第十冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

第十冊(cè)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

　
　　[教學(xué)要求]
　　　1、用鋼筆描紅，把字寫正確、端正、美觀。
　　　2、看圖認(rèn)識(shí)部首，再寫出屬于這個(gè)部首的字。
　　　3、會(huì)讀對(duì)韻歌。
　　　5．熟記成語。
　　　4、學(xué)會(huì)修改病句。
　　　6．口語交際：介紹世界名城。
　　　7．學(xué)寫毛筆字。
　　[教學(xué)時(shí)間]　三課時(shí)。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、教學(xué)第一題
　　　1．審題。
　　　 　指名讀題目，弄清要求。
　　　2．指導(dǎo)。
　　　　(1)指名讀句子。
　　　　(2)我們?cè)诿杓t的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么?
　　　　　　一要注意字的筆順，二要注意每個(gè)筆畫要一筆成形
　　　3．練習(xí)。
　　　　(1)學(xué)生各自在書上描紅。
　　　　(2)教師巡回指導(dǎo)。
　　　4．反饋。
　　　　(1)展示描紅好的同學(xué)的字，并進(jìn)行表揚(yáng)評(píng)點(diǎn)。
　　　　(2)指出存在問題，進(jìn)行矯正練習(xí)。
　　二、教學(xué)第二題
　　　1．審題。
　　　　(1)指名讀題。
　　　　(2)弄清題目要求。
　　　　　(先要看圖，了解象形部首字的演變情況，然后分別寫出疏屬于這個(gè)部首的字)
　　　2．指導(dǎo)。
　　　　(1)出示馬的圖片。
　　　　(2)古代人用什么樣的文字來表示馬呢?請(qǐng)同學(xué)們看書。
　　　　　　讓學(xué)生通過觀察，了解有些漢字是由圖畫演變來的，部首也是如
　　　　(3)由圖畫上的馬演變成文字“馬”，這中間有什么聯(lián)系嗎?
　　　　(4)用以上的方法教學(xué)其他三個(gè)部首。
　　　　(5)教師小結(jié)：“馬”、“牛”、“羊”和“魚”這幾個(gè)部首原來都是象形字，由這部首組成的字，大都與它們各自代表的事物有關(guān)。
　　　　　過渡：下面就請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，哪些漢字屬于這些部首。
　　三、教學(xué)第三題
　　　1．審題。
　　　　指名讀題，明確要求：讀一讀。
　　　2．指導(dǎo)。
　　　　(1)這是一首對(duì)韻歌。指名讀第一組。
　　　　(2)讓學(xué)生找出詞義相反或相關(guān)的詞語
　　　　(3)板書：
　　　　　　來――往去――回
　　　　　　雨雪――風(fēng)雷松梢――竹葉
　　　　　　馬會(huì)
　　　　　　草舍――柴扉
　　　　(4)小結(jié)。
　　　　　　把一些詞義相反或相關(guān)的詞語放在一起，就成了一首對(duì)韻
　　　　(5)指名讀第二組。
　　　　(6)讓學(xué)生弄清這組中含一個(gè)三字對(duì)(前兩行第三行)，一個(gè)五字對(duì)(后兩行)。
　　　　(7)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
　　　3．練習(xí)。
　　　　(1)指名個(gè)別讀。
　　　　(2)齊讀。(讀熟)
　　　4．反饋。
　　　　(1)同桌同學(xué)互查。
　　　　(2)指名朗讀。(教師及時(shí)矯正)

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、教學(xué)第四題
　　　1．審題。
　　　　指名讀題，明確要求。
　　　2．指導(dǎo)。
　　　　(1)復(fù)習(xí)修改病句的方法。
　　　　　　(先讀句子，找出病因，然后著手改，正確運(yùn)用修改符號(hào))
　　　　(2)出示第一個(gè)病句：
　　　　　　同學(xué)們的臉上洋溢著愉快的心情。
　　　　?、僬页霾∫颍骸澳樕稀迸c“洋溢……心情”搭配不當(dāng)。
　　　　?、趹?yīng)改為：同學(xué)們的臉上現(xiàn)出愉快的笑容(或表情)。正確運(yùn)用修改符號(hào))
　　　3．練習(xí)。
　　　　(1)學(xué)生各自在書上修改其他三個(gè)病句
　　　　(2)教師巡回指導(dǎo)。
　　　4．反饋。
　　　　(1)學(xué)生個(gè)別匯報(bào)修改病句情況。
　　　　　　第二句：“數(shù)量”可以“增加”，但“質(zhì)量”不好”增加”。應(yīng)改為：這幾年來，中國畫創(chuàng)作的數(shù)量顯著增加，質(zhì)量也顯著提高了。
　　　　　　第三句：“兩千年前新出土”說法不通。應(yīng)改為：博物館里展出了新出土的兩千年前的文物。
　　　　　　第四句：“基本上”與“完全”互相矛盾，應(yīng)刪去其中一個(gè)詞語。
　　　　(2)及時(shí)糾正學(xué)生中改錯(cuò)的句子。
　　二、教學(xué)第五題
　　　1．審題。
　　　　　指名讀題目，弄清題目要求。
　　　2．指導(dǎo)。
　　　　(1)學(xué)生自由讀成語，要求能邊讀邊思考這些成語的大概的意思。
　　　　(2)教師范讀。
　　　　(3)同桌的同學(xué)討論每條成語的大概意思。
　　　　(4)學(xué)生練習(xí)說說這些成語的意思。
　　　　　　(不一定要按成語的順序說，可以由自己挑著說)
　　　　(5)讓學(xué)生想想每組的兩個(gè)成語有什么關(guān)系。(意思相近)
　　　　　　例如：
　　　　　　漫山遍野：遍布山野，形容很多。
　　　　　　鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。
　　　3．練習(xí)。
　　　　(1)自由練讀。
　　　　　　提示：每組后一個(gè)成語都是“X天X地”，讀起來押于熟記。
　　　　(2)同桌的同學(xué)互相練背。
　　　4．反饋。
　　　　(1)指名試背。
　　　　(2)集體背誦

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)
　　一、教學(xué)第六題
　　　　課前準(zhǔn)備：
　　　　教師課前要查閱相關(guān)資料，并收集整理一部分內(nèi)容時(shí)說給學(xué)生聽。
　　　1．審題。
　　　　(1)談話揭示話題：介紹世界名城
　　　　(2)指名讀本次口語交際的要求。
　　　　(3)教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：①選擇一座世界名城，②聽老師講有關(guān)材料，③根據(jù)老師提供的材料向同學(xué)們作介紹。
　　　2．指導(dǎo)。
　　　　(1)你知道世界上的哪些著名的城市?
　　　　(2)你對(duì)它有些什么了解?(可相互補(bǔ)充)
　　　　(3)聽老師給大家說說有關(guān)X X城市的情況，可作點(diǎn)簡單記錄。
　　　　　匯報(bào)所列提綱，大家給予指導(dǎo)。
　　　　　自己準(zhǔn)備口述。
　　　　　組討論。
　　　　　組選一代表作匯報(bào)。
　　　　　對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
　　　第七題(略)