普羅米修斯課堂筆記

普羅米修斯課堂筆記

1、普羅米修斯課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

悲 bēi 非 上下 悲慘 悲傷 大家十分同情他的悲慘遭遇。

慘 cǎn 忄 左右 凄慘 悲慘 寒號(hào)鳥(niǎo)發(fā)出凄慘的叫聲。

獸 shu 口 上中下 野獸 猛獸 獅子和老虎都是兇猛的野獸。

佩 pi 亻 左右 敬佩 佩服 張老師深受人們的敬佩。

堅(jiān) jiān 土 上下 堅(jiān)持 堅(jiān)定 爸爸每天早晨堅(jiān)持跑步。

違 wi 辶 半包圍 違抗 違背 我們不能違背做人的原則。

抗 knɡ 扌 左右 違抗 反抗 哪里有壓迫，哪里就有反抗！

環(huán) hun 王 左右 環(huán)繞 鐵環(huán) 我們學(xué)校周?chē)荷江h(huán)繞。

鎖 suǒ 钅 左右 門(mén)鎖 車(chē)鎖 他撥動(dòng)門(mén)鎖，把門(mén)打開(kāi)了。

既 j 旡 左右 既然 一如既往 既然病了，何不上醫(yī)院？

狠 hěn 犭 左右 狠心 兇狠 他用兇狠的目光盯著李偉。

著 zh 艸 上下 著名 著作 張叔叔是著名的小提琴演奏家。

憤 fn 忄 左右 憤怒 氣憤 他憤怒得像一頭獅子。

獲 hu 艸 上下 收獲 獲獎(jiǎng) 秋天是莊稼收獲的季節(jié)。

會(huì)認(rèn)的字 慘、佩、堅(jiān)、鎖、憤見(jiàn)會(huì)寫(xiě)的字

盜 do 偷盜 盜竊 還 hun 歸還 還錢(qián) 恕 sh 寬恕 饒恕

押 yā 押金 看押 遭 zāo 遭受 遭遇 惡 惡毒 惡狠狠

臟 znɡ 肝臟 內(nèi)臟

多音字 hun 歸還 還錢(qián) zānɡ 骯臟 臟話(huà)

還 臟

hi 還有 還好 znɡ 肝臟 內(nèi)臟

詞語(yǔ) 人間 悲慘 情景 危害 猛獸 嚴(yán)厲 敬佩 悄悄 堅(jiān)定 違抗

狠心 尖利 著名 獲得 憤憤不平

詞語(yǔ)解釋 饒?。簩捤?；免除處罰。

悲慘：處境或遭遇極其痛苦，令人傷心。

吩咐：口頭指派或命令。

驅(qū)趕：趕走；迫使撤退。

憤憤不平：很生氣的樣子。心中不服，感到氣憤。

氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。

近反義詞 近義詞：悲慘凄慘 驅(qū)趕驅(qū)逐 懲罰懲處

吩咐囑咐 敬佩佩服 違抗違反

尖利鋒利 饒恕寬恕 嚴(yán)厲嚴(yán)格

反義詞：悲慘幸福 嚴(yán)厲溫和 懲罰獎(jiǎng)勵(lì)

承認(rèn)否認(rèn) 違抗服從 氣急敗壞心平氣和

詞語(yǔ)搭配 一顆火星 一只鷲鷹 一位天神 一根鎖鏈

驅(qū)趕猛獸 歸還火種 違抗命令 啄食肝臟

砸碎鎖鏈 獲得自由 承認(rèn)錯(cuò)誤 噴射火焰

兇惡的鷲鷹 尖利的嘴巴 嚴(yán)厲的懲罰 悲慘的情景

詞語(yǔ)積累 AABC式：

憤憤不平 戀戀不舍 隱隱作痛 源源不絕 亭亭玉立

主要內(nèi)容：

本文寫(xiě)的是普羅米修斯為了改變?nèi)祟?lèi)沒(méi)有火的悲慘生活，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取火種，從而給人類(lèi)帶來(lái)光明和幸福，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)的動(dòng)人故事，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為民造福、不惜犧牲一切的偉大精神。

脈絡(luò)梳理：

全文共9段，可分為四部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫(xiě)天神普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)從太陽(yáng)神阿波羅那里盜取火種，給人類(lèi)帶來(lái)了好處。

第二部分（第38自然段）：寫(xiě)普羅米修斯盜取火種后受到殘酷的懲罰，但他沒(méi)有屈服。

第三部分（第9自然段）：寫(xiě)普羅米修斯被大力神所救，重獲自由。

詞句賞析：

1.普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！

這里運(yùn)用了動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，普羅米修斯在得知自己將被宙斯處以嚴(yán)酷刑罰的時(shí)候，仍不改其決心。為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？意思是為人類(lèi)造福，沒(méi)有錯(cuò)。決不會(huì)更不會(huì)表現(xiàn)出普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為人類(lèi)造福不惜犧牲生命的精神。

2.火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說(shuō)：只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求他饒恕你。

因?yàn)槠樟_米修斯盜取火種是為人類(lèi)造福，是正義之舉，所以火神不但不生氣，還非常敬佩他，可以看出火神是有正義感的。

3.普羅米修斯這位敢于從天上盜取火種的英雄，終于獲得了自由。

大力神救了普羅米修斯，體現(xiàn)了正義必將戰(zhàn)勝邪惡這一真理。

課文重難點(diǎn)探究：

1.這個(gè)神話(huà)故事中都有哪些人物？分別是怎樣的性格特點(diǎn)？

這個(gè)神話(huà)故事的主人公是普羅米修斯，他同情人類(lèi)、堅(jiān)持正義、不畏強(qiáng)權(quán)、不怕?tīng)奚?、意志?jiān)定，是一個(gè)真正的英雄；宙斯冷酷無(wú)情、心狠手辣；火神赫淮斯托斯富有正義感；大力神赫拉克勒斯富有正義感、見(jiàn)義勇為、神勇無(wú)比。

2.普羅米修斯為什么要盜取火種？

因?yàn)槿祟?lèi)沒(méi)有火，只能吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜，普羅米修斯看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，同情人類(lèi)。

3.普羅米修斯是怎樣盜取火種的？

普羅米修斯看到太陽(yáng)神阿波羅駕著太陽(yáng)車(chē)從天空馳過(guò)，就跑到太陽(yáng)車(chē)那里，從噴射著火焰的車(chē)輪上，拿了一顆火星，帶到人間。

4.普羅米修斯盜取火種后？他給人類(lèi)帶來(lái)了什么變化？

人類(lèi)有了火，可以燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火驅(qū)趕猛獸

5.普羅米修斯盜取火種后遭受了哪些懲罰？他是如何面對(duì)的？體現(xiàn)了他什么精神？

普羅米修斯盜取火種后遭受了殘酷懲罰：宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長(zhǎng)，痛苦沒(méi)有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒(méi)有屈服，直到被大力神所救。這體現(xiàn)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為造福人類(lèi)不惜犧牲生命的精神。

2、三年級(jí)上冊(cè)賣(mài)火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級(jí)上冊(cè)賣(mài)火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

《賣(mài)火柴的小女孩》是一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話(huà)，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣(mài)火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭，安徒生通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮人悲慘遭遇的深切同情。

第一段（1-4）：在大年夜的風(fēng)雪中，一個(gè)赤著腳的小女孩在大街上賣(mài)火柴，她一根也沒(méi)賣(mài)出去。

第二段(5-9)：小女孩五次擦燃火柴，看到了各種幻象。

第三段(10-11)：寫(xiě)小女孩在大年夜悲慘地凍死在街頭。

3、三年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

三年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

本課是一首現(xiàn)代詩(shī)，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是：從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味。

抖dǒu（抖動(dòng)、發(fā)抖、精神抖擻）

蟋xī（蟋蟀）

蟀shui（斗蟀、小蟋蟀）

振zhn（振作、振動(dòng)、振奮）

韻yn（韻味、歌韻、風(fēng)韻猶存）

掠l（掠過(guò)、掠取、掠奪）

吟yn（歌吟、吟唱、呻吟）

遼lio（遼闊、遼遠(yuǎn)、遼東半島）

闊ku（廣闊、寬闊、開(kāi)闊眼界）

4、三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

3.想一想：秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？

秋天的雨還會(huì)把顏色分給天空、云朵、太陽(yáng)、草地、野花、葡萄、榛子等景物，讓學(xué)生從自然界萬(wàn)物的變化感受到秋天的美麗、豐收和歡樂(lè)。

　本文是一篇洋溢著詩(shī)情畫(huà)意的散文，通過(guò)秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來(lái)，勾勒出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

　　課文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點(diǎn)鮮明。全文共五個(gè)自然段，第一自然段以秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了為引子，帶出第二、三、四這三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的自然段，具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲豐收的歌、一首歡樂(lè)的歌結(jié)尾，抒發(fā)了作者喜愛(ài)、贊美秋天的情感。

　　課文表達(dá)上語(yǔ)言?xún)?yōu)美，運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞句，生動(dòng)細(xì)膩地描繪了爛漫的秋色。第一自然段將秋雨比作鑰匙，形象地寫(xiě)出了秋雨開(kāi)啟了秋天的大門(mén)：第二自然段運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪秋天五彩繽紛的美麗景象：第三自然段將秋雨帶來(lái)的香味寫(xiě)得細(xì)致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，猶如一位通訊員在告知?jiǎng)又参锟鞙?zhǔn)備過(guò)冬。

5、三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

　本文是一篇洋溢著詩(shī)情畫(huà)意的散文，通過(guò)秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來(lái)，勾勒出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

　　課文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點(diǎn)鮮明。全文共五個(gè)自然段，第一自然段以秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了為引子，帶出第二、三、四這三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的自然段，具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲豐收的歌、一首歡樂(lè)的歌結(jié)尾，抒發(fā)了作者喜愛(ài)、贊美秋天的情感。

　　課文表達(dá)上語(yǔ)言?xún)?yōu)美，運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞句，生動(dòng)細(xì)膩地描繪了爛漫的秋色。第一自然段將秋雨比作鑰匙，形象地寫(xiě)出了秋雨開(kāi)啟了秋天的大門(mén)：第二自然段運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪秋天五彩繽紛的美麗景象：第三自然段將秋雨帶來(lái)的香味寫(xiě)得細(xì)致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，猶如一位通訊員在告知?jiǎng)又参锟鞙?zhǔn)備過(guò)冬。

本文把秋雨作為一條線(xiàn)索，將秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，巧妙地串起來(lái)，描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。

6、三年級(jí)上冊(cè)鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級(jí)上冊(cè)鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開(kāi)始觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對(duì)鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀(guān)察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。

第一部分（1-5）：寫(xiě)天空放晴后。地面還很潮濕，落葉緊緊地粘在水泥道上。

第二部分（6-9）：寫(xiě)我盡情地欣賞著鋪滿(mǎn)落葉的水泥道，走得很慢很慢。

第三部分（10-11）：一夜秋雨后，我第一回覺(jué)得門(mén)前的水泥道真美。

7、三年級(jí)上冊(cè)總也倒不了的老屋課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級(jí)上冊(cè)總也倒不了的老屋課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

《總也倒不了的老屋》是統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)預(yù)測(cè)單元的第一篇課文，也是一篇童話(huà)，講述了老屋與小貓、老母雞和小蜘蛛之間的故事。課文用反復(fù)的手法推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，每一個(gè)片段都是老屋準(zhǔn)備倒下，然后小貓、老母雞和小蜘蛛請(qǐng)求老屋不要倒下，接著是它們陳述老屋不要倒下的理由，以及老屋無(wú)一例外地答應(yīng)了它們的請(qǐng)求，最后是小貓、老母雞和小蜘蛛都得以了老屋的幫助，滿(mǎn)足了各自的心愿。

第一部分（1--2）：老屋已經(jīng)活了一百多歲，很久很久沒(méi)人住了，認(rèn)為自己該倒下了。

第二部分（3--6）：小貓請(qǐng)求老屋一個(gè)晚上后再倒下，老屋又堅(jiān)持了一個(gè)晚上。

第三部分（7--10）：老母雞請(qǐng)求老屋再過(guò)二十一天，讓它孵出小雞后在倒下，老屋答應(yīng)了他的請(qǐng)求。

第四部分（11--17）：小蜘蛛需要在老屋里織網(wǎng)，老屋同意了，后來(lái)老屋一直聽(tīng)小蜘蛛講故事，至今也沒(méi)有倒下。

8、三年級(jí)上冊(cè)一塊奶酪課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

三年級(jí)上冊(cè)一塊奶酪課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

這是一篇耐人尋味的童話(huà)故事。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)螞蟻們找到了一塊誘人的奶酪，在搬運(yùn)過(guò)程中掉了一點(diǎn)奶酪渣，面對(duì)掉下來(lái)的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)很想吃掉，但最終還是自律地送給一只年齡最小的螞蟻吃。

宣xuān（宣布、宣告、心照不宣）

處chǔ（處罰、處分、處置）

誘yu（誘人、誘惑、循循善誘）

舔tiǎn（舔干、舔一舔、舔盤(pán)子）

毅y（剛毅、堅(jiān)毅、毅力）

強(qiáng)qing（強(qiáng)壯、自強(qiáng)不息、強(qiáng)大）

犯fn（犯規(guī)、犯法、明知故犯）

禁jn（禁令、禁止、門(mén)禁）

稍sho（稍息、稍息立正）

豫y（猶豫、豫劇、不豫之色）

跺du（跺腳、跺泥）

聚j（聚會(huì)、聚集、聚精會(huì)神）

9、三年級(jí)上冊(cè)在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級(jí)上冊(cè)在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

