關于我會好好地吃的教學設計

關于我會好好地吃的教學設計

 活動一  我喜歡吃的飯菜
    1．每個學生把自己喜歡吃的東西畫出來，介紹給大家。
    2．教師按第49頁圖為學生選擇的食物歸類，讓學生檢查自己所選是否合理。
    3．按照合理餐飲、營養(yǎng)均衡的原則重新選配一次營養(yǎng)餐。
                   4．比較這次的選擇比上次的好在哪里。

活動二  我會吃好
    1．按第49頁下表，布置學生記錄自己當天的飲食狀況，看是否會吃，是否吃得好。
    2．請學生堅持每天都做記錄，看看在飲食方面有無變化。探究變與不變的原因是什么。

活動三  趣味游戲：可怕的水球
1． 教師拿出裝了許多水的氣球，再吹一些空氣進去，然后告訴兒童：這氣球裝了水，就好像是大家的胃剛吃飽，裝了許多食物一樣。
2.  教師將氣球放在腹部，做出要跑要跳的樣子，然后，問兒童：
    (1)大家十自不怕氣球破了?
    (2)大家擔不擔心胃像氣球一樣，受不了了?
    (3)如果氣球里裝了太多的水會怎樣?同樣
的，如果胃里裝了太多的食物，我們會
覺得怎樣?我們的胃可以容忍我們大吃
大喝嗎?
   3．教師小結：吃飯要定時定量，暴飲暴食，飯
后劇烈運動都會危害身體健康。

 活動四  我和蔬菜是朋友
    1．結合課本第50頁圖，進行角色扮演：我和蔬菜是朋友。
    2．學生結合自己的生活經歷討論：為什么要和蔬菜交朋友?
    3．將在家中調查了解到的關于蔬菜與人體健康的知識介紹給大家。把自己帶來的蔬菜拿出來給大家認一認。
    4．教師小結：蔬菜含有人體健康發(fā)育需要的多種營養(yǎng)成分，其中的纖維素能幫助我們排便通暢，因此，要多吃蔬菜。

    活動五  他(她)的做法正確嗎?
    1．讓學生參照課本第5l頁，分角色進行表演。
    2．學生自由結合進行討論，對課本中幾組孩子做法發(fā)表自己的看法。
    3．請學生陳述自己的看法，并說一說自己做的比圖片上好的地方。
4．教師要對學生的想法給予及時、恰當的評價，引導學生建立合理飲食，營養(yǎng)均衡的觀念，使其懂得偏食、暴飲暴食、不規(guī)律飲食不利于身體健康。要過得健康、快樂，就要有良好的飲食習慣，希望大家互相提醒。