小學(xué)英語(yǔ)pep第七冊(cè)第三單元Whatareyougoingtodo教案

小學(xué)英語(yǔ)pep第七冊(cè)第三單元Whatareyougoingtodo教案

第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求  
1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型："What are you going to do this evening?　I'm going to the cinema．"并能對(duì)其中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換操練。
2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞短語(yǔ)：take a trip，go to the cinema，read a magazine．
3．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫時(shí)間短語(yǔ)：next week，this morning／afternoon／evening；并能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀時(shí)間短語(yǔ)：tomorrow，tonight．
4．能夠在Pair work中合理安排自己的活動(dòng)時(shí)間并與他人進(jìn)行交流。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫Let's learn部分的四會(huì)短語(yǔ)；并能替換    going to do句型中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)對(duì)將來(lái)的活動(dòng)進(jìn)行表述。
2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)也是四會(huì)詞匯的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以及對(duì)be going to do句型了解和替換操練。
三、課前準(zhǔn)備
1．  教師準(zhǔn)備動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，如：take a trip，go to the cinema等。
2．  教師準(zhǔn)備Let's start部分的教學(xué)掛圖。
3．  教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
四、教學(xué)步驟和建議
1．  熱身(Warm-up)
(1)教師課前放本單元歌曲"What Are You Going to Do?"學(xué)生初步感知be　to do句型。
(2)師生進(jìn)行日常會(huì)話，可將重點(diǎn)放在動(dòng)詞短語(yǔ)的問(wèn)答上，如：
    丁：What day is it today ?
    S：It's Tuesday ．
    ?。篧hat day is it tomorrow ?
    S：It's Wednesday ．
    丁：What do you usually do On Wednesdays／in the evening?
    S：I usually read books．…
2．預(yù)習(xí)(Preview)
(1)教師出示課前準(zhǔn)備好的課程表，說(shuō)"Look! We have so many classes in a指著Monday說(shuō)："What classes do we have on Mondays?''幫助學(xué)生一起說(shuō)"On Mondays，we have English，Chinese，math．…"再請(qǐng)學(xué)生回答其他幾個(gè)的課安排。
(2)教師出示當(dāng)天的日歷，師生進(jìn)行如下問(wèn)答：
    ?。篧hat day is it today ?
    S：It's Monday／Tuesday．…
    丁：What time is it now ?
    s：It's 9 o'clock．(根據(jù)實(shí)際時(shí)間)
    ?。篧hat are you doing now ?

    tomorrow aflemoon?"等。
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)
    tomorrow，next week，師生拼讀其中的四會(huì)短語(yǔ)。    蠕
(3)"演一演、猜一猜"活動(dòng)
    教師準(zhǔn)備好動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，如：play spots，go hiking，dO morning exercises．gO'
    ''the cinema，take a trip，read a magazine等以及相關(guān)道具，如電影票、雜志、
    背包、太陽(yáng)帽等。
    ￥生抽出一張卡片，根據(jù)上面的圖片或文字，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，其他學(xué)生猜
    §什么短語(yǔ)。當(dāng)有學(xué)生抽到新短語(yǔ)read a magazine時(shí)，教師可引尋他借助道
    月(雜志)來(lái)進(jìn)行表演，其他學(xué)生由此可能會(huì)猜：read a book，教師借機(jī)引入
    Ⅸ詞magazine。教師可將take a trip留到最后自己表演，借助背包、太陽(yáng)帽，蟲
    產(chǎn)生可能會(huì)猜出是go hiking，教師說(shuō)："No，I'm going tO take a trip．，'引出新噹
    短語(yǔ)take atrip。    '
    教師可設(shè)立"最佳表演獎(jiǎng)"來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演，也可設(shè)立；'心有靈 犀獎(jiǎng)"來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍競(jìng)猜。
(4)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)一遍后跟讀，(教師可對(duì)'I'm going to the  cinema．"加以解釋，語(yǔ)法規(guī)則見(jiàn)教學(xué)參考資料庫(kù)。)隨后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師引導(dǎo)他們主動(dòng)替換對(duì)話中的時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)，進(jìn)行更為廣泛的操練。
    Pair work
    教師出示Pair work部分的表格，說(shuō)：Look!Here are some activities that are good for you．Please decide when you are going to do them and tell your partner．Pay attention：You can do them in two weeks．
    學(xué)生先在表格中填人時(shí)間短語(yǔ)，然后進(jìn)行結(jié)對(duì)操練。教師請(qǐng)幾組學(xué)生演示對(duì)話。
4．  鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)學(xué)生抄寫本課時(shí)的四會(huì)詞匯。
(2)學(xué)生以表格形式安排自己第二天的活動(dòng)并向朋友或家人介紹。
(3)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲"What Are You Going to Do?"