本文是一篇有趣的科學(xué)童話(huà)。主要寫(xiě)兩只蟋蟀在玩捉迷藏時(shí)，其中一只不幸被牛吞進(jìn)肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的幫助下，僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷，告訴學(xué)生牛反芻的科學(xué)知識(shí)。更讓學(xué)生明白好朋友之間要互相幫助，互相關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生遇事要冷靜、機(jī)智、勇敢。

課文主要寫(xiě)蟋蟀紅頭被牛吃進(jìn)了肚子里，它的朋友青頭鼓勵(lì)它抓住機(jī)會(huì)，在牛反芻的時(shí)候逃出來(lái)。紅頭在青頭的鼓勵(lì)下堅(jiān)持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時(shí)候逃了出來(lái)，經(jīng)歷了一場(chǎng)驚險(xiǎn)的旅行。讓我們體會(huì)到青頭臨危不懼，對(duì)朋友充滿(mǎn)真摯的情感，懂得在危險(xiǎn)時(shí)刻不慌張，用知識(shí)戰(zhàn)勝困難。

10、三年級(jí)上冊(cè)在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

三年級(jí)上冊(cè)在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

本文是一篇有趣的科學(xué)童話(huà)。主要寫(xiě)兩只蟋蟀在玩捉迷藏時(shí)，其中一只不幸被牛吞進(jìn)肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的幫助下，僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷，告訴學(xué)生牛反芻的科學(xué)知識(shí)。更讓學(xué)生明白好朋友之間要互相幫助，互相關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生遇事要冷靜、機(jī)智、勇敢。

1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

本文寫(xiě)了蟋蟀紅頭被牛吃進(jìn)了肚子里，它的朋友青頭鼓勵(lì)它抓住機(jī)會(huì)，在牛反芻的時(shí)候逃出來(lái)。紅頭在青頭的鼓勵(lì)下堅(jiān)持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時(shí)候逃了出來(lái)，經(jīng)歷了一場(chǎng)驚險(xiǎn)的旅行。

2.自讀課文，課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

作者按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，先?xiě)事情的起因:紅頭在和青頭捉迷藏時(shí)被大黃牛吞進(jìn)肚子里，再寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò):青頭一邊鼓勵(lì)安慰好朋友一邊運(yùn)用自己豐富的知識(shí)利用牛反芻的機(jī)會(huì)終于想辦法在牛打噴嚏的時(shí)候逃了出來(lái)。

3.紅頭是怎樣跑到牛肚子里的？

青頭和紅頭正在草堆里捉迷藏，紅頭躲進(jìn)草堆里，一頭大黃牛低下頭吃草，紅頭沒(méi)來(lái)得及跳開(kāi)意外被大黃牛吃到肚子里。

4.青頭是怎樣幫助朋友脫險(xiǎn)的？

青頭運(yùn)用自己豐富的知識(shí)，先是讓紅頭躲開(kāi)大黃牛的牙齒，然后告訴紅頭牛有四個(gè)胃，讓紅頭利用牛反芻的機(jī)會(huì)再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭來(lái)蹭去，讓牛打噴嚏，這樣把紅頭噴出來(lái)。這樣紅頭就得救了。

5.紅頭從被大黃牛吃草時(shí)卷到嘴里到被救出來(lái)，心情發(fā)生了什么變化?

紅頭剛被卷進(jìn)牛嘴里時(shí)，非常著急、害怕；被吞進(jìn)牛肚子里后以為自己必死無(wú)疑感到悲哀；最后在青頭的鼓勵(lì)下變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，按照青頭的囑咐努力保持清醒；從牛嘴里逃出來(lái)以后，非常高興、激動(dòng)，十分感激青頭。

11、三年級(jí)上冊(cè)在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級(jí)上冊(cè)在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

本文是一篇有趣的科學(xué)童話(huà)。主要寫(xiě)兩只蟋蟀在玩捉迷藏時(shí)，其中一只不幸被牛吞進(jìn)肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的幫助下，僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷，告訴學(xué)生牛反芻的科學(xué)知識(shí)。更讓學(xué)生明白好朋友之間要互相幫助，互相關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生遇事要冷靜、機(jī)智、勇敢。

第一部分（1-7）紅頭與青頭玩捉迷藏游戲，紅頭悄悄地躲進(jìn)草堆里，卻被一頭大黃牛吃草是卷進(jìn)了嘴里。

第二部分（8-18）：寫(xiě)紅頭在青頭的鼓勵(lì)和幫助下，經(jīng)過(guò)艱難歷程，終于從牛肚子里逃了出來(lái)。

第三部分（19-20）：寫(xiě)紅頭感激青頭，青頭笑著安慰紅頭。

12、三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

這是一篇童話(huà)故事，講的是一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，被砍伐后做成手推車(chē)、椅子、木地板的故事。這篇課文其實(shí)是以一粒種子的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育，讓孩子們明白要做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人。

縮suō（收縮、縮衣節(jié)食、縮成一團(tuán)）

努nǔ（努力、努勁兒、張眉努目）

莖jīng（莖葉、長(zhǎng)莖、地下莖）

推tuī（推倒、手推車(chē)、推陳出新）

吱zhī（吱吱、咯吱、吱吱嗚嗚）

拆chāi（拆開(kāi)、拆房子、拆東補(bǔ)西）

舊ji（舊物、舊車(chē)、喜舊厭新）

13、三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

這是一篇童話(huà)故事，講的是一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，被砍伐后做成手推車(chē)、椅子、木地板的故事。這篇課文其實(shí)是以一粒種子的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育，讓孩子們明白要做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人。

1.做一棵會(huì)跑的樹(shù)該多好啊，那一定很舒服。這句話(huà)寫(xiě)出了種子的強(qiáng)烈愿望。

請(qǐng)你仿照例句再寫(xiě)幾句話(huà)。

如果能像鳥(niǎo)兒一樣飛上天空該多好啊，那一定很舒服。

2.吱吱嘎嘎 吱呀

這兩個(gè)詞都是模擬聲音的詞語(yǔ)，你也來(lái)仿寫(xiě)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

滴滴答答 嘰嘰喳喳 噼噼啪啪

14、三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級(jí)上冊(cè)那一定會(huì)很好課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

這是一篇童話(huà)故事，講的是一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，被砍伐后做成手推車(chē)、椅子、木地板的故事。這篇課文其實(shí)是以一粒種子的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育，讓孩子們明白要做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人。

第一部分（1-3）：寫(xiě)種子被泥土包裹著，想站起來(lái)，后來(lái)終于鉆出地面，長(zhǎng)成了一棵高大的樹(shù)。

第二部分（4-7）：高大的樹(shù)變成了一輛手推車(chē)，終于會(huì)跑了。

第三部分（8-9）：手推車(chē)跑起來(lái)感到很吃力，后來(lái)被農(nóng)夫和兒子拆了，做了把椅子。

第四部分（10-12）：椅子覺(jué)得挺直腰背很吃力，被年輕的農(nóng)夫拆了，拼成了木地板，他感到很舒服。

15、三年級(jí)上冊(cè)賣(mài)火柴的小女孩課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

三年級(jí)上冊(cè)賣(mài)火柴的小女孩課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

《賣(mài)火柴的小女孩》是一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話(huà)，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣(mài)火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭，安徒生通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮人悲慘遭遇的深切同情。

柴chi（火柴、打柴、骨瘦如柴）

冷lěng（寒冷、冷凍、冰冷）

舊ji（新舊、陳舊、舊衣服）

裙qn（裙子、圍裙、連衣裙）

憐lin（可憐、憐惜、同病相憐）

餓（饑餓、餓鬼、忍饑挨餓）

乎hū（幾乎、在乎、似乎）

焰yn（火焰、烈焰、焰火）

蠟l（蠟燭、石蠟、蠟筆）

燭zh（燭光、燭芯、燭臺(tái)）

富f（富有、富饒、豐富多彩）

訴s（告訴、訴說(shuō)、訴苦）

離l（離開(kāi)、離別、分離）

卷juǎn（卷尺、卷煙、膠卷）

掙zhng（掙錢(qián)、掙脫、掙扎）

幾jī（幾乎、幾率、茶幾）

燃rn（燃燒、點(diǎn)燃、自燃）

晃huǎng（晃動(dòng)、搖晃、晃眼）

劃hu（劃船、劃火柴、劃槳）

噴pn（噴香、香噴噴、噴泉）

16、三年級(jí)上冊(cè)賣(mài)火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

三年級(jí)上冊(cè)賣(mài)火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

《賣(mài)火柴的小女孩》是一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話(huà)，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣(mài)火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭，安徒生通過(guò)這個(gè)故事，表達(dá)了對(duì)窮人悲慘遭遇的深切同情。

2.小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一個(gè)燒得旺旺的大火爐，因?yàn)樗淞耍释玫綔嘏?；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，因?yàn)樗释玫绞澄铮坏谌尾寥蓟鸩?，她看?jiàn)了美麗的圣誕樹(shù)，她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂(lè)；第四次擦燃火柴，她看見(jiàn)了奶奶，說(shuō)明她孤獨(dú)、痛苦，她渴望得到親人的疼愛(ài)；第五次，在整把火柴的亮光里，她看見(jiàn)奶奶把她帶走了，帶到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。我覺(jué)得這是小女孩對(duì)美好生活的向往和追求，她的內(nèi)心深處藏著一個(gè)美好的愿望，那就是能夠生活在沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦的世界，這預(yù)示著小女孩即將死去。

17、四年級(jí)上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.普羅米修斯為什么要拿取火種?可見(jiàn)他是個(gè)怎樣的神?

(1)因?yàn)槿祟?lèi)沒(méi)有火，只能吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)漫長(zhǎng)的黑夜，普羅米修斯看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，同情人類(lèi)，決定到太陽(yáng)神那里拿取火種。(2)可見(jiàn)普羅米修斯是個(gè)為民造福、心地善良的神。

2.普羅米修斯是怎樣拿取火種的？他給人類(lèi)帶來(lái)了什么變化？

(1)普羅米修斯看到太陽(yáng)神阿波羅駕著太陽(yáng)車(chē)從天空中駛過(guò)，就跑到太陽(yáng)車(chē)那里，從噴射著火焰的車(chē)輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。(2)人類(lèi)有了火，可以燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火驅(qū)趕猛獸。

3.普羅米修斯拿取火種后遭受了哪些懲罰？他是如何面對(duì)的？體現(xiàn)了他什么精神？

(1)普羅米修斯盜取火種后遭受了殘酷懲罰：宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長(zhǎng)，痛苦沒(méi)有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒(méi)有屈服，直到被大力神所救。(2)這體現(xiàn)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為造福人類(lèi)不惜犧牲生命的精神。

4.課文是怎樣表現(xiàn)普羅米修斯這個(gè)英雄形象的？

課文主要通過(guò)描寫(xiě)普羅米修斯的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)普羅米修斯這個(gè)英雄形象。比如：他跑到太陽(yáng)車(chē)那里，從噴射著火焰的車(chē)輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。這里的動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了他的勇敢。又如：普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！這里的語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了他不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義的精神。

18、四年級(jí)上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記之課文主題

本文通過(guò)寫(xiě)普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類(lèi)帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō)，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

19、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記近義詞反義詞

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

悲慘一一悲傷 驅(qū)趕一一驅(qū)逐 立即一一即刻

嚴(yán)厲一一嚴(yán)格 違抗一一違背 敬佩一一佩服

堅(jiān)決一一堅(jiān)定 饒恕一一寬恕 忍受一一忍耐

屈服一一服從

反義詞

悲慘一一幸福 痛苦一一快樂(lè) 屈服一一反抗

危險(xiǎn)一一安全 懲罰一一獎(jiǎng)勵(lì) 錯(cuò)誤一一正確

堅(jiān)定一一動(dòng)搖 痛苦一一快樂(lè) 屈服一一抗?fàn)?/p>

違抗一一順從

20、四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記文中句子解析

四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記文中句子解析

課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》，講述了一個(gè)神話(huà)故事：炎帝的小女兒溺水于東?；骶l(wèi)鳥(niǎo)，銜西山木石填東海。故事展示了堅(jiān)韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤(pán)古開(kāi)天地》一起，既為學(xué)生進(jìn)一步了解神話(huà)故事神奇的想象提供了范本，又為快樂(lè)讀書(shū)吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。

《山海經(jīng)》是我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)情的大型地理著作，又是我國(guó)古代第一部神話(huà)傳說(shuō)的大匯編。

21、四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂重點(diǎn)筆記生字詞

課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》，講述了一個(gè)神話(huà)故事：炎帝的小女兒溺水于東?；骶l(wèi)鳥(niǎo)，銜西山木石填東海。故事展示了堅(jiān)韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤(pán)古開(kāi)天地》一起，既為學(xué)生進(jìn)一步了解神話(huà)故事神奇的想象提供了范本，又為快樂(lè)讀書(shū)吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。

帝d（帝王、帝都、稱(chēng)帝）

曰yuē（答曰、美名其曰）

溺n（溺愛(ài)、溺死、溺水）

返fǎn（返還、返修、往返）

銜xin（銜泥、銜命、銜接）

22、四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題

四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題

課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》，講述了一個(gè)神話(huà)故事：炎帝的小女兒溺水于東海化作精衛(wèi)鳥(niǎo)，銜西山木石填東海。故事展示了堅(jiān)韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤(pán)古開(kāi)天地》一起，既為學(xué)生進(jìn)一步了解神話(huà)故事神奇的想象提供了范本，又為快樂(lè)讀書(shū)吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。

