二期課改學(xué)習(xí)體會(huì)

二期課改學(xué)習(xí)體會(huì)

  

二期課改學(xué)習(xí)體會(huì)

二期課改給我們帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)。這對教師的專業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求。新的課改理念能否得到有效地貫徹與實(shí)施，關(guān)鍵在于教師對課改理念的認(rèn)同度以及教師自身的素質(zhì)。首先，我們教研組組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，重點(diǎn)理解整合的問題。其次，教師對照《綱要》的要求，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐評估自己的專業(yè)能力，從中尋找差距，調(diào)整思路，提高自己的業(yè)務(wù)水平。新的教育理念被教師所內(nèi)化并運(yùn)用在具體的實(shí)踐中，需要一定的過程和時(shí)間。在這“內(nèi)化”中，專家的指導(dǎo)和骨干教師的引領(lǐng)對教師的幫助很大。在聽、說、評、論中，發(fā)現(xiàn)新問題，形成了“預(yù)設(shè)―實(shí)踐―反思研討―調(diào)整――再實(shí)踐―再總結(jié)研討―再調(diào)整……”的教研新模式。在這過程中，教師們凝聚集體的智慧，解決共同的問題，體驗(yàn)思考的樂趣，成為研究的共同體。
一．以主題為主線進(jìn)行多種教育活動(dòng)的整合
1．在課程實(shí)施中，以主題為主線，將集體教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育、區(qū)域活動(dòng)和日?；顒?dòng)都視為課程的組成部分，并進(jìn)行有機(jī)的整合。
從設(shè)計(jì)活動(dòng)開始，首先想到的是各個(gè)學(xué)科設(shè)計(jì)如何開展，開展什么樣的活動(dòng)，如語言安排……音樂安排…… ，然后教師就按照事先的安排計(jì)劃著手進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

通過學(xué)習(xí)，教師們感到進(jìn)行主題