談教師在探究式教育活動中的作用

談教師在探究式教育活動中的作用

  

所謂探究式教育活動，是以尊重幼兒為前提，以培養(yǎng)幼兒的主動性為目標，適時、適宜、適度地致力于充分發(fā)展幼兒的自覺性、主動性和創(chuàng)造性，并能主動獲取知識，發(fā)展能力的教育實踐活動。在這種教育活動中，教師的教育方法不再是“將兒童當作牛羊一樣趕進教育工廠，在那里對他們進行無視他們獨特性的加工與塑造”，而是尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，利用多種教育因素以激發(fā)幼兒認識自然、探索世界的興趣和欲望，使幼兒在教師的引導、支持與合作中，積極參與、大膽嘗試不斷創(chuàng)新，真正發(fā)揮教師的教育作用。

一、教師的作用應體現(xiàn)在能否為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，提供豐富的資源，開發(fā)幼兒的潛能。

新《綱要》指出：“教育活動的組織與實施過程，是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程?！彼蠼處煹淖饔脩w現(xiàn)在以幼兒的興趣、愛好、情感體驗等因素為出發(fā)點，最大限度地激發(fā)幼兒在活動面前產(chǎn)生“試一試”的欲望，并在幼兒“試一試”的過程中，激勵幼兒把一個又一個的好“點子”用在對新事物的“研究”中，這種從不敢到主動大膽探索的實踐過程，不僅讓幼兒感受到在學習中“自主地位”的提高，而且更體驗到了在學習中與同