(4)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：What are you going to do on the weekend? I'm going to visit my grandparents this weekend．
2.能在Group work部分合理安排周末的旅游項(xiàng)目。
3.能夠完成Let's try部分聽(tīng)錄音判斷對(duì)錯(cuò)的練習(xí)。
4.能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲"What Are You Going to Do?"
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能準(zhǔn)確、自如地運(yùn)用(并會(huì)書寫)be going to do句型描述自己的活動(dòng)計(jì)劃與他人進(jìn)行交流。
2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握句型：What are you going to do on
  the weekend ?I'm going to visit my grandparents this weekend．
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明地圖，圖中標(biāo)有ZOO，theme park，cinema，school，bookstore，post office，pet shop等場(chǎng)所。
2．教師準(zhǔn)備一張當(dāng)?shù)氐暮?jiǎn)明旅游圖。
3．學(xué)生以四人為一小組準(zhǔn)備當(dāng)?shù)氐暮?jiǎn)明旅游圖。
4．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
四、教學(xué)步驟和建議
1．  熱身(Warm-up)
(1)  教師課前放歌曲"What Are You Going to Do?"
   (2)學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的表格向其他學(xué)生介紹自己一天的活動(dòng)安排，如：Today is     Friday．I'm going to have some classes this morning．I'm going to read some books this afternoon and visit my grandparents this evening．I'm going to have a good    day!  
   2．  預(yù)習(xí)＼Preview
Let' try
教師說(shuō)："The National Day is coming．I have a friend in Shanghai．What is she going
to do? Let's listen to the tape and find out．"教師可分三次放錄音，并根據(jù)學(xué)生的際情況有針對(duì)性地提問(wèn)。學(xué)生聽(tīng)錄音、回答問(wèn)題并完成判斷正誤的練習(xí)?？晒┛嫉膯?wèn)題如下(!)Where is she going ②How is she going there? ③Who is she going with? Is she happy? ⑤What is she going to buy?
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's sing
教師接著Let's try部分說(shuō)：The girl is going to Be doing on the National Day．She's very happy．Now let's listen to a song and find out what the children are going to do on Saturday. OK?
教師放C部分的歌曲，學(xué)生跟唱兩遍后分師生、男女生或在小組間展開(kāi)對(duì)唱。
Let's talk
(1)對(duì)唱結(jié)束后，教師出示標(biāo)有動(dòng)物園、電影院等地點(diǎn)的簡(jiǎn)明地圖，并圈出動(dòng) 園所在位置，說(shuō)："The boy／girl(根據(jù)歌曲錄音中的聲音)is going to ZOO．His／her home is here．(教師指著地圖中離動(dòng)物園較遠(yuǎn)的某一地點(diǎn))Is it far from the zoo?"學(xué)生回答："Yes，it is far from the zoo．'教師再問(wèn)："How can  he／she get to the zoo?"引導(dǎo)學(xué)生回答："By bike／bus／taxi．"等。然后教師與學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話：
    T：What are you going to do on the weekend／tomorrow morning／this Sunday?
    s：I'm going to the zoo．
    T：Is it far ?
    S：Yes，it is．(教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)說(shuō)：So I'm going by bus／car／subway．)
    T：Have a nice day／morning!
