小學數(shù)學旅游中的數(shù)學的教案 教學設計
小學數(shù)學旅游中的數(shù)學的教案 教學設計
旅游中的數(shù)學
活動內容
旅游中出發(fā)、租房、游覽、吃飯的數(shù)學。
活動目標
溝通數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,幫助學生更好地理解數(shù)學,體會數(shù)學的價值,提高學習數(shù)學的興趣,增強學習數(shù)學的信心。
教具準備
幾張火車票,實物投影等。
活動過程
一、談話導入
教師:在節(jié)假日,家長都帶你外出旅游嗎?你去過哪些旅游景點,看什么好玩的,給同學介紹一下,讓我們一同分享快樂。
引入課題:生活中處處有數(shù)學,處處需要用數(shù)學。你們在旅游中遇到數(shù)學問題嗎?
揭示課題:今天,我們就一起來學習旅游中的數(shù)學(板書)。
二、組織活動
1、打開課文,看一看課文中列舉了哪些旅游中的數(shù)學問題。
學生回答,出發(fā)的時間計算,租房的人員安排,租車的方案,還有吃飯的費用計算等等。
2、解決問題。
(1)審題,明確課文情境中的問題。
(2)獨立思考,探索策略,獨立解決問題。
(3)小組交流,每一個學生都在小組中說一說自己的想法和結果,讓他們經(jīng)歷解決問題的全程。
(4)全班交流。
明確幾個問題:
1)從21:30到第二天7:00經(jīng)過了幾時?
策略:先計算21:30到第二天6:30經(jīng)過了幾時?(經(jīng)過了9時)再加上半個小時(6:30-7:00)。
一共需要9時30分。注意:千萬不要寫成經(jīng)過了9:30。
2)“怎么租房最合算?”
如果所租的房子都住滿人,沒有空位,就是最合算的方案。
| 4人間數(shù) | 3人間數(shù) | 可住人數(shù) | 錢數(shù)/元 |
方案一 | 4 | 0 | 16 | 80×4=320 |
方案二 | 3 | 1 | 15 | 80×3+66=306 |
方案三 | 2 | 2 | 14 | 80×2+66×2=292 |
方案四 | 1 | 3 | 13 | 80+66×3=278 |
方案五 | 0 | 5 | 15 | 66×5=330 |
3)“怎樣租車最省錢?”
租車的問題與“租房”問題類似。即最省錢的方案是:如果所租的車座位不可能剛好坐滿,空位子也必須越少越好。
| 18坐車數(shù) | 16坐車數(shù) | 可坐人數(shù) | 空位數(shù) | 錢數(shù)/元 |
方案一 | 4 | 0 | 72 | 14 | 16×4=640 |
方案二 | 3 | 1 | 66 | 8 | 160×3+120=600 |
方案三 | 2 | 2 | 60 | 2 | 160×2+120×2=560 |
方案四 | 1 | 4 | 66 | 8 | 160+120×4=640 |
方案五 | 0 | 5 | 60 | 2 | 120×5=600 |
3、小結。
(1)讓學生說一說,這節(jié)課學會了什么,有什么感受。
(2)教師補充強調:1)生活中處處有數(shù)學,處處需要數(shù)學。
2)旅游中除了學會計算,節(jié)省費用,還要注意安全、衛(wèi)生、健康、文明等等。
三、設計旅游計劃
課文第40頁的“實踐活動:設計旅游計劃?!?/font>
1、認真審視課文要求。
2、討論確定旅游景點。
3、學生設計旅游計劃。
可以讓學生進行小組合作。讓每一位學生在小組中發(fā)揮自己的特長,各盡其職。
要留下充足的實踐讓學生去完成,不要急于進行全班性的評價,對課內還不能完成的可以延緩評價,鼓勵他們課后去社會調查,(查資料、找書籍、上網(wǎng)等),獲取一手資料,然后設計出最佳方案。老師安排機會進行“旅游計劃”展示、比賽。
四、板書設計
旅游中的數(shù)學
(略)
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