2.結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑?huà)講一講精衛(wèi)填海的故事。

太陽(yáng)神炎帝有一個(gè)小女兒，名叫女娃，是他最鐘愛(ài)的女兒．有一天，女娃駕著小船，到東海去游玩，不幸海上起了風(fēng)浪，象山一樣的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永遠(yuǎn)不回來(lái)了。她恨無(wú)情的大海奪去了她年輕的生命，魂靈變化做了一只小鳥(niǎo)，名叫精衛(wèi)。她常常飛到西山去銜小石子或小樹(shù)枝，一直飛到東海把石子或樹(shù)枝投下去，想要把大海填平。

23、四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂課文大意

四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂課文大意

課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》，講述了一個(gè)神話(huà)故事：炎帝的小女兒溺水于東?；骶l(wèi)鳥(niǎo)，銜西山木石填東海。故事展示了堅(jiān)韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤(pán)古開(kāi)天地》一起，既為學(xué)生進(jìn)一步了解神話(huà)故事神奇的想象提供了范本，又為快樂(lè)讀書(shū)吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。

炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃到東海游玩，在海里溺水而未能回來(lái)，因此變?yōu)榫l(wèi)鳥(niǎo)，(它)常常銜著西山上的樹(shù)枝和石子，填塞東海。

24、四年級(jí)上冊(cè)夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記文中句子解析

四年級(jí)上冊(cè)夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記文中句子解析

《夜間飛行的秘密》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第三組第11課，本組教材以大自然的啟示為專(zhuān)題，是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀(guān)察大自然、保護(hù)環(huán)境等專(zhuān)題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。在本組課文的教學(xué)中，教師要做到讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然，在對(duì)自然的觀(guān)察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、想象等思維品質(zhì)并提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

1.即使一根極細(xì)的電線(xiàn)，它也能靈巧地避開(kāi)。

關(guān)聯(lián)詞即使也看出蝙蝠夜間飛行動(dòng)作敏捷，本領(lǐng)高超。

2.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

這個(gè)反問(wèn)句引出了下文，激發(fā)了我們的閱讀興趣。

3.為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。

這句話(huà)是個(gè)過(guò)渡句為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題緊承上文一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)引起下文。

4.一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛，蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。

蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本無(wú)法正常飛行。

5.科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

反復(fù)看出了科學(xué)家不是一次兩次做這樣的實(shí)驗(yàn)，而是很多很多次，工作態(tài)度很?chē)?yán)謹(jǐn)。終于說(shuō)明了科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密需要反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，反復(fù)研究，非常不容易。

25、四年級(jí)上冊(cè)繁星課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題

四年級(jí)上冊(cè)繁星課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題

本文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞繁星展開(kāi)描寫(xiě)，展現(xiàn)了作者在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀(guān)看繁星的情景，抒發(fā)了作者熱愛(ài)自然、向往美好生活的感情。

每課一題：

1、讀課文，在文中找出寫(xiě)作者三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)、感受的詞句。

答：第一次

時(shí)間：從前七八月的夜晚

地點(diǎn)：家鄉(xiāng)庭院

感受：密密麻麻

第二次

時(shí)間：三年前

地點(diǎn)：南京住處的菜園

感受：星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。

第三次

時(shí)間：如今

地點(diǎn)：海上

感受：這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

26、四年級(jí)上冊(cè)繁星課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

四年級(jí)上冊(cè)繁星課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

本文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞繁星展開(kāi)描寫(xiě)，展現(xiàn)了作者在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀(guān)看繁星的情景，抒發(fā)了作者熱愛(ài)自然、向往美好生活的感情。

課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞繁星展開(kāi)描寫(xiě)，狀寫(xiě)了我在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀(guān)看繁星的情景，表達(dá)了我對(duì)繁星和大自然的熱愛(ài)、對(duì)光明的追求和對(duì)美好生活的向往。

27、四年級(jí)上冊(cè)觀(guān)潮課堂筆記課堂筆記文中句子解析

四年級(jí)上冊(cè)觀(guān)潮課堂筆記課堂筆記文中句子解析

本文主要描寫(xiě)了被人們稱(chēng)為天下奇觀(guān)的浙江錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)的景象。課文先寫(xiě)了潮來(lái)前江面風(fēng)平浪靜、人們焦急盼望的情景，再寫(xiě)潮來(lái)時(shí)那雄偉壯觀(guān)、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫(xiě)潮過(guò)后余波奔涌，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。

1.錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀(guān)。

這句是本課的中心句，一開(kāi)頭作者就把觀(guān)潮后的感受寫(xiě)得清清楚楚。

2.江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。

昂首東望、等著、盼著說(shuō)明了人們急切的心情。

3.我們隨著觀(guān)潮的人群，頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。

人聲鼎沸踮著腳生動(dòng)地寫(xiě)出了觀(guān)潮人迎接大潮的驚喜之情，從側(cè)面襯托了江潮的奇特、壯觀(guān)。

4.浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；

作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭并進(jìn)的千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬，寫(xiě)出了錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)奔騰的形態(tài)特點(diǎn)。

5.那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

用夸張的手法把潮來(lái)時(shí)的聲響說(shuō)成山崩地裂，形象地寫(xiě)出大潮到來(lái)時(shí)的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無(wú)不驚嘆錢(qián)塘江大潮非凡的氣勢(shì)!

6.霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。

這句話(huà)寫(xiě)潮頭過(guò)后的余波。從余波漫天卷地和風(fēng)號(hào)浪吼可以想象出潮頭到來(lái)時(shí)大潮的氣勢(shì)是何等的巨大。

28、四年級(jí)上冊(cè)觀(guān)潮課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

四年級(jí)上冊(cè)觀(guān)潮課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

本文主要描寫(xiě)了被人們稱(chēng)為天下奇觀(guān)的浙江錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)的景象。課文先寫(xiě)了潮來(lái)前江面風(fēng)平浪靜、人們焦急盼望的情景，再寫(xiě)潮來(lái)時(shí)那雄偉壯觀(guān)、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫(xiě)潮過(guò)后余波奔涌，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。

第一段(第1自然段)：概括的介紹錢(qián)塘江大潮。

第二段(第2自然段)：寫(xiě)潮來(lái)前的景象。

第三段(第3--4自然段)：寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象。

第四段(第5自然段)：寫(xiě)潮退后的景象。

29、普羅米修斯課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

普羅米修斯課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.這個(gè)神話(huà)故事中都有哪些人物？分別是怎樣的性格特點(diǎn)？

這個(gè)神話(huà)故事的主人公是普羅米修斯，他同情人類(lèi)、堅(jiān)持正義、不畏強(qiáng)權(quán)、不怕?tīng)奚?、意志?jiān)定，是一個(gè)真正的英雄；宙斯冷酷無(wú)情、心狠手辣；火神赫淮斯托斯富有正義感；大力神赫拉克勒斯富有正義感、見(jiàn)義勇為、神勇無(wú)比。

2.普羅米修斯為什么要盜取火種？

因?yàn)槿祟?lèi)沒(méi)有火，只能吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜，普羅米修斯看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，同情人類(lèi)。

3.普羅米修斯是怎樣盜取火種的？

普羅米修斯看到太陽(yáng)神阿波羅駕著太陽(yáng)車(chē)從天空馳過(guò)，就跑到太陽(yáng)車(chē)那里，從噴射著火焰的車(chē)輪上，拿了一顆火星，帶到人間。

4.普羅米修斯盜取火種后？他給人類(lèi)帶來(lái)了什么變化？

人類(lèi)有了火，可以燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火驅(qū)趕猛獸

5.普羅米修斯盜取火種后遭受了哪些懲罰？他是如何面對(duì)的？體現(xiàn)了他什么精神？

普羅米修斯盜取火種后遭受了殘酷懲罰：宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長(zhǎng)，痛苦沒(méi)有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒(méi)有屈服，直到被大力神所救。這體現(xiàn)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為造福人類(lèi)不惜犧牲生命的精神。

30、掌聲課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

掌 zhǎnɡ 扌 上下 掌聲 手掌 會(huì)場(chǎng)上想起來(lái)熱烈的掌聲。

班 bān 王 左中右 班級(jí) 班會(huì) 主題班會(huì)馬上就要開(kāi)始了。

默 m 黑 左右 默默 沉默 小狗默默地走開(kāi)了。

離 l 亠 上下 離開(kāi) 離別 會(huì)議未完，他先行離開(kāi)了。

腿 tuǐ 月 左右 大腿 腿腳 他年紀(jì)大了，腿腳稍有不便。

輪 ln 車(chē) 左右 輪流 輪船 同學(xué)們輪流上臺(tái)表演節(jié)目。

投 tu 扌 左右 投入 投籃 這個(gè)項(xiàng)目投入很大。

剛 gāng 刂 左右 剛剛 剛才 我剛才看見(jiàn)了他。

調(diào) dio 讠 左右 調(diào)換 調(diào)查 老師給我調(diào)換了位置。

搖 yo 扌 左右 搖擺 搖頭 媽媽聽(tīng)了我的話(huà)，直搖頭。

晃 hunɡ 日 上下 搖晃 晃動(dòng) 小船在海浪中左右搖晃。

烈 li 灬 上下 激烈 熱烈 明明參與了一場(chǎng)激烈的討論。

勇 yǒnɡ 力 上下 勇氣 勇敢 我鼓起勇氣往前走。

會(huì)認(rèn)的字 默、投、調(diào)、烈見(jiàn)會(huì)寫(xiě)的字

落 lo 落枕 落忍 勢(shì) sh 勢(shì)力 形勢(shì) 況 kunɡ 情況 狀況

鎮(zhèn) zhn 鎮(zhèn)定 小鎮(zhèn) 述 sh 講述 敘述 普 pǔ 普通 普遍

憂(yōu) yōu 憂(yōu)傷 擔(dān)憂(yōu) 聯(lián) lin 關(guān)聯(lián) 聯(lián)系

多音字 落 lu 落下 落葉 調(diào) tio 空調(diào) 調(diào)節(jié)

lao 落枕 dio 聲調(diào) 曲調(diào)

詞語(yǔ)

表 掌聲 文靜 默默 離開(kāi) 輪流 講臺(tái) 一齊 角落 慢吞吞 剛剛

熱烈 持久 淚水 平息 動(dòng)聽(tīng) 勇氣 面對(duì)

字詞解釋 文靜：（性格、舉止等）文雅安靜。殘疾：肢體、器官或其功能方面的缺陷。

猶豫：拿不定主意。 姿勢(shì)：身體表現(xiàn)出的樣子。

熱烈：情緒高昂，興奮激動(dòng)。 持久：保持長(zhǎng)久。

鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不亂。 憂(yōu)郁：憂(yōu)傷，愁?lèi)?/p>

歧視：不平等地看待。 鼓勵(lì)：激發(fā)；勉勵(lì)。

驟然間：突然；忽然。

近反義詞 近義詞：文靜安靜 猶豫遲疑 姿勢(shì)姿態(tài)

熱烈激烈 持久長(zhǎng)久 歧視輕視

鼓勵(lì)鼓舞 慢吞吞慢悠悠

反義詞：文靜好動(dòng) 離開(kāi)來(lái)到 猶豫果斷

持久短暫 鎮(zhèn)定慌張 憂(yōu)郁開(kāi)朗

歧視尊重 鼓勵(lì)打擊

詞語(yǔ)搭配 落下殘疾 鎮(zhèn)定情緒 熱烈的掌聲 默默地坐在教室的一角

離開(kāi)教室 講述故事 持久的掌聲 慢吞吞地站了起來(lái)

走上講臺(tái) 流下淚水 紅紅的眼圈 一搖一晃地走上了講臺(tái)

鼓起勇氣 面對(duì)生活 動(dòng)聽(tīng)的聲音 深深地鞠了一躬

作者簡(jiǎn)介 董保綱，男，1973年出生，河北威縣人。著名青年作家?，F(xiàn)為中國(guó)文字著作權(quán)協(xié)會(huì)會(huì)員，河北省作協(xié)會(huì)員，河北省新聞書(shū)畫(huà)家協(xié)會(huì)理事，邢臺(tái)市作協(xié)理事，《格言》雜志簽約作家，報(bào)社編輯、記者。

主要內(nèi)容：

本文講述了身患?xì)埣捕鴳n(yōu)郁自卑的英子在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開(kāi)了向往美好生活的心扉，變得樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的故事。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫(xiě)英子由于殘疾而自卑、性格憂(yōu)郁。

第二部分（2、3）：寫(xiě)英子上臺(tái)講故事，同學(xué)們兩次為她鼓掌的事情。

第三部分（4、5）：寫(xiě)被掌聲鼓勵(lì)后的英子變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)自信的人。

詞句賞析：

1.上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子總是默默地坐在教室的一角。

這句話(huà)交代了故事的主人公極其性格。總是默默一角可以看出英子很自卑。

2.上課前，她早早地就來(lái)到教室不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。

這幾句話(huà)交代了英子自卑的原因。因?yàn)橛⒆右蛏⊥饶_落下了殘疾，她很自卑，她害怕同學(xué)們看不起她，笑話(huà)她走路的樣子，所以不愿意讓別人看到自己走路的姿勢(shì)，所以總是早來(lái)晚走。

