小學(xué)教學(xué)《設(shè)計(jì)旅游線路》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)教學(xué)《設(shè)計(jì)旅游線路》教學(xué)設(shè)計(jì)

《設(shè)計(jì)旅游線路》教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省武進(jìn)市橫林實(shí)驗(yàn)小學(xué) 夏冬蕓

　　教學(xué)要求：
　?。?）使學(xué)生了解一些地區(qū)或城市之間的路程，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)旅游線路，增強(qiáng)實(shí)踐能力。
　?。?）使學(xué)生的知、情、趣在活動(dòng)中得到和諧發(fā)展。
　?。?）使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。
　　教學(xué)程序：
　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，培養(yǎng)積極參與的興趣。旅游，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)感興趣的話題。因此，可以從五一、十一長(zhǎng)假安排入手，提問(wèn)：五月一日是什么節(jié)日？十月一日呢？國(guó)家規(guī)定休息幾天？接著進(jìn)行談話：改革開(kāi)放，城鄉(xiāng)人民的收入大大提高了，而休假制度的普遍實(shí)行，又使人們有了充裕的出游時(shí)間。因此，每逢"五一"、 "十一"這樣的長(zhǎng)假，人們就會(huì)全家出游，去領(lǐng)略祖國(guó)的大好風(fēng)光。為了加深學(xué)生對(duì)旅游的印象，可通過(guò)多媒體出示2000年全國(guó)出游人次情況統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)生感嘆之余，緊接著多媒體出示本班某同學(xué)一家國(guó)慶出游線路（課前先了解），讓學(xué)生從全國(guó)這個(gè)大環(huán)境回到自己的身邊，感知數(shù)學(xué)就在我們的周圍，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系。
在多媒體的引導(dǎo)下，緊接著談話導(dǎo)入：其實(shí)，旅游也不僅僅是看看玩玩這么簡(jiǎn)單，它包含著很多的學(xué)問(wèn)，其中設(shè)計(jì)一條合理的旅游線路是至關(guān)重要的。今天，我們就一起來(lái)學(xué)"設(shè)計(jì)旅游線路"（板書課題）。
　　2、認(rèn)識(shí)城市或地區(qū)間的路程。
　　數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)雖然鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，主動(dòng)思考，主動(dòng)實(shí)踐，但也應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特征和生活實(shí)際，如果完全脫離教師的指導(dǎo)，缺少必要知識(shí)的鋪墊，則不一定能收到好的活動(dòng)效果。因此，必須加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用，在活動(dòng)之前，首先說(shuō)明：要設(shè)計(jì)一條合理的旅游線路，必須知道各城市之間、地區(qū)之間的距離。城市之間、地區(qū)之間的距離可以用千米作單位。如南京到北京的直線距離大約是1100千米。（采用多媒體出示中國(guó)地圖）接著讓學(xué)生匯報(bào)課前收集的各城市之間的路程。在此基礎(chǔ)上，提供本班某同學(xué)家國(guó)慶出游各旅游城市之間的距離，（多媒體演示）請(qǐng)全班同學(xué)一起算一算這位同學(xué)家國(guó)慶出游的總路程。這一系列的鋪墊。都是為后面學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)打基礎(chǔ)。
　　3、設(shè)計(jì)旅游線路。
　　1、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，提供活動(dòng)的主題。
　　首先提問(wèn)：你想去哪兒旅游？激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱情與對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。在學(xué)生五花八門的回答之后，進(jìn)一步鼓勵(lì)：我們的祖國(guó)地域遼闊，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，更別說(shuō)世界之大了。隨著我們一天天長(zhǎng)大，這些愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)的。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)必須緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，并要有一個(gè)明確的活動(dòng)主題。由于本課正好安排在金秋的十月，正是秋游的好時(shí)節(jié)，可結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部組織學(xué)生開(kāi)展一日游活動(dòng)這一有利時(shí)機(jī)，提出：配合少先隊(duì)大隊(duì)部工作，設(shè)計(jì)出你的一日游設(shè)想，方案上交大隊(duì)部，擇優(yōu)錄用。這樣，由于本次活動(dòng)關(guān)系到學(xué)生自己的切身利益，并加入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生肯定個(gè)個(gè)情緒激昂。