    師生間可調(diào)換角色進(jìn)行會(huì)話，以使學(xué)生更加全面地熟悉句型。
(2)教師放Let's talk部分的錄音，學(xué)生跟讀并分角色朗讀。學(xué)生開(kāi)展組與組之間的朗讀比賽，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)話中的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行替換。
(3)教師出示打亂順序的單詞卡片，如：what ,do，going，are, the，to，you，weekend.    又如：I，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend。要求學(xué)生在最快時(shí)間內(nèi)組合成句。師生一起拼讀其中較難的單詞如：weekend，grandparents，visit。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型。
Group work
教師出示當(dāng)?shù)芈糜螆D，師生可先就旅游景點(diǎn)自由會(huì)話，如："Where is it ? How do you go there?"等。
然后教師布置任務(wù)Now you are a tour guide．Please write a schedule for this weekend．
See who can design the best schedule for us．
學(xué)生先在課文表格中寫出自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)，并在小組內(nèi)進(jìn)行表述。組內(nèi)推選出一
名"最佳小導(dǎo)游"，如果時(shí)間允許還可舉行全班性的比賽。
4．  鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)學(xué)生朗讀本課時(shí)的對(duì)話。
(2)學(xué)生抄寫四會(huì)句子。
(3)學(xué)生對(duì)自己的周末活動(dòng)做出詳細(xì)安排，并以表格形式寫出。
    Time     Saturday     Sunday
    Morning  
    Afternoon  
    Evening  
(4)學(xué)生將本單元的歌曲唱給家人或朋友聽(tīng)并錄音．
(5)學(xué)生做本課時(shí)的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．  能夠讀懂Let's read中的段落，并根據(jù)段落內(nèi)容寫出提綱式的LiuYun's  weekend plan.
2．  能夠模仿文段內(nèi)容陳述自己的周末活動(dòng)安排。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．  本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀段落并根據(jù)段落內(nèi)容進(jìn)行第三人稱的轉(zhuǎn)述，掌握第三人    稱吋be going to do句型的用法。
2．  本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是轉(zhuǎn)述時(shí)第一人稱與第三人稱的人稱代詞與物主代詞的變換。
三、課前準(zhǔn)備
1．  教師準(zhǔn)備若干張表格(形式見(jiàn)教學(xué)過(guò)程說(shuō)明)。
2．  教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
四、教學(xué)步驟和建議
1．  熱身(Warm-up)
(1)教師課前放學(xué)生錄制的本單元歌曲的錄音，全班一起欣賞并評(píng)一評(píng)誰(shuí)白
    最動(dòng)聽(tīng)。
(2)師生同唱歌曲"What Are You Going to Do?"
(3)教師出示第二課時(shí)中the Great Wall，theme park和當(dāng)?shù)夭糠置麆偌案鞣N如bookstore，pet shop的圖片(包括生詞supermarket)。先請(qǐng)一名學(xué)生示范問(wèn)答，如：What are you going to do this morning ?I'm going to visit the Great Wall．How do you get there? By train．…教師鼓勵(lì)學(xué)生踴躍提問(wèn)，而非師生間單向問(wèn)答。
2．  預(yù)習(xí)(Preview)
教師請(qǐng)幾名學(xué)生介紹自己的周末安排。在學(xué)生介紹的過(guò)程中，教師可根據(jù)提出更細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，姐"When are you going to get up on Saturday? Where are you going on Saturday morning ?How are you going to the zoo?"等。在一名學(xué)生答之后，教師給予評(píng)價(jià)，如："Wonderful　!You're going to have a busy weekend，are you?"等，并向其他學(xué)生提問(wèn)："What is A going to do on Saturday morning? he is going with?"等，引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行回答，
生回答的內(nèi)容以短語(yǔ)形式填人課前準(zhǔn)備好的表格中，表格形式如下：
    Time     Saturday     Sunday
    Morning  
    Afternoon  
    Evening  
完成表格后，教師說(shuō)：  "Amy is going to have a busy weekend．"板書have：weekend，引導(dǎo)其他學(xué)生以"I'm going to have a busy weekend．"為開(kāi)頭介紹周末安排，并邀請(qǐng)其他學(xué)生做簡(jiǎn)單記錄，對(duì)于其中涉及的非四會(huì)詞匯或其他的詞匯可師生一起拼寫。
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's read
(1)在幾名學(xué)生匯報(bào)完周末活動(dòng)安排后，教師廣泛而快速地詢問(wèn)其他學(xué)生：What are you going to do on Saturday／Sunday morning?"等，確認(rèn)學(xué)生能正確使用句型："I'm going to…"來(lái)回答。
  (2)教師接下來(lái)說(shuō)"Liu Yun is going to have a busy weekend，too．What is she going    to do? Please read the passage and answer my questions．"教師可以根據(jù)段落內(nèi)容    順序設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生朗讀一遍課文后依次口頭回答?？晒┻x擇的問(wèn)題如下：
    ①What is Liu Yun going to do On Saturday?