3.輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊英子立刻把頭低了下去。

英子立刻把頭低了下去反映了英子的自卑心理：對(duì)別人的目光敏感，不想讓別人注意自己，是因?yàn)閮?nèi)心不自信，怕別人嘲笑自己。照應(yīng)前文。一齊則說(shuō)明同學(xué)們知道英子有自卑心理，都很關(guān)注她的反應(yīng)，替她擔(dān)心。

4.英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。

英子不愿意當(dāng)眾走上講臺(tái)，怕同學(xué)們嘲笑她，可老師的話(huà)又不能不聽(tīng)，因此她很矛盾，拿不定主意。猶豫慢吞吞地 眼圈紅紅的表現(xiàn)了她內(nèi)心的緊張、自卑和痛苦。

5.在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

終于反映了英子下定決心的過(guò)程，也表現(xiàn)了她的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

6.在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地那掌聲熱烈而持久。

驟然 一詞說(shuō)明這掌聲是同學(xué)們不約而同發(fā)出的，從熱烈而持久可以看出同學(xué)們鼓掌是發(fā)自?xún)?nèi)心的。

7.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

這句話(huà)深深地鞠了一躬中反映掌聲帶給英子很大鼓舞，讓她自信起來(lái)。英子向大家深深地鞠了一躬是感謝同學(xué)們的熱情鼓勵(lì)。

8.從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的還讓同學(xué)們教她跳舞。

這段話(huà)寫(xiě)出了英子的性格的改變，與前文描述形成對(duì)比，這一系列的變化充分說(shuō)明掌聲使英子變得開(kāi)朗，走出了自卑的陰影。

9.我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼资刮夜钠鹩職馕⑿χ鎸?duì)生活。

這是英子的來(lái)信，寫(xiě)了她永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，表現(xiàn)出了英子對(duì)同學(xué)們給予鼓勵(lì)的感激。

課文重難點(diǎn)探究：

1.為什么剛剛站定，同學(xué)們就鼓起掌來(lái)？

因?yàn)樾∮⒖朔员靶睦?，走上了講臺(tái)，這是同學(xué)們給予英子的第一次掌聲，這掌聲里包含著大家的鼓勵(lì)、信任和理解，也包含著同學(xué)們的關(guān)愛(ài)。同學(xué)們希望英子能走出陰影，走進(jìn)集體，不再憂(yōu)郁。

2.掌聲再次響起是為什么？

這次掌聲是為小英生動(dòng)地講述而起，夸贊她出色的表現(xiàn)。

3.課文為什么要用《掌聲》作為題目呢？

因?yàn)檎坡暿且鹩⒆拥囊幌盗凶兓年P(guān)鍵。最初，英子生怕別人因看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)而嘲笑她，當(dāng)她勇敢地站到講臺(tái)上時(shí)，得到的是掌聲；后來(lái)，英子講的故事又一次贏得了同學(xué)們的掌聲，這讓她變得活潑、開(kāi)朗、充滿(mǎn)自信。掌聲體現(xiàn)了課文要揭示的主題思想：人人都需要掌聲特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。

31、影子課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫(huà) 組詞及造句

在 zi Z 半包圍 6畫(huà) 不在 現(xiàn)在 今晚我不在家里。

后 hu H 半包圍 6畫(huà) 后來(lái) 前后 他說(shuō)的話(huà)前后矛盾。

我 wǒ W 獨(dú)體 7畫(huà) 我們 自我 我們一起去野炊吧。

好 hǎo H 左右 6畫(huà) 你好 友好 與同學(xué)要友好相處。

筆順：在： 后： 我： 好：（筆順做一下）

會(huì)認(rèn)的字 后、好見(jiàn)會(huì)寫(xiě)的字

影 yǐnɡ Y 左右 15畫(huà) 影子 電影 我們一起去看電影吧。

前 qin Q 上下 9畫(huà) 前面 以前 我們前面還有很多人。

黑 hēi H 上下 12畫(huà) 黑色 黑白 我有一條黑色的圍巾。

狗 ɡǒu G 左右 8畫(huà) 小狗 狗熊 狗熊躲進(jìn)自己的洞里。

左 zuǒ Z 半包圍 6畫(huà) 左右 左邊 我家的左邊是一個(gè)公園。

右 yu Y 半包圍 5畫(huà) 右邊 右手 他的右手受傷了。

它 tā T 上下 5畫(huà) 它們 它的 它們?cè)诓莸厣献较x(chóng)子。

朋 pnɡ P 左右 8畫(huà) 朋友 賓朋 我有好多好朋友。

友 yǒu Y 半包圍 4畫(huà) 友好 友人 他結(jié)識(shí)了許多國(guó)際友人。

筆畫(huà) 斜鉤 下筆稍重，起筆向右下斜行，略帶弧度，到起筆處向上勾出，

收筆要出尖。

部首

宀 寶蓋 首點(diǎn)居中（左點(diǎn)與右鉤位置對(duì)稱(chēng)）；豎點(diǎn)長(zhǎng)右鉤短；斜點(diǎn)粗長(zhǎng)

橫細(xì)。

女 女字旁 撇折之間夾角變大，第二筆撇從撇折中撇的中間起筆，第三筆

橫往上斜，橫的末端不要超過(guò)第二筆撇。

月 月字旁 略窄，第一筆是豎撇，第二筆是橫折鉤，左右高低相同；寫(xiě)第

三四兩個(gè)短橫時(shí)，注意在短橫與橫折鉤的豎之間留一點(diǎn)空隙。

多音字 hǎo 好人 友好

落

ho 好學(xué) 愛(ài)好

字詞解釋 前：方位詞。在正面的（指空間，跟后相對(duì)）。

像：好像。

左：方位詞。面向南時(shí)靠東的一邊（跟右相對(duì)）。

它：人稱(chēng)代詞。稱(chēng)人以外的事物。

影子：物體擋住光線(xiàn)后，映在地面或其他物體上的形象。

常常：（事情的發(fā)生）不止一次，而且時(shí)間相隔不久。

朋友：彼此有交情的人。

近反義詞 近義詞：常常經(jīng)常 就像好像

反義詞：前后 左右 好壞 是非

黑白 常常偶爾 朋友敵人

詞語(yǔ)搭配 1.一條小黑狗 一只小花貓 一頭老黃牛 一頭小黑豬

一只大白鵝 一只小黃鴨 一朵小紅花 一頭大黑熊

2.方位詞：

前 后 左 右 上 下 里 外 中 內(nèi) 東南 東北 西南 西北

主要內(nèi)容：

本文是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運(yùn)用擬人和比喻的手法，寫(xiě)出了影子和人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)影子的喜愛(ài)之情。

自然段及段落大意：

全文共2個(gè)小節(jié)。

第1小節(jié)：寫(xiě)了影子常常在我前后，像一條小黑狗。

第2小節(jié)：寫(xiě)了影子不離我左右，是我的好朋友。

詞句賞析：

1.影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

前、后交代了影子出現(xiàn)的位置。影子是黑色的，猶豫光的方向不同出現(xiàn)在人的不同位置，就像我們常見(jiàn)的小狗一樣，所以作者這里把影子比作了一條小黑狗，既寫(xiě)出了它的顏色，又寫(xiě)出了它的調(diào)皮，同時(shí)表達(dá)了我對(duì)影子的喜愛(ài)之情。有光的地方就會(huì)有影子，作者用常常跟著我來(lái)說(shuō)明影子和我的關(guān)系密切，生動(dòng)形象。

2.影子在左，影子在右，影子常常陪著我，它是我的好朋友。

左、右同樣交代了影子出現(xiàn)的位置。一個(gè)陪字賦予了影子人的特性，它是我的好朋友寫(xiě)出了影子與人相伴相隨，形影不離的特點(diǎn)。

課文重難點(diǎn)探究：

影子為什么會(huì)有時(shí)在前、有時(shí)在后、有時(shí)在左、有時(shí)再右？

影子會(huì)隨著光的移動(dòng)變幻方向。太陽(yáng)在前時(shí)，影子在后；太陽(yáng)在后時(shí)，影子在前；太陽(yáng)在左時(shí)，影子在右；太陽(yáng)在右時(shí)，影子在左。

32、雪孩子課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫(huà) 組詞及造句

唱 chnɡ C 左右 11畫(huà) 唱歌 唱戲 妹妹唱歌很好聽(tīng)。

趕 ɡǎn G 半包圍 10畫(huà) 趕快 趕緊 要下雨了，趕快回家吧。

旺 wnɡ W 左右 8畫(huà) 興旺 旺盛 田里的禾苗長(zhǎng)得真旺盛。

旁 pnɡ P 上下 10畫(huà) 旁邊 路旁 馬路兩旁擺滿(mǎn)了花盆。

渾 hn H 左右 9畫(huà) 渾身 渾濁 這池子里的水很渾濁。

候 hu H 左右 10畫(huà) 時(shí)候 候車(chē) 過(guò)馬路的時(shí)候要小心。

誰(shuí) shu S 左右 10畫(huà) 誰(shuí)的 誰(shuí)家 這本書(shū)是誰(shuí)的？

輕 qīnɡ Q 左右 9畫(huà) 輕松 輕快 耳邊傳來(lái)輕快的樂(lè)曲聲。

汽 q Q 左右 7畫(huà) 汽車(chē) 汽水 汽車(chē)在高速公路上奔馳。

會(huì)認(rèn)的字

旺、渾見(jiàn)會(huì)寫(xiě)的字

累 li 勞累 疲累 添 tiān 添加 增添 柴 chi 火柴 木柴

燒 shāo 燒飯 燒烤 漸 jin 漸漸 漸變 哎 āi 哎呀 哎呦

呀 yā 哎呀 咿呀 冒 mo 冒失 冒險(xiǎn) 燙 tnɡ 燙人 滾燙

終 zhōnɡ 終于 終點(diǎn) 淋 ln 淋雨 水淋淋 滅 mi 消滅 滅火

激 jī 激動(dòng) 冰激凌

多音字

yā 哎呀 呀，下雪了！ kōnɡ 天空 空曠

呀 空

ya 你快去看看呀！ knɡ 空閑 空白

詞語(yǔ)

空地 唱歌 回家 趕快 旁邊 火星 連忙 渾身

時(shí)候 謝謝 水汽

詞語(yǔ)解釋

激動(dòng)：（感情）因受刺激而沖動(dòng)。

躥出：向上跳出去。

嗆人：:因受某種氣味或喝水、吃飯時(shí)的刺激而使人難受。

水汽：呈氣態(tài)的水；水蒸氣。

終于：表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。

水淋淋：形容物體上水往下滴。

近反義詞

近義詞：

添加 暖和溫暖 漸漸逐漸 連忙趕忙

激動(dòng)興奮 謝謝感謝 看見(jiàn)望見(jiàn) 水淋淋濕淋淋

反義詞：

添減 連忙緩慢 滅著 得失

美麗難看 激動(dòng)平靜 暖和寒冷 閉上睜開(kāi)

詞語(yǔ)搭配

唱歌 跳舞 燒/救火 堆雪人

跑到屋外 躺在床上閉上眼睛 冒出黑煙

躥出火星 沖進(jìn)屋里嗆人的煙 燙人的火

很輕很輕的水汽 美麗的白云 激動(dòng)地說(shuō) 燒得旺旺的

詞語(yǔ)積累

越越式：

越燒越旺 越來(lái)越重 越吃越胖 越走越遠(yuǎn) 越長(zhǎng)越大

很很式：

很輕很輕 很香很香 很矮很矮 很多很多 很熱很熱

33、小島課堂筆記

域y 領(lǐng)域 區(qū)域 艇 tǐng 小艇 飛艇 矛 mo 矛盾 長(zhǎng)矛

盾 dn 矛盾 盾牌 筷 kui 碗筷 筷子 炊 chuī 炊煙 野炊

喉 hu 喉嚨 咽喉 嚨 lng 喉嚨 黑咕嚨冬 勺 sho勺子 湯勺

攪jiǎo 攪拌 攪和 舀 yǎo 舀水 舀酒

多音字 哼 hng 哼，不理他 露 l 露水 露珠

hēng 哼哼 哼唧 lu 泄露 露馬腳

字詞解釋 駐扎：（軍隊(duì)）在某地住下。

規(guī)矩：比喻一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。

推廣：擴(kuò)大事物使用的范圍或起作用的范圍。

沉吟：（遇到復(fù)雜或疑難的事）遲疑不決，低聲自語(yǔ)。

凝視：聚精會(huì)神地看。

近反義詞 近義詞：凝視注視 駐扎駐守 神秘詭秘

遮擋遮掩 啟示啟發(fā) 規(guī)矩規(guī)定

推廣推行 種類(lèi)類(lèi)別 懷疑疑惑

反義詞：自豪羞愧 稀奇普通 懷疑相信

拘束灑脫 涼快悶熱 自覺(jué)被動(dòng)

詞語(yǔ)搭配 一勺菜湯 一座小島 一片菜地 一個(gè)長(zhǎng)輩 一群海軍士兵

一個(gè)盤(pán)子 一片油布 一輪太陽(yáng) 一個(gè)軍禮 一幅中國(guó)地圖

舀湯 吃罐頭 乘快艇 行軍禮 定下規(guī)矩

無(wú)邊無(wú)際的大海 綠油油的菜地 鮮紅的太陽(yáng) 標(biāo)準(zhǔn)的軍禮

主要內(nèi)容：

本文通過(guò)寫(xiě)將軍上島后，發(fā)現(xiàn)海軍士兵種菜的事，表現(xiàn)了將軍和海軍士兵心系祖國(guó)的情懷和守衛(wèi)祖國(guó)的擔(dān)當(dāng)。

