語(yǔ)文課文 活化石的教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文課文 活化石的教學(xué)設(shè)計(jì)

33活化石

一、教材分析

　　很多遠(yuǎn)古時(shí)代的生物已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲、恐龍等等。我們要想了解它們的生存情況，只能通過(guò)對(duì)它的化石進(jìn)行科學(xué)的研究?；枪糯锏倪z體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。厚厚的地層好比一本碩大無(wú)比的書，夾藏在不同地層里的化石就像一種特殊的文字，記錄著古生物生存活動(dòng)的歷史和地層的年齡，它是人類開啟地球?qū)m門的一把鑰匙。因此，研究化石可以了解生物的演化并能幫助人們確定地層的年代。

　　值得慶幸的是，一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生存到現(xiàn)在，如，本課所介紹的銀杏樹、大熊貓和中華鱘，成為人們研究古生物的活化石。扇形的小葉子，長(zhǎng)得很慢卻有著營(yíng)養(yǎng)豐富的果實(shí)，世界上最古老的樹種之一，這就是銀杏樹。肥胖的身體，粗壯的四肢，猶如戴著墨鏡的黑眼圈，這就是大熊貓。尖而長(zhǎng)的大嘴，核桃大的眼睛，體長(zhǎng)可達(dá)四五米，體重可達(dá)半噸的水中動(dòng)物，這就是中華鱘。

　　學(xué)習(xí)本課的目的，不僅是為了讓學(xué)生了解一些古生物知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力，增強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“博、珍”等11個(gè)生字，會(huì)寫“歷、史”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)    熟讀課文，認(rèn)字11個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字。

四、教學(xué)難點(diǎn)    了解活化石的有關(guān)知識(shí)。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

[第1課時(shí)]

（一）聯(lián)系實(shí)際，談話引入

1．談話：小朋友們，你們知道化石是什么東西嗎？知道活化石嗎？

哪位小朋友來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)？

2．出示課文題目。

（二）初讀課文，正字音。

1．老師先范讀課文。

2．指名學(xué)生讀。

3．讓學(xué)生自由讀課文，老師糾正發(fā)音。

4．有重點(diǎn)地領(lǐng)讀課文，正音。

第二段：如果你小時(shí)候種下一棵銀杏樹，一直要等你當(dāng)上爺爺，才能吃上它的果子。

第三段：大熊貓是我們熟悉的動(dòng)物，非?？蓯?。

第四段：它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，

一張大嘴又尖又長(zhǎng)，樣子怪怪的。

（三）再讀課文，讓學(xué)生用自己的話介紹活化石的特點(diǎn)。

1．有感情地朗讀課文，激起學(xué)生對(duì)這篇課文的興趣。

2．讓學(xué)生在聽完之后思考幾分鐘時(shí)間，用自己的話說(shuō)出文中所提到的活化石的特點(diǎn)。

3．指導(dǎo)朗讀感悟。

（1）第二段

·自由朗讀，讀完后說(shuō)說(shuō)覺得銀杏樹怎么樣。

·指名讀課文，隨機(jī)領(lǐng)讀個(gè)別句子。

·范讀課文，注意強(qiáng)調(diào)“幾億年前”、“一把把小扇子”、“當(dāng)上爺爺”，讓學(xué)生感悟銀杏樹樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。

·學(xué)生模仿讀。

（2）第三、四段。

·創(chuàng)造性演讀課文。

·示范表演。

介紹：我是銀杏樹，就是大家常說(shuō)的白果樹。我是幾億年前的樹種，十分珍貴。我的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子就像一把把扇子。我長(zhǎng)得慢極了，如果你小時(shí)候種下了我，一直要等你當(dāng)上爺爺、奶奶才能吃上我的果子。所以，我又叫公孫樹。

·小組內(nèi)表演：分別扮演銀杏樹、大熊貓、中華鱘。

·各組推選“優(yōu)秀大熊貓”等戴上頭飾上臺(tái)表演。

（四）   小結(jié)

1．  老師做一個(gè)總結(jié)性的介紹，簡(jiǎn)單介紹一下課文中所提到的活化石。

2．  要求學(xué)生在課下看一些簡(jiǎn)單的科普小讀物，了解一些別的活化石特點(diǎn)。

[第2課時(shí)]

（一）復(fù)習(xí)引入

1．提出問題：同學(xué)們，上節(jié)課我們最后布置的作業(yè)都完成了嗎？

誰(shuí)能給大家介紹一下別的活化石？

（二）從同學(xué)的發(fā)言中闡發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)探索大自然奧妙的興趣。

1．提出問題：同學(xué)們，從剛才幾位同學(xué)精彩的發(fā)言中，你們有什么想法或者受到了什么啟示嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。

2．點(diǎn)評(píng)，在點(diǎn)評(píng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界的豐富多彩，教育他們大自然是奇妙的，我們要從小探索大自然奧妙的習(xí)慣。

（三）認(rèn)讀課文生字。

1．請(qǐng)學(xué)生自己認(rèn)讀課文生字，同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。

2．指名學(xué)生認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的字。

3．出示生字課件，開火車組詞認(rèn)讀生字。

（四）指導(dǎo)寫字

1．出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。

2．觀察規(guī)律。

（1）左右結(jié)構(gòu)的字“化、代、孫、值”要寫得左窄右寬。

（2）上下結(jié)構(gòu)的字“滅、克，橫不能太長(zhǎng)。

（3）“歷、史”的撇都是豎撇。

3．示范指導(dǎo)。

（1）        范寫“歷史”二字，讓學(xué)生認(rèn)真看，重點(diǎn)觀察老師怎樣寫好撇。

（2）        講解要點(diǎn)：兩個(gè)字的三個(gè)撇都是豎撇；“史”字中的口要寫扁，捺畫要伸展開。

4．學(xué)生描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

平心靜氣，擺好坐姿。

臨寫是，一看，二寫，三對(duì)照。

（五）讀讀寫寫

1．出示課后“讀讀寫寫”的習(xí)題，全班練讀。

2．?dāng)U展練習(xí)

