教學(xué)隨筆：數(shù)學(xué)課堂的板演

教學(xué)隨筆：數(shù)學(xué)課堂的板演

板演，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)，是學(xué)生的一項特殊的學(xué)習(xí)實踐活動，是教師獲得信息反愧激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。然而，相對于課堂教學(xué)的其它環(huán)節(jié)來說，板演是最薄弱的一環(huán)為使板演緊密配合課堂教學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，對于數(shù)學(xué)的概念與法則、公式與定理、各種技能技巧、數(shù)學(xué)的思想方法等，學(xué)生理解掌握如何，這些信息不易從學(xué)生的表情、動態(tài)、語言中反映出來。而板演在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了多渠道的反饋調(diào)節(jié)作用；教師對學(xué)生的矯正、學(xué)生相互間的反饋矯正、學(xué)生自己的反饋矯正，而且反饋速度比較快，矯正比較及時。教師通過學(xué)生的板演，獲取課堂教學(xué)的反饋信息，在教學(xué)效率與教學(xué)目的對比中做出評估，對剛剛進行的教學(xué)活動進行反思，從而清除障礙、彌補不足。學(xué)生則把教師對自己或他人板演的評估分析，獲得加深對所學(xué)知識的理解和運用，課后作業(yè)也就會避免或減少許多錯誤，從而提高課后作業(yè)的效率和質(zhì)量。學(xué)生具有好奇心、好勝心，以及自我表現(xiàn)和解決問題的強烈欲望。板演為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)成功的機會，體驗這種成功所帶來的教師和他人對自己的認可肯定，感受到克服困難的滿足和樂趣，從而強化積極的自我評價。通過板演，充分揭示學(xué)生的思維過程，激發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生的思維活動，提高學(xué)生對教學(xué)的參與意識，給學(xué)生獨立思考與獨立活動的時間和空間。由于是學(xué)生的思維，對其他學(xué)生更容易接受，更有說服力，因而可起到教師不可替代的作用。針對學(xué)生板演暴露出的問題，使學(xué)生從反面吸取教訓(xùn)，而分析板演同學(xué)解答中的錯誤，這對發(fā)展學(xué)生的隨意注意有很重要的意義。許多學(xué)生通過板演，感到獲得的知識比較牢靠，能力發(fā)展也較快。