小學(xué)教學(xué)師生相處

• 師生課堂口頭言語互動研究

  2008-11-19

  本文是在張人杰教授主持的國家社科項目“中小學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的社會學(xué)分析”子課題的基礎(chǔ)上進一步 研究的結(jié)果，戴斌榮、宋素珍老師參加了本課題的實驗研究

• 教師的天職是愛

  2008-11-19

  愛是教師的天職，愛是一種偉大的教育力量，一個有愛心的教師是有足夠的魅力去吸引學(xué)生的。假如我們年輕的教師都把學(xué)生視作自己的兄弟姐妹，年長的教師都把學(xué)生視作自己的親生兒女，那么，我們的學(xué)生該是多么的快樂，我們的校園生活該是多么的美好

• 做一名合格的“心理醫(yī)生”

  2008-11-19

  影響學(xué)生心理健康的因素很多，而學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的心理問題也日益增加，班主任不僅要做一個"傳道授業(yè)"的師長，而且應(yīng)當扮好學(xué)生的"心理醫(yī)生"這個角色，正確、及時地解決、疏導(dǎo)孩子成長過程中的心理問題，促進孩子的健康成長

• 寬容也是一種教育

  2008-11-19

  寬容也是一種教育。讓我們以平等之心來對待莘莘學(xué)子，以海量大度來容納幼稚天真。因為，寬容里有愛，有尊重；有愛，才有教育。有寬容的教育，才是成功的教育

• 小學(xué)教學(xué) 尊重的力量

  2008-11-19

  尊重學(xué)生就是尊重自己，只有尊重學(xué)生，和學(xué)生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。尊重的力量能創(chuàng)造奇跡

• 師生關(guān)系會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)成績

  2008-11-19

  良好的師生關(guān)系使學(xué)生處于安全環(huán)境下，能夠踏實地將注意力專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。而不良的師生關(guān)系，使學(xué)生總是提心吊膽于老師的出現(xiàn)，隨時準備應(yīng)對教師的“威脅”，注意力會分散，不能專心學(xué)習(xí)

• 讓我呵護你脆弱的自信

  2008-11-19

  人的成長是一個不斷嘗試、經(jīng)歷磨練和失誤，最終變得聰明起來的過程，學(xué)困生也一樣。生2就是一位學(xué)困生，這一節(jié)課他難得如此激動道出8+8=17的答案，卻遭到眾人的一致反對。此時教師的選擇不是讓權(quán)威坐穩(wěn)江山，而是先用寬容的微笑，讓學(xué)困生心存一份美好的情感，接受著心心相牽的帶引

• 小學(xué)教學(xué)中的美麗的批評

  2008-11-19

  教育中我們不妨借鑒一下美國總統(tǒng)柯立芝的批評方法--頎賞的批評，相信它會帶給你一個又一個意外的驚喜。

• 教師應(yīng)該面帶微笑的教授知識

  2008-11-19

  過去，在應(yīng)試教育環(huán)境中，許多教師都曾是"治"學(xué)生的"能手"，特別是具有二三十年教齡的老教師。而如今，他們變了。

• 小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗 苦并快樂著

  2008-11-19

  當時我坐在后面，不禁熱淚盈眶，多可愛的孩子，我又有什么理由不疼他們，不愛著他們呢？記得有人說過：“當你愛著，你就幸福著?！蔽矣趾螄L不幸福著呢？即使教學(xué)路上再苦再累，我依然執(zhí)著，為著那一張張笑臉，為著那一顆顆稚嫩的心，我努力著，拼搏著！也許有人會說我這樣做很傻，可我不這么認為，我想：我選擇的也許不是一條很平坦的路，可我選擇的卻一定是一條很有意義的路

• 老師給我們深深地鞠了一躬

  2008-11-19

  我們每一個學(xué)生都記住了老師的眼淚，更記住了老師那深深地一躬

• 教師要學(xué)會 善待學(xué)生和寬容學(xué)生

  2008-11-19

  作為老師和家長，我們應(yīng)多給學(xué)生一些尊重和寬容，善待學(xué)生的“黑點”并加以正確地引導(dǎo)。讓我們擁有寬容，保持寬容吧！不會寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的！讓我們永遠記??；寬容可以使我們年輕

• 數(shù)學(xué)教學(xué)心得 有心栽花 花更艷

  2008-11-19

  給學(xué)生留有較大的探索空間，學(xué)生才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。教學(xué)中，常?？吹浇處煘榱思庇讷@得知識的結(jié)果，用簡單的方式，或似是引導(dǎo)實為灌輸?shù)姆椒ǎ寣W(xué)生沿著教師設(shè)計的“問題”通道到達知識的彼岸，用犧牲學(xué)生的思維強度來獲取所謂的教學(xué)效率

• 老師應(yīng)該多給學(xué)生一些笑容

  2008-11-19

  多給學(xué)生一些笑容，這是一個多么小的要求，但在教育教學(xué)工作中，在面對學(xué)生的過程中，它卻蘊含著極其豐富的內(nèi)涵：教育理念的轉(zhuǎn)變、新型師生關(guān)系的表現(xiàn)……微笑像明媚的陽光，既樹立了教育者積極向上、朝氣蓬勃的工作形象，又從正面引導(dǎo)了學(xué)生個性的健康發(fā)展，讓學(xué)生從小樂觀向上，懂得熱愛生活、創(chuàng)造生活，這些不正是我們的教育所追求的嗎

• 老師是個“保溫杯”

  2008-11-19

    教育是一個持久的過程，一個教育者應(yīng)該遵循平等尊重的原則和學(xué)生交流，他是學(xué)生成長中的關(guān)注者、幫助者、引導(dǎo)者，只有這樣師生才能像朋友一樣并肩向前走。愛，讓教育發(fā)光，愛，讓我們?nèi)绱嗣利惡托腋！?/p>

• 小學(xué)教師 微笑的價值

  2008-11-19

  如果你從來沒有笑過，也不知從何微笑起，不妨現(xiàn)在就去買一面鏡子，每天面對著鏡子勤加練習(xí)吧

• 愛你的學(xué)生，請為他們彎腰

  2008-11-19

  愛你的學(xué)生，請為他們彎腰。我也相信，我的學(xué)生也必將為他們的學(xué)生彎腰，為他們的病人彎腰，為他們的土地彎腰，為他們所有的理想彎腰

• 教師教學(xué)心得 寬容，使他的生活更燦爛

  2008-11-19

    高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子

• 請多給孩子豎大拇指

  2008-11-19

    如果說這為母親的兒子考上清華大學(xué)，以及陶行知幫助過的那個學(xué)生，只是個別現(xiàn)象的話，那么，心理學(xué)家羅森塔爾通過暗示而巧妙地豎起的無形大拇指，培養(yǎng)出的“小尖子”則是一大片。這些事實都說明了賞識、贊美、鼓勵是一種巨大的精神力量

• 教師心境與課堂教學(xué)質(zhì)量

  2008-11-19

  作為教育者還必須，要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，有意識地掌握自己的心境，做心境的主人，注意課前愉悅情感引發(fā)和培養(yǎng)。人的情感由外界條件引發(fā)，消極刺激使人情感低落、煩悶；積極刺激使人感到精神愉快。教師在課前培養(yǎng)良好的心境，消除不良心境