫一寫在家的表現(xiàn)，當(dāng)收到父母的反饋時(shí)，我總是及時(shí)處理，而孩子在學(xué)習(xí)上有了放松，我也及時(shí)寫到聯(lián)系本上，看著那些調(diào)皮的孩子們收斂起玩心，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)時(shí)，我便覺得即使辛苦點(diǎn)也是值得的了。
　　可是沒過多久，對(duì)做作業(yè)不認(rèn)真的孩子，父母?jìng)兊陌萃新曉絹碓蕉啵尷蠋煻嗪秃⒆诱f說，讓孩子做作業(yè)認(rèn)真點(diǎn)。而我又向父母?jìng)兞私獾剑河行┖⒆咏?jīng)教育認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，會(huì)及時(shí)改正，可有些孩子會(huì)撒謊，回家作業(yè)不抄完整，把本子藏起來，不給老師父母看，或者把本子上父母寫給老師的留言擦干凈，更有甚者，與父母談條件，哭鼻子不讓父母寫。
　　我沒料到會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果，當(dāng)我再去翻閱這疊家校聯(lián)系本時(shí)，我驚訝——曾幾何時(shí)它竟淪為我與父母之間的“告狀本”，父母告狀，我告狀，推來推去的責(zé)任。
　　反思：因?yàn)檫@樣的溝通是公開的，孩子們?cè)趥鬟f的過程中也會(huì)看到，在批評(píng)聲中，孩子們漸漸喪失了自信，同時(shí)也喪失了學(xué)習(xí)的積極性。如何讓他們少一些抵觸情緒，有勇氣坦然地面對(duì)自己的缺點(diǎn)，并甩掉不必要的包袱，輕松地學(xué)習(xí)，快樂地生活呢？我的家校聯(lián)系本面臨又一次的改革。
　　變身三“賞識(shí)本”——甜蜜的紐帶，傳遞愛的橋梁
　　小珂是個(gè)很乖巧的孩子，雖然父母很少在家，可她的學(xué)習(xí)成績(jī)向來很好。那天，小珂的媽媽在聯(lián)系本上寫道：老師，我很少在家，所以不知道孩子的學(xué)習(xí)情況如何，能否告之？
　　她是我最喜愛的學(xué)生之一，所以我在聯(lián)系本上給予了她很好的評(píng)價(jià)。沒想到，第二天，不太愛說話的她竟好幾次主動(dòng)來和我說話，課堂上回答問題非常積極。我感受到了賞識(shí)的力量，于是我又在幾個(gè)成績(jī)教好的學(xué)生身上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)她們?cè)诳吹铰?lián)系本上的“賞識(shí)”后，都有了明顯的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)上也更為積極主動(dòng)了。我不禁暗自高興。在父母學(xué)?；顒?dòng)中，與父母?jìng)円簧套h，便決定聯(lián)系本上的留言改以前的批評(píng)式為賞識(shí)式，盡量尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，對(duì)孩子的細(xì)微進(jìn)步都不放過。即使是提要求，也以“希望”的方式提出。
　　試行了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趮寢尩谋頁P(yáng)和老師的鼓勵(lì)下，學(xué)習(xí)越來越有自信了，小臉上也漾開了一朵朵小花。不少父母反映原來檢查孩子的作業(yè)，孩子總是很不情愿，現(xiàn)在，孩子總是會(huì)主動(dòng)地讓父母看自己的作業(yè)本了。而且我還發(fā)現(xiàn)孩子們總是翻看彼此的聯(lián)系本，暗自較勁呢！
　　古人云：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。然而，在孩子們的身上，我卻懂得了“良藥未必要苦口，忠言未必要逆耳?！?br />　　后記：
　　我們的家校聯(lián)系本經(jīng)過三次“變身”，終于變成了受老師、學(xué)生和父母都喜愛的“賞識(shí)本”，它幫助孩子扶正成長(zhǎng)的方向，是用心的交流，傳遞著父母與教師的愛，是甜蜜的賞識(shí)，建立起孩子們快樂成長(zhǎng)的花園，讓孩子能更自信、更健康快樂地成長(zhǎng)！