一本本（        ）  一臺(tái)臺(tái)（        ）

一座座（        ）  一棵棵（        ）

 七、資料袋

　古生物   古代動(dòng)物和植物的統(tǒng)稱。古生物的遺體有少數(shù)變成化石保存下來(lái)，如，三葉蟲、恐龍、猛犸。

神秘的中華鱘

　　鱘魚起源于一億年前的中生代，為最古老的脊椎動(dòng)物，有“活化石”之稱。鱘魚主要生活于我國(guó)近海大陸架水域，是大型洄游性魚類。他們就像游牧民族，生在江河里，長(zhǎng)在海洋中，在那里成長(zhǎng)、發(fā)育，成熟期約為9—12年。完全成熟后，再遷移到我國(guó)淺海地區(qū)進(jìn)入河口，在那里棲息。秋季，順長(zhǎng)江逆流而上，直至長(zhǎng)江上游的金沙江一帶產(chǎn)卵繁殖。幼魚孵出后，便跟著親魚遠(yuǎn)征，向河口、海洋游去。中華鱘的壽命很長(zhǎng)，可活一二百年。魚體一般三四米長(zhǎng)，休重可達(dá)五百公斤。鱘魚體內(nèi)除頭部有數(shù)塊硬骨外，脊椎骨和顴骨全為軟骨，通體無(wú)刺。它的吻尖突，身體呈橢圓筒形?？谇坝兴臈l觸須，用來(lái)搜尋水里的食物。

　　2000年10月20日在長(zhǎng)江捕獲了一頭已死亡的中華鱘，后經(jīng)上海自然博物館制成標(biāo)本，保存在中華鱘東方養(yǎng)殖研究基地。

　 大熊貓

　　(1)基本情況

　　一只成年大熊貓的體重大概90—135千克。四腳站立時(shí)，肩膀部位的高約0?9米，身長(zhǎng)大約1?5米。雄性大熊貓比雌性約大10%。

　　大熊貓的體形非常適應(yīng)森林環(huán)境。雖然大熊貓笨重的體態(tài)和“內(nèi)八字”的腳步使它顯得笨手笨腳，但實(shí)際上它卻出奇的靈活。它甚至可以用后腳夠到腦袋。強(qiáng)壯的前腿和厚實(shí)有力的肩膀使它們爬起樹來(lái)身手矯健，遇到敵人時(shí)也能化險(xiǎn)為夷。靈活的身體使它們能輕松地穿過(guò)茂密的竹林。大熊貓腿短，走起路來(lái)離地面很近，因此走得很慢，即使是逃離險(xiǎn)境時(shí)，也只不過(guò)是慢騰騰地邁著小步連跑帶顛。野生大熊貓的壽命約為20年。

　　(2)棲息和食物

　　世界上適合大熊貓生存的棲息地很少，所以，僅在中國(guó)的四川、甘肅和陜西三省才能找到大熊貓。大熊貓的領(lǐng)地必須有大量可吃的竹子，可以藏身的密林以及用來(lái)做巢穴的有樹洞的大冷杉樹。當(dāng)然，附近還必須有理想的水源。大熊貓的大部分時(shí)間用來(lái)找東西吃。如果有竹子吃，它們是能不動(dòng)就不動(dòng)。一個(gè)月里，它們?cè)谧约荷顓^(qū)內(nèi)到過(guò)的地方僅為總面積的10%。其實(shí)大熊貓還喜歡吃肉食，但它們獵術(shù)不佳，能吃到的往往是腐肉，即自然死亡或被其他動(dòng)物殺死的尸體。

　　(三)傳聞和傳說(shuō)

　　在1200年前，大熊貓首次在史籍中被提到。200年后，大熊貓成為皇帝和達(dá)官貴人的寵物。在漢代，公元前202至220年的一個(gè)皇帝曾在宮中養(yǎng)過(guò)一只大熊貓。唐代，公元616—公元907年的一個(gè)皇帝將兩只大熊貓贈(zèng)送給日本天皇作為友好的象征。

　　藏族傳說(shuō)：有四位年輕的牧羊女為從一只饑餓的豹口中救出一只大熊貓而被咬死。別的大熊貓得知此事后，決定舉行一個(gè)葬禮尼紀(jì)念這四位女孩。那時(shí)，大熊貓渾身雪白，沒有一塊黑色的斑紋。為了表示對(duì)死難者的崇敬，大熊貓們戴著黑色的臂章來(lái)參加葬禮。在這感人的葬禮上，熊貓們悲傷得痛哭流涕。它們的眼淚，竟與臂章上的黑色混合在一起淌下，它們一擦，眼睛周圍被染成了黑色。它們悲痛得揪自己的耳朵，抱在一起哭泣，結(jié)果身上都出現(xiàn)了黑色斑紋。大熊貓們不但將這些黑色斑紋保留下來(lái)作為對(duì)四個(gè)女孩的懷念，同時(shí)也要讓自己的孩子們記住所發(fā)生的一切。它們把這四位牧羊女變成了一座四峰并立的山，這座山現(xiàn)在就矗立在四川省臥龍自然保護(hù)區(qū)附近。