多種手段配合使用，訓練幼兒說話能力

多種手段配合使用，訓練幼兒說話能力

  

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多種手段配合使用

訓練幼兒語言能力

“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”①?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者?！庇辛伺d趣，幼兒才能把心理活動指向、集中到學習對象上。因此，訓練幼兒語言能力必須為幼兒創(chuàng)設豐富多彩的語境，同時，注重課內和課外的結合，多種手段配合運用，才能收到事半功倍的效果。根據(jù)幼兒學習語言的特點和規(guī)律，以及平時的教學工作經驗，訓練幼兒的語言能力，可從以下幾方面入手。

聲像配音、激情引趣。一是聽音樂編故事。教師先讓幼兒聽一段甜美的旋律或閉眼睛聽配樂兒歌、散文等，引發(fā)想象，使幼兒置身于詩情畫意的美景之中，然后引導幼兒展開想象講故事，并選取幾位小朋友當評委，評評誰講得好，大家都不甘示弱，爭著說。這樣，既鍛煉了幼兒口語表達能力，又訓練了幼兒的思維能力和膽量。二是通過看一段動畫片，如《貓和老鼠》、《白雪公主》、《獅子王》等。讓音像同時作用于幼兒的感官，使幼兒感受到音樂美、意境美。活動以后，則讓幼兒講講自己最喜歡的某一情節(jié)或某一片段，如觀看《大頭兒子和小頭爸爸》時，不一定讓孩子整碟欣賞，一個小節(jié)后可暫停，問幼兒：片中的人物是誰？他們在做什么？并請孩子自由結伴表演或在這件事發(fā)生時你自己想怎么做，怎么說等等。孩子們對這一形式表現(xiàn)出極大的興趣，語言表達能力也在此過程中得到了提高。 

聽說結合、以聽促說。聽聽說說帶有很強的游戲性，符合幼兒的年齡特點。因此，我們經常組織幼兒聽廣播、聽電話、聽談話等，創(chuàng)設情境讓