遵循自主發(fā)展原則、充分提高語言教學效率

遵循自主發(fā)展原則、充分提高語言教學效率

  

遵循自主發(fā)展原則、充分提高語言教學效率

娃哈哈幼兒園     鄭石清

內容摘要：幼兒園的教育活動應是有目的有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的多種形式的教學過程，語言教學中也應形成以幼兒為中心的生動活潑、積極思維的局面，尊重幼兒心理、個性，激活幼兒興趣，并且能夠運用多種形式、手段和方法，調動幼兒主動性、積極性和創(chuàng)造性，引導他們主動去感知、操作和探索。

關鍵詞：自主性   語言活動區(qū)   幼兒個性   優(yōu)化形式   優(yōu)化目標

幼兒在幼兒園學習過程中的自主性，主動性是十分重要的，在語言教學中，我一向遵循教學中以幼兒為主體的原則，注重發(fā)揮幼兒的主體作用，提高語言教學的效率。

一  遵循幼兒的心理特點，優(yōu)化語言教學手段，激發(fā)幼兒興趣

幼兒在語言教學活動中常常受到無意注意和表象性思維等特點的左右，對任何新異的事物的出現都能引起極大的興趣而集中精力。如果單靠教師一味的灌輸，幼兒一個勁兒地學，是很難提高語言教學效率的，也很難激發(fā)幼兒學習語言的興趣。心理學研究表明：“學習動機中最活躍的是認識興趣，有興趣就容易接受，有興趣就能抗