教師教學(xué)相關(guān)：英語教學(xué)中的“師愛無痕”

教師教學(xué)相關(guān)：英語教學(xué)中的“師愛無痕”

一、建立良好的師生關(guān)系

美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯認為，人的認識活動總是伴隨著一定的情感因素，當(dāng)情感因素受到壓抑甚至抹殺時，人的自我創(chuàng)造潛能得不到發(fā)展和實現(xiàn)，而只有用真實的，對個人的尊重和理解學(xué)生內(nèi)心世界的態(tài)度，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強他們的自信心。

（一）教師改變角色。要平等地對待學(xué)生，要讓每個學(xué)生感覺到你喜歡他，關(guān)愛他，有時一個親切的微笑，一個撫摩學(xué)生頭的動作，一個鼓勵的眼神都能讓他感覺到你對他的關(guān)愛。教師還要注意自身素質(zhì)的提高，穿著打扮簡潔明快，肢體語言要豐富生動，語言語調(diào)要洋氣地道。對學(xué)生的錯誤要寬容，多用鼓勵性的語言，使他們體會到學(xué)習(xí)成功的快樂。這樣教師才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

（二）微笑是至關(guān)重要的。教師面帶微笑，從容而自信地不上講臺，會縮短師生的心理距離，加強友誼合作的橋梁。一位政治家曾說過：“一個微笑，價值百萬美元?！钡拇_，人與人相逢時，各種表情中，只有微笑才能最拿人，才會給人以春風(fēng)拂面的感覺，才會給你贏得好的第一印象。

（三）多贊美，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，了解學(xué)生的優(yōu)點，并加以真誠的贊美、被接受、被認同的心理，對于大多數(shù)學(xué)生來說，你說他行，他就行；你說他不行，他就不行。這個原理也符合當(dāng)今流行的“賞識教育”理論。孩子們一旦得到老師真誠的贊美，就會產(chǎn)生積極向上的力量，因為孩子們都有表現(xiàn)欲，獲得的贊美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他們的行為習(xí)慣、思想表現(xiàn)、知識水平就會越來越接近教師的期望值。一個不會贊美的老師是不會受到學(xué)生的歡迎的。

教師這份職業(yè)是辛勞的。孩子呢如果不看成績每個都是很可愛的。

但每當(dāng)看到他們的成長和進步，我又會覺得很欣慰了。尤其在英語方面，從剛開學(xué)時一點也不會講英語，到學(xué)期末的時候已經(jīng)在用英語在罵人了。當(dāng)然罵人是不值得推崇的，但這至少可以證明孩子們是喜歡英語的，也能夠在生活中靈活運用的。所以當(dāng)我得知有小朋友在用英語罵人時，我心中反而有一種竊喜。他們會罵You are a big big big big … pig !不高興時會罵 go away !有時也會開玩笑地問我：How old are you ?而我也則是回答他們一句 ：It’s a secret ! 結(jié)果，他們還是莫名其妙地自言自語，到底幾歲呀？他們會在平時很隨便地哼上幾句：How old are you ? How old am I ?也會調(diào)皮地模仿我的樣子說 : Are you ready ?每當(dāng)這時,我便覺得一切的辛苦似乎都值得了,偶爾也會有一種成就感.

大多數(shù)孩子都是很喜歡英語的,我們的英語課堂是很活躍的.因為,英語課上有歌唱,有游戲玩,有富有節(jié)奏的音樂,有時還可以拿拿小獎品.但隨之問題也出現(xiàn)了.不時,你會發(fā)現(xiàn)有些孩子乘機搗亂,有的老轉(zhuǎn)過身去,有的跑出了自己的位置, 有的舉手怕你看不見都站到凳子上了,有的干脆睬也不睬你自己在下面把玩著.這下子糟了,課都沒法子上了.而且,現(xiàn)在是杜絕體罰的,你也不能讓他站那兒,只得停下來整頓紀(jì)律.因為,我教的班級太多,他們的名字還都記不上來,所以他們根本見你不怕.后來,我想法子要好好治一治,把那幾個最調(diào)皮的名字狠很地記住,他一旦 “犯案”馬上提醒,每當(dāng)做游戲,讓紀(jì)律好的小朋友先來做.同時,采用鼓勵和批評相結(jié)合.猜一猜,某某某現(xiàn)在手里在玩什么?pen ?pencil? ruler or eraser ? 不過,我發(fā)現(xiàn)鼓勵的可能會更有用.比如: 某某某現(xiàn)在坐得真端正啊!這一招很管用的,百試百靈,一下子每個人都坐得很端正了.為了防止他們開小差,我就讓他們隨意地開小火車來讀單詞,誰要是斷了,大家都知道他沒認真聽講,以此來提醒他.使課堂氣氛活躍但不過頭.我一直不停地在積累著經(jīng)驗,相信,我會不斷提高的.

新課程的實施有喜也有憂，在這個過程當(dāng)中也遇到了許多的問題。我倒不擔(dān)心課堂氣氛不活躍，反而要考慮怎樣收住，使得學(xué)生活而不亂。我感覺學(xué)生在聽力方面是一個落項，因此要在平時多加以練習(xí)，兩個單元上完后應(yīng)該安排一次測試，以檢查每個學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，不至于到最后發(fā)現(xiàn)已晚。這個學(xué)期由于時間比較短，我又出去培訓(xùn)聽課了很多次，總是在趕進度，沒時間安排單元的測驗，致使到最后才發(fā)現(xiàn)了小部分學(xué)生平時學(xué)得不夠扎實，一下子要去補顯然困難重重。這給了我一個很大的教訓(xùn)！我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，好的學(xué)生和差的學(xué)生已經(jīng)有了很大的差距，而那些不大好的學(xué)生大多是不大自覺的，很多連英語的磁帶都沒有，對于初學(xué)階段的學(xué)生來說這是大大地不利之處，所以我建議每個學(xué)生都應(yīng)配備英語磁帶，幫助預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。