脈絡(luò)梳理：

全文共37段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：介紹小島的樣子和特點(diǎn)。

第二部分（第219自然段）：寫(xiě)將軍剛上島時(shí)發(fā)生的事情：發(fā)現(xiàn)菜地，最后決定留下來(lái)吃晚飯，并住一晚。

第三部分（第2035自然段）：寫(xiě)晚飯時(shí)發(fā)生的事情：將軍看到菜地全貌，之后到飯?zhí)媒o戰(zhàn)士們分蔬菜湯。

第四部分（第36、37自然段）：寫(xiě)清晨發(fā)生的事情：將軍離開(kāi)后向著小島行了一個(gè)軍禮。

詞句賞析：

1.這里樹(shù)少，草少，土也很少，卻駐扎著一群海軍士兵。

句中三個(gè)少字突出了小島的環(huán)境惡劣艱苦。

2.飯?zhí)美?，?zhàn)士們正在吃飯，見(jiàn)將軍進(jìn)來(lái)我給大家分菜，每人一筷子。

哽了一下停了一下寫(xiě)出了將軍動(dòng)容的樣子，給大家分菜體現(xiàn)了將軍對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)愛(ài)。

3.這種問(wèn)題看起來(lái)很小，卻直接關(guān)系到部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

這句話(huà)點(diǎn)出了將軍留下來(lái)的意圖，他的心里始終想著部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，時(shí)刻牢記保衛(wèi)祖國(guó)的使命。

4.他向著太陽(yáng)，向著那片綠色，也向著小島，行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。

將軍離開(kāi)小島后，內(nèi)心仍沉浸在一種莫大的感動(dòng)之中，這促使將軍想再看一眼那片中國(guó)地圖。將軍行軍禮，表達(dá)了他對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的敬意，對(duì)戰(zhàn)士的感激。

課文重難點(diǎn)探究：

1.這個(gè)小島有什么特點(diǎn)？

（1）小。轉(zhuǎn)一圈也用不了十分鐘。（2）環(huán)境非常惡劣。樹(shù)少，草少，土也很少。（3）很熱。比較涼快的時(shí)候也有二十多攝氏度。

2.為什么戰(zhàn)士們要在小島上種菜呢？

（1）上島后沒(méi)有蔬菜吃，有的戰(zhàn)士就會(huì)牙齦潰爛，嘴里起泡。（2）蔬菜運(yùn)輸困難，運(yùn)往島上的途中就要爛掉一大半。

3.戰(zhàn)士們是怎樣在小島上種菜的？

（1）菜地里的土，大部分是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來(lái)的。（2）菜種是戰(zhàn)士們從老家?guī)?lái)的。（3）戰(zhàn)士們用油布棚將菜地遮擋起來(lái)防曬和防鹽。

4.從 13至18 自然段的對(duì)話(huà)描寫(xiě)中，你看到了一個(gè)怎樣的將軍？

從將軍與秘書(shū)的對(duì)話(huà)中可以看出將軍能與戰(zhàn)士同甘共苦，不搞特殊化。從與隊(duì)長(zhǎng)和戰(zhàn)士的對(duì)話(huà)中，可以看出將軍平易近人，很民主，不硬性將自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于人。

5.從戰(zhàn)士們把菜地拼成中國(guó)地圖，你可以體會(huì)到什么？

我能體會(huì)到戰(zhàn)士們心中有祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)。他們?cè)谧钇D苦的環(huán)境下守衛(wèi)祖國(guó)的疆土，他們深深的愛(ài)國(guó)情懷可敬可嘆！

34、天地人課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 筆畫(huà) 組詞及造句

天 tiān 一 獨(dú)體 4畫(huà) 天空 白天 天空中有一只小鳥(niǎo)。

地 d 土 左右 6畫(huà) 地方 土地 你現(xiàn)在在什么地方？

人 rn 人 獨(dú)體 2畫(huà) 好人 大人 他真的是個(gè)好人。

你 nǐ 亻 左右 7畫(huà) 你們 迷你 你們什么時(shí)候回家啊？

我 wǒ 丿 獨(dú)體 7畫(huà) 我們 自我 我們一起去上學(xué)。

他 tā 亻 左右 5畫(huà) 其他 他人 我們不要說(shuō)他人的壞話(huà)。

看圖識(shí)字

天：

天字本義是人的頭頂，又表示人的頭頂上方、日月星辰所在的太空蒼穹。

地：

地字本義是大地，與天相對(duì)。引申指地面。又引申指地區(qū)、場(chǎng)所。用于抽象意義，指所處的位置或環(huán)境。又指思想、心理活動(dòng)的領(lǐng)域。

人：

我 你 他

你：稱(chēng)呼，一般是稱(chēng)呼說(shuō)話(huà)的對(duì)方，尊稱(chēng)是您，第二人稱(chēng)。

我：第一人稱(chēng)，自己。

他：第三人稱(chēng)，不分男女，如他們可以統(tǒng)稱(chēng)男女，也可以指代未知性別的人。

課文解析

難點(diǎn)探究：課文中天地人之間有什么關(guān)系？

天覆蓋萬(wàn)物，地負(fù)載萬(wàn)物，天地之間以人為貴。天、地、人的存在，構(gòu)成了我們現(xiàn)在生活的這個(gè)世界。自然孕育了萬(wàn)物，人為萬(wàn)物之靈；人源于萬(wàn)物，生存天與地之間，需按自然規(guī)律來(lái)行事。

課外拓展

詞語(yǔ)接龍：

天：天上 上學(xué) 學(xué)生 生氣 氣體

地：地下 下雨 雨水 水果 果然

人：人家 家長(zhǎng) 長(zhǎng)大 大小 小學(xué)

你：你好 好心 心里 里面 面條

他：其他 他鄉(xiāng) 鄉(xiāng)下 下雪 雪人

《你我他》：

你是媽媽?zhuān)前职?，我是乖巧的小娃娃?/p>

媽媽對(duì)我說(shuō)：孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。

爸爸對(duì)我說(shuō)：娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥？

我對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃。

35、松鼠課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

鼠 shǔ 鼠 上下 松鼠 老鼠 松鼠喜歡吃松果。

秀 xi 禾 上下 優(yōu)秀 秀氣 他是一位優(yōu)秀的大學(xué)生。

玲 lng 王 左右 小巧玲瓏 這件雕刻藝術(shù)品小巧玲瓏。

瓏 lng 王 左右 玲瓏 玲瓏剔透 這塊玉玲瓏剔透，真美。

歇 xiē 欠 左右 歇息 歇涼 走了那么久的路，我們歇息下。

窩 wō 穴 上下 鳥(niǎo)窩 被窩 弟弟賴(lài)在被窩里不肯起床。

滑 hu 氵 左右 光滑 滑梯 大雨過(guò)后，路面顯得很光滑。

拾 sh 扌 左右 收拾 拾取 爸爸收拾行李準(zhǔn)備明天出差。

狹 xi 犭 左右 狹窄 狹小 洞口非常狹窄，只容一人通過(guò)。

勉 miǎn 力 半包圍 勉強(qiáng) 勤勉 他不去算了，你別勉強(qiáng)他了。

梳 shū 木 左右 梳子 梳理 這是一把精美的梳子。

會(huì)認(rèn)的字 歇、狹、勉見(jiàn)會(huì)寫(xiě)的字

馴 xn 馴服 馴良 矯 jiǎo 矯健 矯正 杈 ch 樹(shù)杈 枝杈

蘚 xiǎn 苔蘚 石蘚 錐 zhuī 錐子 錐形

多音字 扎 zā 包扎 扎染 縫 fng 縫補(bǔ) 縫合

zhā 扎針 扎實(shí) fng 縫隙 裂縫

zh 掙扎 馬扎

詞語(yǔ)

表 松鼠 乖巧 清秀 玲瓏 歇涼 追逐 警覺(jué) 觸動(dòng) 光滑 狹窄 勉強(qiáng)

脫落 梳理

字詞解釋 馴良：和順善良。

蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不食不動(dòng)。

警覺(jué)：危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺(jué)。

錯(cuò)雜：兩種以上的東西夾雜在一起。

堅(jiān)實(shí)：堅(jiān)固結(jié)實(shí)。

矯?。簭?qiáng)壯有力。

近反義詞 近義詞：馴良溫順 追逐追趕 銳利鋒利

強(qiáng)烈猛烈 輕快輕巧 敏捷靈敏

反義詞：寬敞狹窄 乖巧頑劣 光滑粗糙

清秀粗獷 堅(jiān)實(shí)薄弱 敏捷笨拙

詞語(yǔ)搭配 搭/做窩 摘果實(shí) 喝露水 拾榛子 搬小木片

清朗的夏夜 強(qiáng)烈的日光 敏捷的動(dòng)作 銳利的爪子 玲瓏的小面孔

光滑的高樹(shù) 清秀的面容 矯健的身體 輕快的四肢 閃閃發(fā)光的眼睛

作者簡(jiǎn)介 布封：法國(guó)博物學(xué)家、作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者。他用了40年時(shí)間完成了36卷的代表作《自然史》。在布封筆下，小松鼠善良可愛(ài)，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛(ài)，具有人類(lèi)的一切美好品質(zhì)。

主要內(nèi)容：

本文生動(dòng)地介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的性格、乖巧的行為和生活習(xí)性等，突出了松鼠令人喜愛(ài)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

脈絡(luò)梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：先總說(shuō)松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)松鼠漂亮的外形特點(diǎn)。

第二部分（第2自然段）：從松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明松鼠馴良的性格特點(diǎn)。

第三部分（第3、4自然段）：側(cè)重寫(xiě)了松鼠乖巧的行為特征。

第四部分（第5自然段）：介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛，以及愛(ài)干凈的生活習(xí)性。

詞句賞析：

1.松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

這是課文的中心句，這句話(huà)概括介紹了松鼠的特征，起統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，漂亮是松鼠的外形特征，乖巧馴良是松鼠的性格特征。

2.它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。

清秀一般用來(lái)形容人的面貌美麗而不俗氣，現(xiàn)在用來(lái)形容松鼠的面容，既表現(xiàn)了松鼠的漂亮，也表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

3.玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴自己就躲在尾巴底下歇涼。

先寫(xiě)松鼠尾巴的形狀，把它比作帽纓，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫(xiě)具體功能，能一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。

4.它們是十分警覺(jué)的或者逃到別的樹(shù)上去。

這句話(huà)用只要就這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞跑躲逃來(lái)表示松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速反應(yīng)，說(shuō)明它們的警覺(jué)性很高。

5.它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片使那建筑物足夠?qū)挸ā⒆銐驁?jiān)實(shí)。

先再然后是表明松鼠搭窩順序的詞語(yǔ)，通過(guò)這些詞語(yǔ)，我們可以體會(huì)到松鼠搭窩時(shí)有條不紊、精心考究。由此可見(jiàn)松鼠的聰明。

課文重難點(diǎn)探究：

1.課文第一段是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)松鼠的？

先總寫(xiě)松鼠漂亮、乖巧、馴良的特點(diǎn)，接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進(jìn)食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體描寫(xiě)松鼠漂亮的外形。

2.松鼠搭的窩有什么特點(diǎn)？

松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分杈的地方，窩口朝上、狹窄，利用圓錐形的蓋來(lái)使雨水不落入窩中。

3.松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)中經(jīng)常一詞說(shuō)明了什么？從中你體會(huì)到了什么？

經(jīng)常一詞說(shuō)明松鼠大多數(shù)時(shí)間而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng)。從中我體會(huì)到了作者觀(guān)察十分仔細(xì)，表達(dá)十分準(zhǔn)確。

4.課文說(shuō)明了松鼠的哪些特點(diǎn)？是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這些特點(diǎn)的？

課文說(shuō)明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。

①?gòu)拿嫒?、眼睛、身體、四肢、尾巴和進(jìn)食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫(xiě)松鼠漂亮的外形。

②從松鼠的活動(dòng)范圍樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）、活動(dòng)時(shí)間夜晚（不騷擾人類(lèi)）兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征馴良。

③乖巧是從有人觸動(dòng)大樹(shù)時(shí)反應(yīng)的警覺(jué)，從蹦跳的動(dòng)作表現(xiàn)出的輕快，從儲(chǔ)備食物過(guò)冬表現(xiàn)出的聰明以及搭窩時(shí)有條不紊、精心考究表現(xiàn)出的聰明等方面來(lái)說(shuō)明的。

36、窮人課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

洶 xiōnɡ 氵 左右 洶涌 氣勢(shì)洶洶 感冒氣勢(shì)洶洶地來(lái)了。

涌 yǒnɡ 氵 左右 涌現(xiàn) 涌動(dòng) 新的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不斷涌現(xiàn)出來(lái)。

