關于我國家教的現(xiàn)狀

關于我國家教的現(xiàn)狀

　　1、知識傳授多，智力開發(fā)少。很多家長把知識的積累和智力的發(fā)展等同起來，錯誤地認為多教孩子識幾個字背幾首詩就發(fā)展了他們的智力，因此不顧孩子的接受能力硬性灌輸各種知識，這樣做的結果卻往往適得其反。正確的態(tài)度是知識能力并重，按智力形成規(guī)律教育。

　　2、嬌慣寵愛多，嚴格要求少。父母對孩子百依百順，言聽計從，甚至姑息遷就其錯誤，缺乏必要的約束。這樣做對孩子有百害而無一益。正確的態(tài)度是是非分明。愛中有嚴，嚴中有愛。

　　3、物質滿足多，精神給予少。父母過多注意孩子物質方面的需求，卻不注意充實兒童的精神世界，致使一些孩子精神生活極其貧乏，非常不利于其個性的健康發(fā)展。

　　4、希望期望多，因材施教少。有不少家長望子成龍、望女成鳳心切，對孩子的具體措施卻很少。家長只有從孩子實際出發(fā)，因材施教，因勢利導，才真正有利于孩子的成長。

　　5、身體關心多，心理指導少。有些家長過分關注孩子身體方面的發(fā)育，卻忽視了兒童的心理健康，導致了大量兒童心理異常的出現(xiàn)。

　　6、關心智力因素多，培養(yǎng)非智力因素少。家長關心的焦點是智力因素的發(fā)展，面對情感、意志、興趣、愛好、個性等非智力因素的發(fā)展卻缺乏應有的重視，致使在孩子智力發(fā)展的背后隱藏著情感淡漠、意志薄弱、品德不良、性格孤僻等危機。

　　7、理性灌輸多，啟發(fā)誘導少。有些家長教育孩子不講方式方法，強迫孩子接受父母的觀點，按照父母的意志去行事，這種教育方式只會挫傷孩子的自尊心和自信心。正確的教育方式應是循循善誘，富有啟發(fā)性，使孩子心悅誠服。

　　8、腦力勞動多，體力勞動少。有些家長盡一切可能為孩子提供優(yōu)越的學習條件，不讓他們分擔任何家務，不注意培養(yǎng)孩子必要的生活、勞動能力。這樣只能培養(yǎng)出一個高分低能、眼高手低的孩子。

　　9、家長分歧多，統(tǒng)一一致少。父母為孩子的教育各持己見，互不相讓，對孩子缺乏統(tǒng)一要求，其結果只能相互抵消教育的作用。

　　10、個人著想多，社會著想少。很多父母把孩子當成自己的私有財產(chǎn)，從小便把孩子束縛在家庭、自我這個小圈子里，向孩子灌輸?shù)亩嗍切├褐髁x的思想；而極少把自己看成是社會財富的一部分。如果這種現(xiàn)狀繼續(xù)存在的話，勢必會給國家、社會帶來不可彌補的損失。