學(xué)校發(fā)展規(guī)劃：密云二小2005——2008年教育科研規(guī)劃

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃：密云二小2005——2008年教育科研規(guī)劃

一．規(guī)劃制定背景

密云二小是一所具有百年歷史的老校，在過去的幾年中學(xué)校教育科研工作一直處于全縣領(lǐng)先地位，曾連續(xù)三次被評(píng)為北京市科研先進(jìn)學(xué)校，但是隨著教育改革形勢(shì)的發(fā)展，總結(jié)我們的工作還存在以下問題。

（1）教育科研管理還不夠規(guī)范，從學(xué)校層面對(duì)教育科研的管理制度尚不夠健全，雖然每學(xué)年一次布置教育科研論文撰寫與評(píng)選已經(jīng)成為常規(guī)工作的一部分，但學(xué)校對(duì)教師科研工作的指導(dǎo)、督促還不能令人滿意，教師教育科研工作還存在一定程度的隨意性和盲目性。

（2）有些教師參與教育科研的熱情還不夠高漲。雖然教育科研對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的促進(jìn)作用已經(jīng)被絕大多數(shù)教師所認(rèn)同，但也還有一些教師存在觀念上的問題，這需要我們繼續(xù)加大工作力度，從思想和制度兩個(gè)方面為教師參與教學(xué)科研創(chuàng)造更好的條件和機(jī)會(huì)。

（3）教育科研的實(shí)效性還需進(jìn)一步彰顯，教育科學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐在一定程度上存在著脫節(jié)的問題，這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

第一，教育科研的選題還沒有完全圍繞教學(xué)實(shí)踐中的問題展開，一部分教育科研的選題只是盲目跟隨的子課題，顯得過于抽象和空泛，缺乏實(shí)踐性；

第二，一些好的教育科研成果沒有得到很好的宣傳和推廣，沒有形成理想的教育科研交流氛圍。

如何在保持優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，改革創(chuàng)新，開創(chuàng)教育科學(xué)研究的新局面，成為擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師面前的共同課題。

依據(jù)以上存在的問題我們制定三年規(guī)劃

二．指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持教育教學(xué)以教科研為先導(dǎo)，教科研必須服務(wù)于教育教學(xué)，落實(shí)于教育教學(xué)實(shí)踐中的思想，積極地、有創(chuàng)造性地開展工作，以形成高效、有序的科研管理體制為切入點(diǎn)，以構(gòu)建特色鮮明而又貼近教學(xué)實(shí)際的課題網(wǎng)絡(luò)體系為著力點(diǎn)，以建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍為制高點(diǎn)，以教科研人員自身不斷汲取科研技術(shù)涵養(yǎng)為增長(zhǎng)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)校教科研在提升學(xué)校整體水平，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展中的積極作用。形成“講改革、講研究、講創(chuàng)新”的教科研氛圍，通過提升教師的教育理念，以問題為中心進(jìn)行教學(xué)反思、探究，改進(jìn)教師的教學(xué)和管理行為，促進(jìn)教師教育教學(xué)研究工作可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到“以質(zhì)立教”、“以質(zhì)立?！钡哪繕?biāo)。

三．工作總體目標(biāo)

充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，制訂和完善教育科學(xué)研究管理制度，發(fā)揮教育科學(xué)研究對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用，使教育科學(xué)研究逐步走向制度化、規(guī)范化和科學(xué)化的軌道。

四、完成幾項(xiàng)任務(wù)

（一）完善科研工作管理機(jī)構(gòu)建設(shè)和教育科學(xué)研究管理制度，為教育科學(xué)研究的進(jìn)一步發(fā)展做好制度上的準(zhǔn)備。

1．加強(qiáng)對(duì)教育科研的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校年度工作計(jì)劃把教育科研放在突出位置，領(lǐng)導(dǎo)好教育科研規(guī)劃和實(shí)施，加強(qiáng)教育決策的科學(xué)化，提高教育理論水平和教育工作效率。

2．加強(qiáng)科研組織建設(shè)，提高科研管理水平。

 1    努力學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論，吸取其中的精華，不斷提高理論水平。

（2）經(jīng)常收集教育科研情報(bào)、科研信息、強(qiáng)化情報(bào)信息的意識(shí)。

（3）積極參加各種教育理論和教育科研方法的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解教育科研的動(dòng)態(tài)。

（4）搞好橫向聯(lián)系，與兄弟單位開展信息交流，經(jīng)常向他們學(xué)習(xí)、取經(jīng)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（5）深入課題組指導(dǎo)課題研究活動(dòng)，不斷提高課題研究方案的設(shè)計(jì)水平，推動(dòng)課題充分有效的實(shí)施。

（6）根據(jù)各級(jí)課題的階段安排，做好跟蹤、檢查、指導(dǎo)、信息提供等方面的課題研究及考核工作。

（7）組織協(xié)調(diào)各級(jí)課題的階段匯報(bào)及終結(jié)性鑒定等工作。

 2．建立和健全教育科研網(wǎng)絡(luò)。形成學(xué)校教科室——教研組——研究者的教育科研網(wǎng)絡(luò)。密切教育科研、教研、教學(xué)工作的結(jié)合。