澎 pnɡ 氵 左右 洶涌澎湃 心潮澎湃 洶涌澎湃的浪花不斷地拍打著海岸。

湃 pi 氵 左右

熄 xī 火 左右 熄滅 熄火 到了半夜，壁爐熄滅了。

掀 xiān 扌 左右 掀翻 掀開(kāi) 臺(tái)風(fēng)刮倒了莊稼，掀翻了屋頂。

困 kn 口 全包圍 圍困 困難 他們解救了被洪水圍困的群眾。

唉 i 口 左右 語(yǔ)氣詞 唉，病了幾天，把工作都耽誤了。

淋 ln 氵 左右 淋雨 水淋淋 他爬上岸來(lái)，渾身水淋淋的。

嘿 hēi 口 左右 嘿呦 嘿嘿 他嘿嘿地冷笑了兩聲。

糟 zāo 米 左右 糟糕 糟心 這篇文章的結(jié)尾很糟糕。

嘛 ma 口 左右 語(yǔ)氣詞 不會(huì)不要緊，邊干邊學(xué)嘛！

皺 zhu 皮 左右 皺眉 皺紋 她的臉上布滿(mǎn)了皺紋。

勺 sho 勹 半包圍 勺子 飯勺 他用勺子輕輕攪動(dòng)著牛奶。

多音字 強(qiáng) qinɡ 強(qiáng)大 強(qiáng)壯 擱 gē 擱板 擱置

qiǎnɡ 勉強(qiáng) 強(qiáng)人所難 g 擱不住

jinɡ 倔強(qiáng)

詞語(yǔ)

表 漁夫 洶涌澎湃 風(fēng)暴 轟鳴 心驚肉跳 沉思 抱怨 傾聽(tīng) 探望

照顧 困難 陰冷 自作自受 濕淋淋 漁網(wǎng) 糟糕 憂(yōu)慮 后腦勺

字詞解釋 呼嘯：文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音，說(shuō)明寒風(fēng)猛烈。

洶涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。 澎湃：形容波浪互相撞擊。

抱怨：心中不滿(mǎn)，數(shù)說(shuō)別人不對(duì)；埋怨。 蜷縮：蜷曲而收縮。

魁梧：(身體）強(qiáng)壯高大。 黧黑：(臉色）黑。

倒霉：遇事不利；遭遇不好。 憂(yōu)慮：憂(yōu)愁擔(dān)心。

心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。

忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。

自作自受：自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的結(jié)果。受：承受。

近反義詞 近義詞：抱怨埋怨 潮濕濕潤(rùn) 探望看望

魁梧高大 憂(yōu)慮憂(yōu)愁 濕淋淋濕漉漉

心驚肉跳膽戰(zhàn)心驚 自作自受自食其果

反義詞：保佑詛咒 潮濕干燥 抱怨諒解

僵硬柔軟 蜷縮舒展 倒霉幸運(yùn)

心驚肉跳泰然自若 洶涌澎湃風(fēng)平浪靜

詞語(yǔ)搭配 一張破帆 洶涌澎湃的海浪 安靜地睡著 地掃得干干凈凈

一陣陣?yán)嘶?潮濕陰冷的屋子 緊緊地靠著 孩子睡得正香甜

一塊圍巾 魁梧黧黑的漁夫 久久地坐著 她嚇得臉色發(fā)白

一股海風(fēng) 閃閃發(fā)亮的食具 忐忑不安地想 臉變得嚴(yán)肅憂(yōu)慮

作者簡(jiǎn)介 列夫托爾斯泰，俄國(guó)作家、思想家，19世紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文學(xué)家，19世紀(jì)中期俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他被稱(chēng)頌為具有最清醒的現(xiàn)實(shí)主義的天才藝術(shù)家。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》，也創(chuàng)作了大量的童話(huà)，是大多數(shù)人所崇拜的對(duì)象。他的作品描寫(xiě)了俄國(guó)革命時(shí)的人民的頑強(qiáng)抗?fàn)?，因此被稱(chēng)為俄國(guó)十月革命的鏡子列寧曾稱(chēng)贊他創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。

寫(xiě)作背景 本文的寫(xiě)作年代正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對(duì)沙皇專(zhuān)制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲，逐漸形成了俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸。《窮人》這篇小說(shuō)，真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。

主要內(nèi)容：

本文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。

本文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。

段落大綱：

全文共27個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（第1、2）：在海上起風(fēng)暴的夜晚，桑娜焦急地等待出海捕魚(yú)的丈夫歸來(lái)。

第二部分（第311）：桑娜看望生病的西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把西蒙的兩個(gè)孩子抱回自己的家。

第三部分（第1227）：漁夫出海歸來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。

詞句賞析：

1.漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出主人公桑娜，身份漁夫的妻子，一個(gè)破暗含著這個(gè)家庭的窮，與課題相照應(yīng)。

2.屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā?/p>

環(huán)境描寫(xiě)，寒風(fēng)呼嘯洶涌澎湃的海浪突出了當(dāng)時(shí)天氣的惡劣。

3.海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適在擱板上閃閃發(fā)亮。

與外面惡劣的天氣相對(duì)應(yīng)的是屋內(nèi)的溫暖而舒適。干凈的屋子，潔凈的食具，看得出主婦的勤勞和能干，而這一切加之還沒(méi)有熄滅的火自然就是溫暖而舒適的補(bǔ)充說(shuō)明了。

4.古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。

省略號(hào)表示略去的是古鐘敲擊聲遞增的次數(shù)。表明丈夫在大風(fēng)暴的天氣出海打魚(yú)，深夜未歸。為著丈夫的安全，桑娜內(nèi)心十分焦慮。始終一詞將這份擔(dān)憂(yōu)躍然紙上。

5.桑娜沉思著：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)^吃的是黑面包，菜，只有魚(yú)。

這里的心理活動(dòng)，恰到好處地點(diǎn)明了他們生活的狀況。漁夫的不顧身體冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，桑娜的從早到晚得干活，可謂起早摸黑，拼命勞作，其結(jié)果呢，只不過(guò)是勉強(qiáng)填飽肚子，后一句是對(duì)前一句只能勉強(qiáng)填飽肚子的補(bǔ)充，填飽肚子的是丈夫自己打得的魚(yú)，飯菜的質(zhì)量是很差的。數(shù)量也是少得不能再少了。再看那些孩子是光著腳的，即便是在寒冷的冬天。這兩句句子將桑娜這一家生活的窮苦，真實(shí)地展現(xiàn)在讀者面前，也為下文抱回孩子后的矛盾心理埋下了伏筆。

6.桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居她側(cè)著耳朵聽(tīng)，沒(méi)有人答應(yīng)。

心理描寫(xiě)，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情況下，還去探望生病的女鄰居，并設(shè)身處地地為西蒙著想，可見(jiàn)她對(duì)女鄰居非常關(guān)心、同情，表明她是一個(gè)善良的勞動(dòng)?jì)D女。

7.屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。

環(huán)境描寫(xiě)，寡婦的日子的確不好過(guò)，與桑娜家的溫暖舒適不同，這里沒(méi)有爐子里發(fā)出的暖暖的火光，顯得潮濕又陰冷，充分體現(xiàn)了沙俄時(shí)代窮苦人民的窮困與悲慘。

8.桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。

動(dòng)作描寫(xiě)，裹抱寫(xiě)出了桑娜對(duì)孩子的疼愛(ài)，她抱孩子時(shí)沒(méi)有絲毫的猶豫，從中可以看出她的這個(gè)舉動(dòng)是出自一種本能，體現(xiàn)了她心地的善良。

9.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。

這樣做是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們扶養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩個(gè)年幼的孩子──一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話(huà)，另一個(gè)剛會(huì)爬。面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家。不知道為什么要這樣做與但是覺(jué)得非這樣做不可看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。

10.她忐忑不安地想：他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？嗯，揍我一頓也好！

忐忑不安形容桑娜心神不安定。面對(duì)自己的五個(gè)孩子，想想生死未卜的丈夫，桑娜此時(shí)緊張、擔(dān)憂(yōu)，她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么，覺(jué)得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺(jué)得對(duì)不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來(lái)，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。課文真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜此時(shí)的心理活動(dòng)，我們能感受到生活給桑娜帶來(lái)的壓力，感受到桑娜熱愛(ài)丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。

省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫(xiě)出了桑娜不安的心理。

11.魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進(jìn)來(lái)，一邊說(shuō)：嘿，我回來(lái)啦，桑娜！ 撕破了的漁網(wǎng)看出了漁夫曾與風(fēng)浪的搏斗，經(jīng)歷了種種驚險(xiǎn)。

12.謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦我不在家，你在家里做什么呢？

這里的省略號(hào)表示語(yǔ)意的跳躍。漁夫慶幸自己沒(méi)有在海上遭遇不幸。他剛從海上驚險(xiǎn)境遇回憶中回過(guò)神來(lái)，注意力就轉(zhuǎn)移到了妻子身上。

13.我？桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！

這里的省略號(hào)表示說(shuō)話(huà)結(jié)結(jié)巴巴，欲言又止。聽(tīng)到丈夫發(fā)問(wèn)，桑那非常緊張，原想說(shuō)出抱來(lái)兩個(gè)孩子的事，但又顧慮重重，所以說(shuō)話(huà)吞吞吐吐，在緊急之中用縫縫補(bǔ)補(bǔ)搪塞過(guò)去。

14.桑娜沉默了。

沉默是不做聲的意思。桑娜與漁夫?qū)υ?huà)時(shí)先后兩次沉默。第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默。漁夫回家了，漁網(wǎng)也撕破了，面對(duì)剛剛從死亡線(xiàn)上掙扎回來(lái)的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說(shuō)話(huà)了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。

15.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮。嗯，是個(gè)問(wèn)題！快去！別等他們醒來(lái)。

皺起眉臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮說(shuō)明漁夫感到問(wèn)題很難辦。搔搔后腦勺說(shuō)明他正在認(rèn)真考慮，形象地說(shuō)明漁夫覺(jué)得問(wèn)題嚴(yán)重。嗯，你看怎么辦？這是漁夫在征求妻子的意見(jiàn)。得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！這是漁夫做出的初步?jīng)Q定。哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！熬，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說(shuō)明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。快去！別等他們醒來(lái)。漁夫怕孩子醒來(lái)受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話(huà)細(xì)致地描寫(xiě)了漁夫做出決定前后思考的過(guò)程，說(shuō)明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心^

7.但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦桑娜拉開(kāi)了帳子。

文章的懸念終于消除，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。這一動(dòng)不動(dòng)的動(dòng)作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時(shí)的心情，收到了似平靜又不平靜的效果，讀來(lái)給人以回味的余地，顯示出作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

課文重難點(diǎn)探究：

1.課文的題目是窮人，從哪里可以看出窮？

(1)桑娜的丈夫?yàn)榱艘患移呖谌说纳睿爸ｋU(xiǎn)出海打魚(yú)，清早出去，深夜未歸。

(2)桑娜自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子?？梢?jiàn)桑娜一家的生活是多么艱難。

(3)西蒙的丈夫死了，在這個(gè)寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個(gè)無(wú)依無(wú)靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。這些描述飽含作者的感情，使我們深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。

3.課文為什么以窮人為題？

(1)題目中的窮人不僅僅指桑娜、西蒙兩家人，更指當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治下的所有窮人。

(2)課文以窮人為題富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙兩家的貧窮，這是沙俄時(shí)期勞動(dòng)人民悲慘生活的真實(shí)寫(xiě)照。但就是在這樣貧窮的情況下，桑娜和漁夫做出了令人難以置信的舉動(dòng)：在自己有五個(gè)孩子要養(yǎng)的情況下，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者就是通過(guò)這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己受苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的腐朽與墮落。

3.桑娜內(nèi)心的矛盾的原因是什么？

一是因?yàn)閾?dān)心家庭條件的不濟(jì)和丈夫的責(zé)罵。二是因?yàn)槟莾蓚€(gè)孩子太小，不能同死人待在一起，但她又害怕自己的丈夫會(huì)不同意，因?yàn)樽约阂呀?jīng)有五個(gè)孩子，再加上兩個(gè)，無(wú)異于雪上加霜。

4.桑娜內(nèi)心矛盾，但她為什么又這么堅(jiān)定？

因?yàn)樗X(jué)得這樣做問(wèn)心無(wú)愧，天經(jīng)地義，她有一顆善良的心，這是窮人善良的本能。

37、普羅米修斯課文解析筆記

普羅米修斯課文解析筆記

主要內(nèi)容：

本文寫(xiě)的是普羅米修斯為了改變?nèi)祟?lèi)沒(méi)有火的悲慘生活，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取火種，從而給人類(lèi)帶來(lái)光明和幸福，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)的動(dòng)人故事，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為民造福、不惜犧牲一切的偉大精神。

脈絡(luò)梳理：

全文共9段，可分為四部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫(xiě)天神普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)從太陽(yáng)神阿波羅那里盜取火種，給人類(lèi)帶來(lái)了好處。

第二部分（第38自然段）：寫(xiě)普羅米修斯盜取火種后受到殘酷的懲罰，但他沒(méi)有屈服。

第三部分（第9自然段）：寫(xiě)普羅米修斯被大力神所救，重獲自由。

詞句賞析：

1.普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！

這里運(yùn)用了動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，普羅米修斯在得知自己將被宙斯處以嚴(yán)酷刑罰的時(shí)候，仍不改其決心。為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？意思是為人類(lèi)造福，沒(méi)有錯(cuò)。決不會(huì)更不會(huì)表現(xiàn)出普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為人類(lèi)造福不惜犧牲生命的精神。

2.火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說(shuō)：只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求他饒恕你。

