鄒平縣明集鎮(zhèn)中心幼兒園隨筆一組

鄒平縣明集鎮(zhèn)中心幼兒園隨筆一組

  《對(duì)孩子也要講信用》（韓紅霞）

　　在各行各業(yè)飛速發(fā)展的今天,各個(gè)部門(mén)、單位都講究誠(chéng)信，以誠(chéng)信為本。我們每個(gè)人都要做到言出必行，就是對(duì)自己的孩子也是如此。
　　星期三中午我值班，在吃飯時(shí)我發(fā)現(xiàn)玉蕾小朋友在抹眼淚,我過(guò)去問(wèn)明了原因:原來(lái)她媽媽說(shuō)中午來(lái)接她回家。我對(duì)她說(shuō)：“你先吃飯吧，等會(huì)兒我給你媽媽打電話。”玉蕾和其他孩子一樣都安靜地進(jìn)餐，吃完飯，我領(lǐng)著孩子們到活動(dòng)大廳里去活動(dòng)了，我發(fā)現(xiàn)玉蕾在和曉曼騎木馬，看來(lái)是她不想讓媽媽來(lái)接她了。我也就沒(méi)有給她家里打電話。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，到了午休時(shí)間，孩子們陸續(xù)上完廁所就上床睡覺(jué)了。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)有哭聲，原來(lái)是玉蕾，玉蕾怎么了？她說(shuō)：“媽媽怎么還不來(lái)接我回家？”我給她講了很多道理，她還是不聽(tīng)。我就給她家里打了電話，可家里沒(méi)人接，怎么辦？為了不影響其他孩子午休，我?guī)齺?lái)到辦公室，給她拿了積木，還給她剪了一朵小紅花，一會(huì)兒她就不哭了，玉蕾說(shuō)：“媽媽說(shuō)話不算數(shù)?！薄皨寢寷](méi)來(lái)接你，可能是因?yàn)榻裉煜卵?，天又這么冷，也許有其它原因?！边@時(shí)，她的臉上露出了笑容。
　　從這件小事可以看出：無(wú)論對(duì)大人還是孩子，都必須遵守自己的諾言，要講信用，言出必行，否則也會(huì)傷害孩子的心。

　　《美好一天的開(kāi)始是“早晨”》（ 劉小玉）

　　早晨,小朋友陸續(xù)來(lái)停車(chē)點(diǎn)等車(chē)了.我班的李惠姿小朋友小朋友是媽媽背著來(lái)的.一放下孩子,她媽媽就滔滔不絕地?cái)?shù)落”惠資,惠資今天早上如何如何不聽(tīng)話.”惠資的神情逐漸有歡喜變得惶惑起來(lái),睜著大眼睛四望,,想要尋找一種溫暖和愛(ài)撫.媽媽數(shù)落完了,轉(zhuǎn)身要走時(shí).李惠資突然向媽媽提了一個(gè)要求:”媽媽,你笑一下再走.”媽媽不大情愿,可還是對(duì)孩子笑了笑走了.惠資這才高興的上了車(chē).這天,惠資在園的情緒都比較高漲。
　　如果孩子沒(méi)有得到媽媽臨走時(shí)的那一笑,只是記得媽媽充滿怨意.怒氣的眼神和埋怨,恐怕她一天都會(huì)悶悶不樂(lè),情緒低沉的.美好早晨是美好一天的開(kāi)始,早上情緒好壞,可能作就人一天的情緒,千萬(wàn)別在早上數(shù)落孩子.對(duì)孩子笑一笑,表?yè)P(yáng)一下,讓孩子高高興興地開(kāi)始一天的活動(dòng)。

　　《圓了孩子們的夢(mèng)》（宋月玲）

　　今天天氣很好，可就是有點(diǎn)冷。午飯后，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ド⒉?，剛走出樓道的東門(mén)，孩子們便被外面的景象吸引住了。原來(lái)，不知是哪個(gè)班的老師帶領(lǐng)孩子們?cè)凇拔褰菞鳌睒?shù)上掛滿了自制的冰花。各種各樣的冰花隨樹(shù)枝來(lái)回飄動(dòng)，漂亮極了。孩子們圍在樹(shù)下，開(kāi)始了議論：“看！這個(gè)冰花是用果凍盒做的、這個(gè)冰花是用透明的餅干盒做的、這個(gè)冰花是圓形的 、這個(gè)冰花是正方形的------”劉思雨小朋友對(duì)我說(shuō)：“老師，我們班在哪棵樹(shù)上掛冰花好嗎？我們的冰花一定會(huì)更漂亮的”她的提議得到了全班小朋友的贊許。
　　下午，孩子們喜歡的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們都要求到制作區(qū)，我答應(yīng)了他們的要求，劃分好小組后，給每組投放了制作冰花所用的材料。并給小朋友示范了制作冰花的方法。制作活動(dòng)開(kāi)始了，只見(jiàn)一雙雙小手在忙個(gè)不停，有的在穿線、有的在小心翼翼的往杯子中倒水、還有的在剪五顏六色的縐紙碎片?；顒?dòng)進(jìn)入了高潮階段，第二組的小朋友把紅色縐紙放在水中，再把綠色縐紙圍在四周，多奇妙的想法呀。第五組的小朋友一會(huì)往水中投放玉米粒，一會(huì)又往水中加顏料。活動(dòng)進(jìn)入了尾聲，每組的小代表對(duì)自己的作品進(jìn)行了講述，然后，孩子們拿著自己的小制作慢慢的向室外走去。最后，我踩著小椅子把孩子們的作品掛在了高低不同的樹(shù)枝上。
　　看到孩子們