    ②What is she going to buy7
    ．③What is she going to do at home?
    ④What is she going to do on Sunday?
    ⑤Who is she going with?
    ⑥What is she going to do in the evening?
    ⑦What is her weekend like?
    (3)學(xué)生以小組為單位討論并回答問(wèn)題，如有不同答案，師生共同探討，找出最佳答案。
    (4)教師放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班一起朗讀，再自由朗讀課文l一2遍。
    (5)學(xué)生獨(dú)立填充Liu Yun's Weekend Plan，并在組內(nèi)互相討論，交流與校對(duì)。
    (6)"找伙伴"活動(dòng)
    教師請(qǐng)每名學(xué)生在一張小紙條上寫下自己的周末安排(1-2項(xiàng))，如："I'm  going to play ping-pong On the weekend．"等，隨后在教室里自由詢問(wèn)："What are you going to do On the weekend?"如遇到有相同安排的學(xué)生即說(shuō)："Great! e can play together．"再一起去問(wèn)其他同學(xué)，看誰(shuí)找到的伙伴最多，最后小伙伴們一起向教師和其他同學(xué)匯報(bào)自己的周末安排。
4．  鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)學(xué)生模仿跟讀Let's read的錄音，并把自己的朗讀錄音后交給教師。
(2)學(xué)生模仿課文表述自己的周末活動(dòng)安排。
(3)學(xué)生做本部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞或詞組：dictionary，post card，newspaper，magazine，comic
  book；并能夠書寫post card；newspaper和comic book。
2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子："What are you going to do? I'm going tO buy an English book in the bookstore．When are you going? This afternoon．"并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。
3．能夠用所學(xué)句型"What are you going to buy? I'm going to buy…"進(jìn)行Let's play部分的購(gòu)物活動(dòng)。
4。．能夠聽(tīng)瞳并會(huì)吟唱Let's chant部分的歌謠。
5．  能夠了解音標(biāo)／a：／，／A／，／el，／O／，／m／，／n／，／o／的音和形并會(huì)朗讀相關(guān)例詞；能夠完成Read and match部分看圖、讀音標(biāo)、辨詞形后連線的練習(xí)。   
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞和短語(yǔ)。    
2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是三會(huì)單詞dictionary的發(fā)音、四會(huì)單詞的拼寫和Pronunciation    部分字母組合th的兩種發(fā)音。
三、課前準(zhǔn)備
1．  教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片及不同科目的課本，如：English book，Chinese．，。
    等。
2．  教師請(qǐng)學(xué)生幫助，模仿Let's play部分的插圖在課前對(duì)教室進(jìn)行布置，準(zhǔn)備一侖
    架和5-6處"賣書點(diǎn)"。    錙
3．  教師自制Pronunciation部分的掛圖，對(duì)折后在背面寫上單詞Dictionary。  硝
4．  教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
四、教學(xué)步驟和建議
1．  熱身(Warm-up)
(1)學(xué)生朗讀Let's read的段落進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
(2)學(xué)生陳述上節(jié)課后模仿課文設(shè)計(jì)的周末活動(dòng)安排，教師根據(jù)其陳述內(nèi)容提問(wèn)其他學(xué)生，如："What is he going to do on Saturday morning?"請(qǐng)他們回答，如：
    is going to…．
2．  預(yù)習(xí)(Preview)
    Let's chant
(1)教師聽(tīng)完幾名學(xué)生陳述后說(shuō)：What a nice weekend !Now let's listen to the  music  and try to find out what the child is going to do today．教師用幻燈片或投影片展示Let's chant的歌謠，然后放錄音，學(xué)生看文字聽(tīng)，再跟節(jié)奏吟唱。
(2)教師可簡(jiǎn)單解釋歌謠中學(xué)生初次接觸的短語(yǔ)，如take a sleep。師生根據(jù)歌謠內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答，如：Are you going to buy a book／bake a cake ?Yes，I am.
