教學(xué)記錄：生字卡片的“魅力”

教學(xué)記錄：生字卡片的“魅力”

提起“生字卡片”，對(duì)于教過(guò)低年級(jí)的老師，那是再熟悉不過(guò)的了。我們對(duì)于“生字卡片”的使用，一般都是在生字教學(xué)環(huán)節(jié)集中出示卡片讓學(xué)生拼讀生字、識(shí)記字形及利用每張卡片后面的擴(kuò)詞。它在我們手中只不過(guò)是一張平常的寫(xiě)有生字的紙而已，在有些時(shí)候（如公開(kāi)課教學(xué)中），它甚至?xí)宦暽⒚亩嗝襟w課件所替代，多變?yōu)檎n件中的生字寶寶了。

今天，在市實(shí)小參加了莆田市2006新課程培訓(xùn)中，觀看了北京大學(xué)附屬小學(xué)薛老師執(zhí)教的一年級(jí)下冊(cè)的《識(shí)字５》的教學(xué)錄像后，真是讓我大開(kāi)眼界，我初次領(lǐng)略到了“生字卡片”原來(lái)也具有如此巨大的魅力。試談一些個(gè)人的感受體驗(yàn)：

生字卡片——變幻多樣的形狀，讓學(xué)生享受到了識(shí)字的無(wú)窮樂(lè)趣，從而享受到了語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的欲望。如薛老師就把本課中要求會(huì)寫(xiě)的３個(gè)生字“眾”、“量”、“最”制作成了智慧果的形狀，讓他們高掛在黑板的智慧樹(shù)上，起到強(qiáng)化、鞏固，同時(shí)讓學(xué)生也能快樂(lè)、積極地參與進(jìn)去。

生字卡片——化靜為動(dòng)、賦予生命。在本節(jié)課上，薛老師精心準(zhǔn)備，十分巧妙地把原本是靜態(tài)的卡片制作成了富有生命活力的動(dòng)態(tài)卡片。如老師在教學(xué)“團(tuán)”字時(shí)，是用卡片直接演示把卡片上“國(guó)”字中的“玉”字抽出，后再抽動(dòng)移入“才”字后變成新字，老師利用生字卡片一演示，不但激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣，更是讓學(xué)生感受到了我們中國(guó)漢字的神奇魅力；更有趣的是，薛老師還利用動(dòng)態(tài)卡片，給生字“青”字找了好多的朋友“請(qǐng)、情、晴、清、精、晴、倩、猜”等等，通過(guò)這樣一演示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官積極參與到識(shí)字之中，讓學(xué)生學(xué)得又輕松又牢固，提高了識(shí)字教學(xué)的有效性。

一張小小的生字卡片，竟能如此“神通廣大”，把原本會(huì)枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)變得如此活潑生動(dòng)、趣味橫生，真是太神奇了。我深深地感動(dòng)在這一節(jié)課中、陶醉在這一節(jié)課中了，由衷地佩服薛老師的教學(xué)智慧，反思我們平時(shí)的課堂，不正是少了這些平凡處、細(xì)節(jié)處的精心揣摩、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新嗎？再回味范老師說(shuō)過(guò)的“教育需要愛(ài)心，工作需要激情，創(chuàng)造需要勇氣。”這一句話，我有了更新、更深地體味。是?。≈灰覀兡軙r(shí)時(shí)、處處在日?？此破降瓱o(wú)味的教學(xué)工作中融入我們無(wú)窮的愛(ài)心，注入我們無(wú)限的激情，加上我們無(wú)畏的勇氣，我們的每一分鐘都能精彩紛呈。

作者：莆田市城廂區(qū)龍橋街道中心小學(xué) 林育青