既然活動(dòng)的主題是一日游，那旅游景點(diǎn)的安排肯定只能在周邊地區(qū)?？刹捎枚嗝襟w圖文并茂地介紹本地區(qū)各景點(diǎn)的特色，這樣，學(xué)生既能初步了解本地區(qū)各景點(diǎn)的基本情況，又可以按照自己的設(shè)想和自己的喜好進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。
　　2、抓住有利時(shí)機(jī)，明確活動(dòng)要求。
　　為了減輕三年級(jí)學(xué)生實(shí)際操作的難度，教師可事先設(shè)計(jì)好本地區(qū)景點(diǎn)示意圖及各景點(diǎn)里程表作業(yè)紙，下發(fā)給學(xué)生，并進(jìn)一步明確設(shè)計(jì)要求：（1）畫出你設(shè)計(jì)的一日游線路（把有關(guān)景點(diǎn)用線段連接起來(lái)）。注意：一日游時(shí)間大約是8小時(shí)，這8小時(shí)包括各景點(diǎn)的游覽時(shí)間，還應(yīng)包括途中的乘車時(shí)間。（2）根據(jù)"里程表"算一算，按照所設(shè)計(jì)的線路，一天的總行程約（ ）千米。由于三年級(jí)學(xué)生對(duì)"里程表"這一詞語(yǔ)還不熟悉，因此，教師應(yīng)采用媒體演示等方法教會(huì)學(xué)生看懂里程表。
　　3、加強(qiáng)合作交流，促進(jìn)自主發(fā)展。
　　全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。自主實(shí)踐，自主探索是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的基本特征之一，也是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在。本次活動(dòng)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特征和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，可采用小組合作交流，共同探索的方法。
　　由于本次活動(dòng)設(shè)計(jì)與以往的學(xué)習(xí)知識(shí)之間關(guān)系不是太大，一開(kāi)始小組成員之間肯定會(huì)存在很多的分歧，設(shè)計(jì)的方案也會(huì)存在很多的問(wèn)題，對(duì)此，教師不應(yīng)有太多的"干涉"和過(guò)早的"判斷"，而應(yīng)予學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間，讓他們自己去實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，讓他們的思維在不斷的嘗試、不斷的糾正中得到逐步發(fā)展。在小組達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展，讓各小組派代表上臺(tái)用實(shí)物投影展示本組的設(shè)計(jì)成果，讓全班同學(xué)加入評(píng)價(jià)的行列，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議。學(xué)生設(shè)計(jì)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)有：（1）各景點(diǎn)間的線路是跳躍式的，不連接。（2）在時(shí)間上，只考慮景點(diǎn)的游玩時(shí)間，沒(méi)有考慮路上的行車時(shí)間。（3）只考慮去的線路，沒(méi)有回來(lái)的線路。一般來(lái)講，經(jīng)過(guò)小組內(nèi)的協(xié)商，再通過(guò)全班學(xué)生的評(píng)價(jià)，這些問(wèn)題都能被發(fā)現(xiàn)。在同學(xué)評(píng)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓有問(wèn)題的小組針對(duì)同學(xué)們的建議進(jìn)行修改，完善設(shè)計(jì)方案。最后再一次上臺(tái)展示。經(jīng)過(guò)幾個(gè)反復(fù)，大部分小組應(yīng)該能設(shè)計(jì)出符合要求的活動(dòng)線路。然后，通過(guò)民主評(píng)議，評(píng)選出最佳活動(dòng)方案。
　　本環(huán)節(jié)中， 讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和相互協(xié)商交流， 通過(guò)自主建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，自我評(píng)價(jià)和完善，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)探索。
　　最后，教師應(yīng)對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，并進(jìn)一步提出課外作業(yè)：如果要設(shè)計(jì)一條五一、十一長(zhǎng)假旅游線路，你想怎樣設(shè)計(jì)呢？使學(xué)生的思維進(jìn)一步向課外延伸。