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's learn I
(1)教師繼續(xù)Let's chant部分的提問(wèn)："Are you going to buy a book，too?"在有生回答"Yes，I'm going to buy a book．"或"Yes，I am．"后教師再問(wèn)："Where do  you buy a book?"學(xué)生回答："In a bookstore．"
(2)教師接著提問(wèn)："What books can you buy in a bookstore?''啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的書籍詞匯，如：English book，Chinese book，math book，music book，science book等，學(xué)生回答出一種書，教師即出示一本該書的實(shí)物，把它們一一放在書架上，師生一起拼寫這些單詞。    ．
(3)教師可通過(guò)繼續(xù)出示實(shí)物的方式，依次呈現(xiàn)生詞：comic book，dictionary，    newspaper，post card，也可通過(guò)與story-book的比較呈現(xiàn)comic book；還可用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行解釋，請(qǐng)學(xué)生猜是哪個(gè)生詞，如："Dictionary：In this kind of book。we can find many new words．It is helpful to us．Post card：When New Year's  Day is coming，we often send them to our friends．"在呈現(xiàn)過(guò)程中，師生一起拼讀生詞中的四會(huì)單詞。
(4)學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫比賽，可以口頭進(jìn)行；還可利用單詞卡片背面的灰體詞進(jìn)行描紅比賽，學(xué)生邊描邊拼讀，看誰(shuí)既快又好，以幫助記憶本課時(shí)四會(huì)單詞。
Let's play
教師布置學(xué)生課前每人帶2-3本圖書并布置好5-6處"賣書點(diǎn)"(仿照課文Let's play中的插圖)。每處"賣書點(diǎn)"由2-3名學(xué)生擔(dān)任銷售人員，其他學(xué)生自由購(gòu)書。教師先與學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話，可結(jié)合前幾冊(cè)學(xué)生用書中所學(xué)有關(guān)購(gòu)物的句型對(duì)對(duì)話進(jìn)行拓展，如：
r：Good afternoon／morning。
S：Good afternoon ／morning．
了：What are you going to buy ?
s：I'm going to buy a comic book．
r：OK，It's l0 yuan ．
s：I'll take it．Thanks．
賣出書本最多的學(xué)生獲"最佳營(yíng)銷員"獎(jiǎng)，其他學(xué)生每人至少購(gòu)得2-3本圖書。教師在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)注意觀察，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)造性、有延展性的對(duì)話并及時(shí)鼓勵(lì)有出色表現(xiàn)的學(xué)生。
Let's learnⅡ
教師放Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀后對(duì)其中的書籍名詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換練習(xí)。
Pronunciation
(1)教師出示對(duì)折后寫有Dictionary字樣的Pronunciation部分的掛圖說(shuō)：Look!I have a dictionary．You Can find many new words in it．Can you read them?教師呈現(xiàn)Pronunciation部分的音標(biāo)和單詞，放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，感知音標(biāo)的音與形。然后教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。尤其是th的兩種發(fā)音，教師應(yīng)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)對(duì)照口型模仿朗讀。
(2)Read and match
    學(xué)生跟讀錄音2-3遍后獨(dú)立完成連線練習(xí)。
4．  鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)學(xué)生抄寫本課時(shí)四會(huì)詞匯。
(2)學(xué)生朗讀Pronunciation部分的例詞，并試著找出更多的例詞，同學(xué)之間剞
    交流。
(3)學(xué)生聽(tīng)錄音吟唱Let's chant部分的歌謠。
(4)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本部分的配套練習(xí)
第五課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．  能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀what，where，when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句并能做出相應(yīng)回答。
2．  能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)句子：Where are you going this aftenoon? I'm going
  bookstore．What are you going to buy ?I am going to buy a comic book．
3．  能夠聽(tīng)懂Let's try部分的對(duì)話并完成聽(tīng)音選圖的練習(xí)。
4．  能夠使用各種疑問(wèn)句釆訪他人的活動(dòng)安排并做記錄。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．  本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是三個(gè)特殊疑問(wèn)句的問(wèn)與答以及各種信息的替換和交流。
2．  本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能運(yùn)用what，where，when疑問(wèn)句進(jìn)行真實(shí)的交際以工
    組四會(huì)句型的正確書寫。
三、課前準(zhǔn)備
1．  教師準(zhǔn)備一張簡(jiǎn)明地圖，標(biāo)出bookstore，shoe store，fruit stand，pet shop等場(chǎng)所。
2．  教師準(zhǔn)備各商店所出售的貨物的小卡片。
3．  教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
4．  教師課前在黑板上畫出下列表格：
 

四、教學(xué)步驟和建議
1．  熱身(Warm-up)
(1)全班一起吟唱Let's chant的歌謠。
(2)單詞拼寫競(jìng)賽
    要拼寫的單詞包括：this morning／afternoon／evening，next week，newspaper，
    postcard等?？刹扇⌒〗M合作的"接龍式"拼寫形式；也可以選取組內(nèi)一名學(xué)生拼寫全部單詞。拼出單詞最快最多的組獲勝。
(3)教師出示簡(jiǎn)明地圖，師生問(wèn)答如下：
    r：Whatshopisit?