因?yàn)槠樟_米修斯盜取火種是為人類(lèi)造福，是正義之舉，所以火神不但不生氣，還非常敬佩他，可以看出火神是有正義感的。

3.普羅米修斯這位敢于從天上盜取火種的英雄，終于獲得了自由。

大力神救了普羅米修斯，體現(xiàn)了正義必將戰(zhàn)勝邪惡這一真理。

課文重難點(diǎn)探究：

1.這個(gè)神話(huà)故事中都有哪些人物？分別是怎樣的性格特點(diǎn)？

這個(gè)神話(huà)故事的主人公是普羅米修斯，他同情人類(lèi)、堅(jiān)持正義、不畏強(qiáng)權(quán)、不怕?tīng)奚?、意志?jiān)定，是一個(gè)真正的英雄；宙斯冷酷無(wú)情、心狠手辣；火神赫淮斯托斯富有正義感；大力神赫拉克勒斯富有正義感、見(jiàn)義勇為、神勇無(wú)比。

2.普羅米修斯為什么要盜取火種？

因?yàn)槿祟?lèi)沒(méi)有火，只能吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜，普羅米修斯看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，同情人類(lèi)。

3.普羅米修斯是怎樣盜取火種的？

普羅米修斯看到太陽(yáng)神阿波羅駕著太陽(yáng)車(chē)從天空馳過(guò)，就跑到太陽(yáng)車(chē)那里，從噴射著火焰的車(chē)輪上，拿了一顆火星，帶到人間。

4.普羅米修斯盜取火種后？他給人類(lèi)帶來(lái)了什么變化？

人類(lèi)有了火，可以燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火驅(qū)趕猛獸

5.普羅米修斯盜取火種后遭受了哪些懲罰？他是如何面對(duì)的？體現(xiàn)了他什么精神？

普羅米修斯盜取火種后遭受了殘酷懲罰：宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長(zhǎng)，痛苦沒(méi)有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒(méi)有屈服，直到被大力神所救。這體現(xiàn)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為造福人類(lèi)不惜犧牲生命的精神。

38、普羅米修斯課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

悲 bēi 非 上下 悲慘 悲傷 大家十分同情他的悲慘遭遇。

慘 cǎn 忄 左右 凄慘 悲慘 寒號(hào)鳥(niǎo)發(fā)出凄慘的叫聲。

獸 shu 口 上中下 野獸 猛獸 獅子和老虎都是兇猛的野獸。

佩 pi 亻 左右 敬佩 佩服 張老師深受人們的敬佩。

堅(jiān) jiān 土 上下 堅(jiān)持 堅(jiān)定 爸爸每天早晨堅(jiān)持跑步。

違 wi 辶 半包圍 違抗 違背 我們不能違背做人的原則。

抗 knɡ 扌 左右 違抗 反抗 哪里有壓迫，哪里就有反抗！

環(huán) hun 王 左右 環(huán)繞 鐵環(huán) 我們學(xué)校周?chē)荷江h(huán)繞。

鎖 suǒ 钅 左右 門(mén)鎖 車(chē)鎖 他撥動(dòng)門(mén)鎖，把門(mén)打開(kāi)了。

既 j 旡 左右 既然 一如既往 既然病了，何不上醫(yī)院？

狠 hěn 犭 左右 狠心 兇狠 他用兇狠的目光盯著李偉。

著 zh 艸 上下 著名 著作 張叔叔是著名的小提琴演奏家。

憤 fn 忄 左右 憤怒 氣憤 他憤怒得像一頭獅子。

獲 hu 艸 上下 收獲 獲獎(jiǎng) 秋天是莊稼收獲的季節(jié)。

會(huì)認(rèn)的字 慘、佩、堅(jiān)、鎖、憤見(jiàn)會(huì)寫(xiě)的字

盜 do 偷盜 盜竊 還 hun 歸還 還錢(qián) 恕 sh 寬恕 饒恕

押 yā 押金 看押 遭 zāo 遭受 遭遇 惡 惡毒 惡狠狠

臟 znɡ 肝臟 內(nèi)臟

多音字 hun 歸還 還錢(qián) zānɡ 骯臟 臟話(huà)

還 臟

hi 還有 還好 znɡ 肝臟 內(nèi)臟

詞語(yǔ) 人間 悲慘 情景 危害 猛獸 嚴(yán)厲 敬佩 悄悄 堅(jiān)定 違抗

狠心 尖利 著名 獲得 憤憤不平

詞語(yǔ)解釋 饒?。簩捤?；免除處罰。

悲慘：處境或遭遇極其痛苦，令人傷心。

吩咐：口頭指派或命令。

驅(qū)趕：趕走；迫使撤退。

憤憤不平：很生氣的樣子。心中不服，感到氣憤。

氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。

近反義詞 近義詞：悲慘凄慘 驅(qū)趕驅(qū)逐 懲罰懲處

吩咐囑咐 敬佩佩服 違抗違反

尖利鋒利 饒恕寬恕 嚴(yán)厲嚴(yán)格

反義詞：悲慘幸福 嚴(yán)厲溫和 懲罰獎(jiǎng)勵(lì)

承認(rèn)否認(rèn) 違抗服從 氣急敗壞心平氣和

詞語(yǔ)搭配 一顆火星 一只鷲鷹 一位天神 一根鎖鏈

驅(qū)趕猛獸 歸還火種 違抗命令 啄食肝臟

砸碎鎖鏈 獲得自由 承認(rèn)錯(cuò)誤 噴射火焰

兇惡的鷲鷹 尖利的嘴巴 嚴(yán)厲的懲罰 悲慘的情景

詞語(yǔ)積累 AABC式：

憤憤不平 戀戀不舍 隱隱作痛 源源不絕 亭亭玉立

主要內(nèi)容：

本文寫(xiě)的是普羅米修斯為了改變?nèi)祟?lèi)沒(méi)有火的悲慘生活，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取火種，從而給人類(lèi)帶來(lái)光明和幸福，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)的動(dòng)人故事，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為民造福、不惜犧牲一切的偉大精神。

脈絡(luò)梳理：

全文共9段，可分為四部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫(xiě)天神普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)從太陽(yáng)神阿波羅那里盜取火種，給人類(lèi)帶來(lái)了好處。

第二部分（第38自然段）：寫(xiě)普羅米修斯盜取火種后受到殘酷的懲罰，但他沒(méi)有屈服。

第三部分（第9自然段）：寫(xiě)普羅米修斯被大力神所救，重獲自由。

詞句賞析：

1.普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！

這里運(yùn)用了動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，普羅米修斯在得知自己將被宙斯處以嚴(yán)酷刑罰的時(shí)候，仍不改其決心。為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？意思是為人類(lèi)造福，沒(méi)有錯(cuò)。決不會(huì)更不會(huì)表現(xiàn)出普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為人類(lèi)造福不惜犧牲生命的精神。

2.火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說(shuō)：只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求他饒恕你。

因?yàn)槠樟_米修斯盜取火種是為人類(lèi)造福，是正義之舉，所以火神不但不生氣，還非常敬佩他，可以看出火神是有正義感的。

3.普羅米修斯這位敢于從天上盜取火種的英雄，終于獲得了自由。

大力神救了普羅米修斯，體現(xiàn)了正義必將戰(zhàn)勝邪惡這一真理。

課文重難點(diǎn)探究：

1.這個(gè)神話(huà)故事中都有哪些人物？分別是怎樣的性格特點(diǎn)？

這個(gè)神話(huà)故事的主人公是普羅米修斯，他同情人類(lèi)、堅(jiān)持正義、不畏強(qiáng)權(quán)、不怕?tīng)奚⒁庵緢?jiān)定，是一個(gè)真正的英雄；宙斯冷酷無(wú)情、心狠手辣；火神赫淮斯托斯富有正義感；大力神赫拉克勒斯富有正義感、見(jiàn)義勇為、神勇無(wú)比。

2.普羅米修斯為什么要盜取火種？

因?yàn)槿祟?lèi)沒(méi)有火，只能吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜，普羅米修斯看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，同情人類(lèi)。

3.普羅米修斯是怎樣盜取火種的？

普羅米修斯看到太陽(yáng)神阿波羅駕著太陽(yáng)車(chē)從天空馳過(guò)，就跑到太陽(yáng)車(chē)那里，從噴射著火焰的車(chē)輪上，拿了一顆火星，帶到人間。

4.普羅米修斯盜取火種后？他給人類(lèi)帶來(lái)了什么變化？

人類(lèi)有了火，可以燒熟食物，驅(qū)寒取暖，用火驅(qū)趕猛獸

5.普羅米修斯盜取火種后遭受了哪些懲罰？他是如何面對(duì)的？體現(xiàn)了他什么精神？

普羅米修斯盜取火種后遭受了殘酷懲罰：宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長(zhǎng)，痛苦沒(méi)有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒(méi)有屈服，直到被大力神所救。這體現(xiàn)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為造福人類(lèi)不惜犧牲生命的精神。

39、女?huà)z補(bǔ)天課堂筆記

敗 bi 失敗 成敗 措cu 措施 不知所措 混 hn 混亂 混淆

項(xiàng) xinɡ 項(xiàng)目 一項(xiàng) 熄 xī 熄滅 熄火 塌 tā 倒塌 崩塌

殺 shā 殺人 殺豬 頌 snɡ 歌頌 贊頌 績(jī) j 成績(jī) 業(yè)績(jī)

詞語(yǔ)解釋 混亂：無(wú)序的,沒(méi)有條理的。

恐怖：由于生命受到威脅或殘害而恐懼。

黏稠：液體濃度高，有黏性，不易流動(dòng)。

坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆積的東西）倒下來(lái)。

流竄：到處流動(dòng)轉(zhuǎn)移；亂逃（多指盜匪或敵人）。

驚慌失措：嚇得慌了手腳，不知如何是好。

近反義詞 近義詞：激烈猛烈 殘害傷害 艱難艱苦

懷念紀(jì)念 傳頌歌頌 擔(dān)心擔(dān)憂(yōu)

異常分外 混亂凌亂 修補(bǔ)修理

反義詞：熄滅燃燒 危險(xiǎn)安全 巨大細(xì)小

殘害保護(hù) 驚慌失措從容不迫

詞語(yǔ)搭配 一項(xiàng)工作 一根柱子 一道深溝 一個(gè)大窟窿

揀石頭 燃起神火 修補(bǔ)窟窿 殺死黑龍 堵住地縫

傳頌功績(jī) 逃回山林 恢復(fù)平靜 獲得新生

黑黝黝的深溝 幸福的生活 艱難的工作 黏稠的石漿

主要內(nèi)容：

這篇課文講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事，贊揚(yáng)了女?huà)z勇敢、善良的品質(zhì)和不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

脈絡(luò)梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫(xiě)水神共工因敗給火神祝融后撞斷了不周山這根撐天的柱子，給人類(lèi)帶來(lái)了災(zāi)難。

第二部分（第3自然段）：寫(xiě)女?huà)z決心修補(bǔ)天和地，讓人類(lèi)重新過(guò)上幸福的生活。

第三部分（第4自然段）：寫(xiě)女?huà)z揀來(lái)五色石煉成石漿補(bǔ)天，斬下大烏龜?shù)耐蓉Q立在大地的四方，擊殺惡龍，嚇退野獸，堵住洪水。

第四部分（第5自然段）：寫(xiě)天和地恢復(fù)了平靜，人類(lèi)獲得了新生。

詞句賞析：

1.自從女?huà)z創(chuàng)造了人，大地上到處歡聲笑語(yǔ)，人們過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。

到處歡聲笑語(yǔ)兩個(gè)詞語(yǔ)描繪出一片祥和的氣氛，表現(xiàn)出人們生活的幸福，與后文天崩地裂后人間的慘狀形成鮮明的對(duì)比，從而也體現(xiàn)了女?huà)z補(bǔ)天的必要性。

2.天和地終于恢復(fù)了平靜，人類(lèi)獲得了新生。人們世世代代懷念著女?huà)z，傳頌著她的偉大功績(jī)。

這一段話(huà)是這個(gè)故事的結(jié)果。第一句點(diǎn)明女?huà)z補(bǔ)天的作用；第二句寫(xiě)人們銘記女?huà)z的功勞。

課文重難點(diǎn)探究：

1.說(shuō)說(shuō)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

起因：共工撞斷了不周山，天塌地裂，人類(lèi)遭遇悲慘。

經(jīng)過(guò)：女?huà)z修補(bǔ)天地，殺死作惡的黑龍，堵住噴涌洪水的地縫。

結(jié)果：天和地恢復(fù)平靜，人類(lèi)獲得了新生。

2.不周山被撞斷后，對(duì)人類(lèi)造成了什么影響？

天上頓時(shí)露出一個(gè)大窟窿，地上也裂開(kāi)了一道道黑黝黝的深溝，洪水從地下噴涌而出，各種野獸也從山林里跑出來(lái)殘害人類(lèi)。人們驚慌失措，四處奔逃，整個(gè)世界陷入一片混亂和恐怖之中。

3.女?huà)z為受難的人們做了哪幾件事？

揀來(lái)五種顏色的石頭煉成黏稠的石漿，修補(bǔ)好天上的大窟窿；斬下大烏龜?shù)乃臈l腿，豎立在大地的四方，把人類(lèi)頭頂上的天空撐起來(lái)；殺死了在中原一帶作惡的黑龍，嚇退其他野獸；把蘆葦燒成灰，撒到水中，蘆灰越積越厚，堵住噴涌洪水的地縫。

