春天兒童發(fā)展建議 走出課堂與春風共舞

春天兒童發(fā)展建議 走出課堂與春風共舞

和煦的春風輕拂著我們的臉，朵朵的鮮花綻放開盈盈的笑臉，迎著明媚的春光，我們歡呼：“春天來了，快讓我們一起走進美麗的春天吧。”大自然是最令兒童向往的地方，是發(fā)展兒童觀察力想象力與探索興趣最理想的大課堂。我努力走進生活，貼近學生，讓兒童走進大自然，去觀察各種事物與現(xiàn)象，探索大自然的奧妙。

在“和春風一起玩”的活動中，我啟發(fā)學生在自己設計并制作了一些與春風一起玩的玩具，然后一起到戶外去玩。在操場上有的學生舉起雙臂，迎著春風把小巧的飛機拋向遠方；有的學生拿著五彩的風車頂著春風跑向前方；有的學生單臂一揮將圓圓的飛碟拋向天空；有的學生蹲在地上，觀察滾龍的移動軌跡；有的學生牽動線軸，試圖讓風箏飛入空中……后來，又引導學生按玩具種類分組進行比賽，接著啟發(fā)學生還可怎樣玩？回到教室，我讓學生談談自己在與春風一起玩時有什么發(fā)現(xiàn)，有的學說：“我發(fā)現(xiàn)小飛機順著風飛時，在空中飛得時間長?！庇械膶W生說：“我發(fā)現(xiàn)風車上的圖釘如果按得太緊，轉不動。”有的學生說：“我把滾龍放在地上，有風時它滾得快，沒有風時它不動?！庇械膶W生說：“我的風箏沒有風飛不上天?！焙猛妫脛?，好奇，是孩子的天性。他們玩得這么忘情，感受豈能不深；玩法這么獨到，感受豈能相同。生活是色彩斑斕的，教師要站在學生的視角和他們一起去體驗、去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探究，才能使他們愉快的、有創(chuàng)意的生活。

面對孩子們一張張歡愉的笑臉，我不由得想到贊可夫說的那句話：“掌握知識，與其說是靠多次重復，不如說靠理解，靠內部的誘因，靠學生情緒狀態(tài)而達到的?！笔前?，講了又講，讓學生明白一個道理，不如創(chuàng)設一個豐富多彩，富有啟發(fā)性，具有開放性的環(huán)境，讓孩子們在真實的情境中去體驗、去感悟、去獲取。盡管學生在活動過程中都曾經(jīng)歷失敗，但學生們在探究問題、解決問題的過程中，不僅充分體驗春天的美好，還對春風有了一定的認識和體驗，獲得主動學習、探究的寶貴經(jīng)驗，創(chuàng)造潛能得到開發(fā)。

整個活動，我給學生以足夠自主的空間、足夠活動的機會，努力營造自主、平等、交往的氛圍。我的學生在充滿生機、充滿智慧的活動中體會到生活是愉快的、豐富多彩的，他們與大自然融為一體盡情地與春風共舞，師生之間、生生之間始終飛揚著生命的光彩。