中班幼兒學(xué)習(xí)和使用動詞淺探

中班幼兒學(xué)習(xí)和使用動詞淺探

  

幼兒學(xué)習(xí)語言始終是隨著具體事物的形象進行的,尤其是伴隨著各種活動實踐進行的，因此開展系列游戲活動和結(jié)合一日生活環(huán)節(jié),是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言的好形式.

一,選擇游戲內(nèi)容,制定學(xué)習(xí)目標.中班幼兒玩小動物游戲,容易在游戲中激發(fā)起語言表達的欲望和對小動物的情感.我選定符合幼兒年齡特點的小動物游戲,讓幼兒懂得什么動物是飛來的,什么動物是跑來的,什么動物是跳來的,什么動物是游來的,什么動物是爬來的,從中學(xué)會運用動詞"跳',跑,游,飛,爬,等,學(xué)說短句"什么<動物>是怎么來的'"我是什么,我回怎樣''例如,我是小鳥,我會飛''.'小魚是游來的'激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動詞的積極性,主動性,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力.

二,有序?qū)W習(xí)理解,多樣練習(xí)鞏固

在游戲活動中學(xué)習(xí)動詞應(yīng)以幼兒為主體,教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在有序地創(chuàng)設(shè)游戲活動情境,有序地引導(dǎo)幼兒進入活動情境,邊游戲邊表達.我將動詞學(xué)習(xí)和使用分三個步驟,有序進行.首先,在教室里布置表現(xiàn)秋天的公園背景圖,請五個大班幼兒帶著小動物頭飾,進行"猜猜誰來了'游戲活動,讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說說"誰來了,他是怎么來的?'初步學(xué)說短句,懂得小兔是蹦蹦跳跳來的,小馬是跑來的,小鳥是飛來的等等,具體形象的認知跳,跑,飛,游,爬等詞的初淺意義.其次,在幼兒積極感知,踴躍表達,初步學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上,進一步啟發(fā)引導(dǎo)幼兒邊回憶舊經(jīng)驗,邊展開想象,進行語言表達,鞏固對這些動詞的理解和掌握.老師這樣啟發(fā);"你們在電視節(jié)目<動物世界>中,在動物園里,在圖書上還看到哪些動物會跳,會跑,會游,會飛,會爬呢?'讓幼兒進一步用"什么動物是怎么來的"句型說話,讓