談教師在探究式教育活動(dòng)中的作用

談教師在探究式教育活動(dòng)中的作用

  

所謂探究式教育活動(dòng)，是以尊重幼兒為前提，以培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性為目標(biāo)，適時(shí)、適宜、適度地致力于充分發(fā)展幼兒的自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并能主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展能力的教育實(shí)踐活動(dòng)。在這種教育活動(dòng)中，教師的教育方法不再是“將兒童當(dāng)作牛羊一樣趕進(jìn)教育工廠，在那里對(duì)他們進(jìn)行無(wú)視他們獨(dú)特性的加工與塑造”，而是尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用多種教育因素以激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)自然、探索世界的興趣和欲望，使幼兒在教師的引導(dǎo)、支持與合作中，積極參與、大膽嘗試不斷創(chuàng)新，真正發(fā)揮教師的教育作用。

一、教師的作用應(yīng)體現(xiàn)在能否為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，提供豐富的資源，開發(fā)幼兒的潛能。

新《綱要》指出：“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程，是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。”它要求教師的作用應(yīng)體現(xiàn)在以幼兒的興趣、愛好、情感體驗(yàn)等因素為出發(fā)點(diǎn)，最大限度地激發(fā)幼兒在活動(dòng)面前產(chǎn)生“試一試”的欲望，并在幼兒“試一試”的過程中，激勵(lì)幼兒把一個(gè)又一個(gè)的好“點(diǎn)子”用在對(duì)新事物的“研究”中，這種從不敢到主動(dòng)大膽探索的實(shí)踐過程，不僅讓幼兒感受到在學(xué)習(xí)中“自主地位”的提高，而且更體驗(yàn)到了在學(xué)習(xí)中與同