    s：It's a bookstore．
    r：What can you buy in the bookstore?
    s：  …
在學(xué)生回答各商店所出售的物品時(shí)，教師根據(jù)其回答貼出物品的小卡片，如：
Fruit stand：orange，apple，pear，banana…．Shoe store：sneakers，sandals，boots…．(此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)"a pair of sneakers／boots''等)
2．  預(yù)習(xí)(Preview)
    Let's try
    教師指著地圖中的商店及各商店所出售的物品說(shuō)：Look!There are so many stores
    and so many goods．Let's listen to the tape and find out：①Where is Sarah going? ②What
    is she going to buy? ③Who is she going with?
    教師放三遍L(zhǎng)et's try部分的錄音，以上問(wèn)題可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分三次提出，直    到多數(shù)學(xué)生能回答并能將前兩項(xiàng)答案填人教師課前畫出的表格中。在填表過(guò)程中，教師請(qǐng)學(xué)生一起拼寫其中的四會(huì)單詞，如：bookstore，comic book。
    錄音內(nèi)容如下：
    Chen：Hi，Sarah，where are you going after school?
    Sarah：Hi，Chen Jie。I'm going to the bookstore．
    Chen：What are you going to buy?
    Sarah：I'm going to buy a dictionary．
    Chen：1 want to buy a comic book．Let's go together!
    Sarah：OK!
3。  新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's talk
(1)"我的購(gòu)物計(jì)劃"活動(dòng)
教師指著黑板上的簡(jiǎn)明地圖及表格說(shuō)：Look，Sarah and Chen J1e are going t(bookstore．Where are you going? What are you going to buy? When are you go    Please write a shopping plan．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表格中的購(gòu)物地點(diǎn)、時(shí)間及商品三項(xiàng)提示，根據(jù)自己的購(gòu)物；制定一個(gè)購(gòu)物計(jì)劃，組內(nèi)學(xué)生可以互相交流討論。    嘉
    學(xué)生做好計(jì)劃后，師生根據(jù)表格中的三點(diǎn)要求：where，what，when進(jìn)行o
    (教師將獲得的信息逐項(xiàng)填人表格)，如：
    了：Where are you going?
    s：I'm going to the fruit stand．
    r：What are you going to buy ?
    s：I'm going to buy some apples．
    r：When are you going?
    s：I am going at 5 o'clock in the afternoon．
    教師先與幾名學(xué)生進(jìn)行上述對(duì)話，再由學(xué)生提問(wèn)來(lái)獲知教師的購(gòu)物計(jì)劃由學(xué)生將有關(guān)信息填人表格中。   學(xué)生兩人一組互相丫解對(duì)方的shopping plan，靈活運(yùn)用where，when，what導(dǎo)的三個(gè)疑問(wèn)句互相提問(wèn)和回答。
(2)教師放課文的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)后跟讀，再分角色朗讀。
(3)學(xué)生兩人一組根據(jù)課本上的替換圖對(duì)對(duì)話中的各種信息進(jìn)行替換，教師文指導(dǎo)，并請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行示范。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫。
Pair work
(1)學(xué)生兩人一組相互采訪，根據(jù)表格中提供的三個(gè)疑問(wèn)句了解同伴當(dāng)天下午活動(dòng)安排(不一定是購(gòu)物)，并簡(jiǎn)要記錄信息。
(2)教師請(qǐng)幾組學(xué)生在班級(jí)內(nèi)演示采訪過(guò)程。教師可對(duì)采訪者的采訪記錄進(jìn)行調(diào)查和評(píng)價(jià)，也可在不同桌的學(xué)生之間展開(kāi)互評(píng)。
4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)學(xué)生抄寫本課時(shí)的四會(huì)句子。
(2)學(xué)生課后對(duì)父母或朋友的近期活動(dòng)進(jìn)行采訪，記錄結(jié)果并錄音，把文字及料以及錄音材料交給教師。
(3)學(xué)生吟唱本單元的歌謠，錄音后與錄音帶進(jìn)行比較，不斷改進(jìn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
第六課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1．  能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let's read部分的對(duì)話。