3．完善制度，規(guī)范管理。（1）教科研規(guī)劃；（2）科研工作制度、課題申報(bào)和管理制度；（3）成果推廣和獎(jiǎng)勵(lì)制度；制度上墻。

4．建立教育科研網(wǎng)頁。

（二）根據(jù)學(xué)校實(shí)際做好課題選題、申報(bào)和課題研究工作。

1．從校情出發(fā)，選擇課題。調(diào)查研究，聯(lián)系當(dāng)前課程改革的新理念和教育改革動(dòng)向，根據(jù)需要性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、可能性原則，溶入學(xué)校辦學(xué)思想和理念，選擇課題。申報(bào)的“十一五”課題有：

（1）信息技術(shù)與學(xué)科整合——電子交互白板的使用與研究

（2）EPD教育項(xiàng)目——學(xué)生可持續(xù)發(fā)展教育途徑與方法研究

（3）“校本教研”研究

（4）一年級(jí)攀登英語實(shí)驗(yàn)研究

（5）構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)——家、校聯(lián)手培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究與探索

（6）整體構(gòu)建德育體系——“小學(xué)生心理健康教育途徑與方法的研究

（7）基礎(chǔ)課程改革中對(duì)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)方式、方法的研究

2．強(qiáng)化課題研究過程管理。課題負(fù)責(zé)人要認(rèn)真制定課題研究方案，付諸實(shí)施，通過實(shí)驗(yàn)充實(shí)和完善理論，邊實(shí)驗(yàn)邊完善運(yùn)行系統(tǒng)。要抓好科研成果的轉(zhuǎn)化，大力普及和推廣實(shí)驗(yàn)研究成果。以達(dá)到“科研”作為一種手段轉(zhuǎn)化為“興教”的實(shí)際效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

3．強(qiáng)化培訓(xùn)，實(shí)行研訓(xùn)一體化，建設(shè)教育科研骨干隊(duì)伍。

通過專業(yè)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、專家講座、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，加強(qiáng)信息交流，學(xué)習(xí)教育時(shí)事、教育政策、教育理論、教育科研方法和各地教改與科研經(jīng)驗(yàn)。通過課題研究溝通理論與實(shí)踐的結(jié)合，密切課題研究與課堂教學(xué)的聯(lián)系，開展應(yīng)用研究，強(qiáng)化反思，在研究中提高教育科研水平。從而培養(yǎng)一支素質(zhì)良好、勤學(xué)苦干、求真務(wù)實(shí)、具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)的教育科研實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍。

加強(qiáng)與其它學(xué)校和教育科研單位的聯(lián)系，定期舉辦專家講座通過理論學(xué)習(xí)和教育科研方法（以行動(dòng)研究為主）的科研培訓(xùn)，力爭(zhēng)在三年之內(nèi)，使我們學(xué)校90％的職工具有簡(jiǎn)單科研能力，其中40％具有較強(qiáng)的科研能力，通過科研改進(jìn)我們的管理方式、教育方式、教學(xué)方式、服務(wù)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。提倡教師撰寫科研札記，使教師在教育實(shí)驗(yàn)研究中成長(zhǎng)。

 4．輿論導(dǎo)向，營(yíng)造良好的教育科研氛圍。通過會(huì)議、研討、媒體報(bào)道、簡(jiǎn)訊的編寫、開放活動(dòng)、論壇、沙龍、校際合作與交流等形成良好的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造良好的教育科研氛圍。

（三）加大投入，建立教育科研強(qiáng)有力的支持系統(tǒng)。

在辦公經(jīng)費(fèi)緊張的情況下增加教育科研經(jīng)費(fèi)的投入，建設(shè)必要的辦公設(shè)備，逐步增添科研資料。建立專項(xiàng)課題經(jīng)費(fèi)，補(bǔ)助縣級(jí)課題和支持參與國(guó)家、市級(jí)課題研究。設(shè)立教育科研獎(jiǎng)勵(lì)基金，獎(jiǎng)勵(lì)教育科研的先進(jìn)教研組、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀成果。

（四）以優(yōu)秀科研成果為基礎(chǔ)，每年出版一本論文集，促進(jìn)學(xué)校教育科研水平的提高，并增強(qiáng)教育科研工作的連續(xù)性。

（五）每學(xué)年舉辦一、兩次學(xué)校范圍的教育科研成果交流研討會(huì)，以強(qiáng)化教師的教育科研意識(shí)，普及和推廣優(yōu)秀教育科研成果。

（六）以考評(píng)考核、職務(wù)晉升推動(dòng)教育科研。

重視教師在教育教學(xué)中的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)方法和教育科研的成果。晉升小學(xué)高級(jí)教師、考核和推薦高級(jí)教師、特級(jí)教師、評(píng)選學(xué)科帶頭人，應(yīng)將其具備一定的教育科研水平、積極從事教育科研實(shí)踐作為重要的條件。教師年度考評(píng)考核，注重對(duì)教師教育科研工作的評(píng)價(jià)。