40、畫(huà)課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫(huà) 組詞及造句

水 shuǐ S 獨(dú)體 4畫(huà) 開(kāi)水 喝水 我口渴了，想喝水。

去 q Q 上下 5畫(huà) 來(lái)去 回去 我馬上就要回去了。

來(lái) li L 獨(dú)體 7畫(huà) 來(lái)回 回來(lái) 媽媽回來(lái)了。

不 b B 獨(dú)體 4畫(huà) 不要 不行 早點(diǎn)起床，不要遲到了。

筆順：水： 去： 來(lái)： 不：（筆順做一下）

會(huì)認(rèn)的字 去、來(lái)見(jiàn)會(huì)寫(xiě)的字

遠(yuǎn) yuǎn Y 半包圍 7畫(huà) 遠(yuǎn)近 遠(yuǎn)方 成群的大雁飛向遠(yuǎn)方。

有 yǒu Y 半包圍 6畫(huà) 沒(méi)有 還有 我沒(méi)有什么可高興的。

色 s S 上下 6畫(huà) 顏色 紅色 這朵花的顏色多好看?。?/p>

近 jn J 半包圍 7畫(huà) 遠(yuǎn)近 親近 他們兩家的關(guān)系親近。

聽(tīng) tīnɡ T 左右 7畫(huà) 聽(tīng)見(jiàn) 聽(tīng)話(huà) 他是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子。

無(wú) w W 獨(dú)體 4畫(huà) 有無(wú) 無(wú)比 游樂(lè)園里無(wú)比熱鬧。

聲 shēnɡ S 上下 7畫(huà) 聲音 聲響 她的聲音真好聽(tīng)。

還 hi H 半包圍 7畫(huà) 還有 還是 我還有一道題不會(huì)做。

部首

辶 走之 第一筆是點(diǎn)，第二筆是橫折折撇，第三筆是平捺。點(diǎn)不要和橫

連在一起，最后的捺要沉著有力。

刀 斜刀頭 第一筆是撇（短撇），第二筆是橫撇。整體宜小,撇畫(huà)要短,橫

撇收緊。

多音字 hi 還有 還是

還

hun 歸還 還書(shū)

字義 色：顏色，也有景色之意。

驚：吃驚，害怕。

反義詞 反義詞：遠(yuǎn)近 來(lái)去 有無(wú)

主要內(nèi)容：

這是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。配合謎語(yǔ)詩(shī)，有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的水墨畫(huà)，意境典雅，給人以傳統(tǒng)文化的熏陶感染。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)話(huà)中美好事物的喜愛(ài)。

譯文：

遠(yuǎn)看高山色彩明亮，走近一聽(tīng)水卻沒(méi)有聲音。

春天過(guò)去，可是依舊有許多花草爭(zhēng)奇斗艷，人走近，可是鳥(niǎo)卻依然沒(méi)有被驚動(dòng)。

課文重難點(diǎn)探究：

1.詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？

詩(shī)中寫(xiě)了山、水、花、鳥(niǎo)四種景物。

2.春天開(kāi)的花，為什么春天已經(jīng)過(guò)去了，花還沒(méi)謝？

因?yàn)檫@是畫(huà)上的花，自然不會(huì)因?yàn)樗募镜母娑蛑x。

41、草原課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

毯 tǎn 毛 半包圍 地毯 毛毯 這是一張全新的毛毯。

陳 chn 阝 左右 陳列 陳設(shè) 櫥窗里陳列著許多裝飾品。

裳 shanɡ 衣 上下 衣裳 紅裳 他們的衣裳各不相同。

虹 hnɡ 蟲(chóng) 左右 彩虹 霓虹 天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

蹄 t 足 左右 馬蹄 豬蹄 你喜歡吃豬蹄嗎？

腐 fǔ 廣 半包圍 腐爛 腐敗 這些水果已經(jīng)開(kāi)始腐爛了。

稍 shāo 禾 左右 稍微 稍后 她的病情稍微有點(diǎn)好轉(zhuǎn)。

微 wēi 彳 左右 微笑 微妙 他的臉上露出了幸福的微笑。

多音字 的 de 好的 白的 的 d 的確 的當(dāng)

dī 打的 的士 d 目的地 無(wú)的放矢

稍 shāo 稍稍 稍許 樂(lè) l 快樂(lè) 樂(lè)趣

sho 稍息 花稍 yu 音樂(lè) 樂(lè)曲

詞語(yǔ)

表 綠毯 線(xiàn)條 柔美 驚嘆 回味 樂(lè)趣 目的地 灑脫 衣裳 彩虹

馬蹄 熱乎乎 禮貌 拘束 舉杯 感人 會(huì)心 微笑

字詞解釋 清鮮：清爽新鮮。 奇麗：奇特而美麗。

柔美：柔和而美麗。 羞澀：難為情，態(tài)度不自然。

灑脫：（言談、舉止、風(fēng)格）自然，無(wú)拘無(wú)束。 迂回：回旋，環(huán)繞。

渲染：1.國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法，用水墨或淡的色彩涂抹畫(huà)面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。

2.比喻夸大地形容。

勾勒：1.用線(xiàn)條畫(huà)出輪廓；雙鉤。2.用簡(jiǎn)單的筆墨描寫(xiě)事物的大致情況。

一碧千里：一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色。

翠色欲流：欲流，快要流出來(lái)。形容綠色濃潤(rùn)得像要流淌下來(lái)似的。

近反義詞 近義詞：明朗明媚 愉快愉悅 柔美優(yōu)美

渲染襯托 勾勒勾畫(huà) 境界境地

奇麗瑰麗 翠色欲流青翠欲滴

反義詞：清鮮渾濁 灑脫拘謹(jǐn) 迂回筆直

靜寂熱鬧 羞澀大方 熱乎乎冷冰冰

詞語(yǔ)搭配 一陣風(fēng) 一匹馬 一群馬 一首小詩(shī) 一條帶子 一盤(pán)羊肉

一條彩虹 幾座蒙古包 清鮮的空氣 明朗的天空 無(wú)邊的綠毯

奇麗的小詩(shī) 迂回的帶子 柔美的線(xiàn)條 靜寂的草原 熱鬧的草原

好客的主人 尖尖的帽子 各色的衣裳 大方的姑娘 羞澀的姑娘

一碧千里 一碧萬(wàn)頃 翠色欲流 蒼翠欲流 綠草如茵

作者簡(jiǎn)介 老舍，原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族人。他是中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、作家、語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家、北京人藝編劇，新中國(guó)第一位獲得人民藝術(shù)家稱(chēng)號(hào)的作家。代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《茶館》《龍須溝》。老舍的一生，總是忘我地工作，他是文藝界當(dāng)之無(wú)愧的勞動(dòng)模范。

寫(xiě)作背景 1961年夏天，老舍同其他作家、畫(huà)家、音樂(lè)家、舞蹈家、歌唱家等二十多人，到內(nèi)蒙古東部和西部參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)。這回，老舍看到了大興安嶺，看到了茫茫林海，也看到了草原。他由衷地贊美這個(gè)翡翠般的世界，發(fā)出了連江南也未必有這樣的景色啊的感嘆！參觀(guān)的過(guò)程中，老舍受到了熱情好客的陳巴爾虎旗的人們的盛情招待。

主要內(nèi)容：

本文是作者第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，寫(xiě)了草原的美麗景色以及受到蒙古人民熱情歡迎、款待的情景。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段，可以分為兩部分。

第一部分（1）：寫(xiě)作者初到草原時(shí)高興的心情和看到的草原美景。

第二部分（25）：寫(xiě)草原人民身著盛裝熱情歡迎和款待遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。

詞句賞析：

1.那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮表示我滿(mǎn)心的愉快。

作者連用兩個(gè)那么寫(xiě)出了草原空氣清鮮、天空明朗的特點(diǎn)，所以說(shuō)那里的天比別處的更可愛(ài)，同時(shí)也表達(dá)了作者初到草原是喜悅的心情。

2.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

　 這句話(huà)是這一段的中心句，寫(xiě)出草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。放眼望去，目之所及，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。

3.羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。

這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把草原比作無(wú)邊的綠毯，把羊群比作白色的大花，生動(dòng)地展現(xiàn)了草原的廣闊、碧綠和羊群散落其間的美景。

4.那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染輕輕流入云際。

渲染勾勒均是繪畫(huà)用語(yǔ)，老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫(xiě)意畫(huà)，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線(xiàn)條的柔美，整個(gè)草原猶如巨幅中國(guó)畫(huà)那樣讓人賞心悅目。置身于這充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的境界中，作者自然會(huì)驚嘆，并產(chǎn)生舒服之感，因此，既愿久立欣賞，又想吟誦詩(shī)篇。

5.在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

　回味，細(xì)細(xì)地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場(chǎng)。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà)，有著無(wú)限樂(lè)趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫(xiě)法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。

6.汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。

短短幾個(gè)句子，一百五十里出現(xiàn)了三次，意在表現(xiàn)草原的廣闊。灑脫一詞讓我們仿佛看到了到處是草原，不拘束也無(wú)羈絆，字里行間流露的是一種自然的和諧無(wú)與倫比的美。

7.初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。

聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音看不見(jiàn)什么東西寫(xiě)出了草原的草原的靜謐和空曠。忽飛忽落的小鳥(niǎo)則是以動(dòng)襯靜，突出了遼闊草原寂而不死，靜中見(jiàn)活的生機(jī)。

8.走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子河！

這句話(huà)把河比作帶子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了河的清澈與彎曲迂回的樣子。句末的感嘆號(hào)強(qiáng)調(diào)了河在草原上的重要性有了河才會(huì)有牲口和人家，為下文做鋪墊。破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。

9.忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。

　 這句話(huà)是寫(xiě)蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠(yuǎn)迎來(lái)客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。

10.也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。

總是表示一直如此，反映了主客雙方真摯的情感，表達(dá)了雙方激動(dòng)的心情。

11.奶茶倒上了，奶豆腐擺上了好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。

主人們拿出奶茶、奶豆腐、手抓羊肉這些草原風(fēng)味食品來(lái)招待客人，再一次體現(xiàn)了草原人們的熱情好客。盤(pán)腿坐下給人到了家的感覺(jué)。

12.干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒總會(huì)露出會(huì)心的微笑。

這幾句是場(chǎng)面描寫(xiě)，描述了其樂(lè)融融的主客互相敬酒和齊聲歌唱的場(chǎng)面，干部、老翁敬酒說(shuō)明對(duì)客人的尊重，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。

課文重難點(diǎn)探究：

1.課文從哪些方面寫(xiě)了草原的美？

課文從草原風(fēng)光美和蒙古族人民遠(yuǎn)迎款待漢族同胞的人情美兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)草原的美。

2.作者初到草原看到了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？

作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。這里的天比別處的更可愛(ài)，空氣清鮮，天空明朗，草原一碧千里，小丘線(xiàn)條柔美，羊群多而自由，駿馬、大牛有時(shí)靜立不動(dòng)，像陶醉在這美景中一樣。

3.作者為什么用一條彩虹比喻來(lái)歡迎遠(yuǎn)客的蒙族男女老少？

因?yàn)樗麄兺蝗怀霈F(xiàn)在遠(yuǎn)處的山丘上，而且都穿著顏色鮮艷的衣裳，這樣既恰切又形象地表現(xiàn)了蒙族人民歡迎客人的熱情。

4.當(dāng)主人見(jiàn)到客人時(shí)，草原的環(huán)境有什么變化？從課文中哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？

靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。

5.蒙古族人民是怎樣迎接、款待、送別客人的？

從蒙古族人民跑幾十里去迎接客人、盛情款待遠(yuǎn)客、敬酒聯(lián)歡、深情話(huà)別等可以看出蒙古族和漢族之間的深情厚誼，體現(xiàn)了一種人情美。

6.蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。這詩(shī)句寫(xiě)在結(jié)尾起什么作用呢？

首先，結(jié)句照應(yīng)全篇。空氣清鮮，天空明朗，草原遼闊，一碧千里，令人陶然欲醉，于是可愛(ài)愉快驚嘆舒服這種種感受油然而生，境與情融為一體，結(jié)句的天涯碧草恰有概括與遙相呼應(yīng)之妙；而蒙漢情深話(huà)斜陽(yáng)則與上文所寫(xiě)蒙族牧民縱馬疾馳、遠(yuǎn)道迎客、盛情款待、歌舞迎賓的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，同樣具有照應(yīng)之效。

其次，結(jié)句揭旨傳情。作者初入草原，就從心底升騰起熱愛(ài)之情；待到牧民們遠(yuǎn)道迎接，歡呼，握手，敬酒，唱歌，表演，賓主雙方親如一家，真是深情厚誼感人心哪！結(jié)句蒙漢情深正是概括揭示。而何忍別話(huà)斜陽(yáng)，一來(lái)突出了主客雙方不忍離別的內(nèi)心世界；二來(lái)展示了主客雙方的動(dòng)人情態(tài)──夕陽(yáng)西下，戀戀難舍，心中的話(huà)兒簡(jiǎn)直說(shuō)不完。

然后，結(jié)句啟迪想象。蒙漢兩族人民在一望無(wú)際的草原上依戀不舍，娓娓而談，直到夕陽(yáng)西下。這猶如一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，讓我們不僅感受到他們的惜別之情，而且生發(fā)了聯(lián)想：他們究竟在話(huà)什么呢？或者感謝主人熱情接待，或者希望客人不久再來(lái)，或者互相鼓舞、交流看法，大家在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的大道上攜手并進(jìn)結(jié)句當(dāng)如撞鐘，余音繚繞。老舍用詩(shī)句結(jié)尾照應(yīng)全篇、揭示題旨、傳達(dá)深情，的確讓人感受到了悠然難盡的韻味??！