2．  能夠根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答文后的問(wèn)題。
3。  能夠就自己20年后的理想狀況進(jìn)行討論。
4．  能夠理解Good to know部分的內(nèi)容。
5．  能夠完成Let's check部分聽(tīng)音選圖的練習(xí)。
二，教學(xué)重、難點(diǎn)分析
    本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let's read部分的對(duì)話。
三、課前準(zhǔn)備
1．  教師準(zhǔn)備各種職業(yè)的單詞卡片，如：soldier，doctor，nurse，farmer，English teacher，
  Chinese teacher，science teacher等。
2。  教師準(zhǔn)備關(guān)于文字記載方式的發(fā)展演變的圖片或影視資料片．
3．  教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
四、教學(xué)步驟和建議
1．  熱身(Warm-up)
(1)師生一起吟唱Let's chant部分的歌謠。
(2)教師出示各種職業(yè)的單詞卡片，與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答："What is he／she? He's／
  She's a doctor．"等。教師把職業(yè)單詞寫在黑板上。
2．  預(yù)習(xí)(Preview)
．Task time
(1)教師指著黑板上各種職業(yè)的單詞說(shuō)：  "Everyone has a dream．What are you
    going to be in the future? Discuss with your partner．"引導(dǎo)學(xué)生使用"I'm going
    to be a…"進(jìn)行分組討論，教師指導(dǎo)并適當(dāng)記錄學(xué)生的討論情況。
(2)教師與學(xué)生快速問(wèn)答，如：
    r：What are you going to be one day?
    s：I'm going to be a teacher．
    r：Oh，you want to be a teacher．(每項(xiàng)問(wèn)答后教師都用這句話做總結(jié)，也可逐
    步引導(dǎo)學(xué)生使用句型"1wanttObe…"進(jìn)行回答。)
3．  新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let"s  read
(1)教師進(jìn)行總結(jié)說(shuō)："You're great．You have many wonderful dreams．Sarah has a
    wonderful dream ,too．What is she going to be one day? What is she going to do this weekend? Let's read a dialogue．"學(xué)生仔細(xì)閱讀對(duì)話，教師走動(dòng)答疑。
(2)教師請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答剛才提出的兩個(gè)問(wèn)題，如："A  science teacher．Plant trees．"    然后師生間自由會(huì)話："Do you want to be a science teacher?''教師根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)提問(wèn)："Do you like plants ?Are you going to plant any~ees?"教師作出思考的表情，停頓一下說(shuō)："What else? Let me see．…"然后做出想起千千冬：
的樣子，問(wèn)："Are you going to read any magazines about plants?Do you need magazines about plants?''教師板書a magazine about patoto師生自由會(huì)話后一起朗讀文后提出的問(wèn)題，學(xué)生再帶著問(wèn)題默讀或朗讀對(duì)蟧；同桌之間或組內(nèi)同學(xué)可以互相討論問(wèn)題的答案并在橫線上書寫答句。
(4)教師請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，全班進(jìn)行核對(duì)。教師提醒學(xué)生注意拼寫準(zhǔn)確、書寫規(guī)范。
(5)教師放課文的錄音，學(xué)生跟讀后全班一起朗讀，然后分角色朗讀。
Good to know
教師引入該部分教學(xué)：Some of you want to be Chinese teachers．So you should know something about the history Of Chinese writing．教師借助圖片或影視資料片介紹該部分，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。
4．  鞏固和延伸  (Consolidation and extension)
(1)Story time
  教師說(shuō)：Zoom has a dream，Let's watch the VCD．too．He wants tO learn how tO swim．How does he learn?
教師放Story time的VCD(也可以呈現(xiàn)掛圖并放故事的錄音)。學(xué)生觀看后討
論故事的涵義，體會(huì)"Learn by doing．"的道理。
(2)Let's check
    教師放該部分錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音選出正確選項(xiàng)。