教師教學隨筆：收起借口

教師教學隨筆：收起借口

在整理書柜時，偶然翻到《教師博覽》上管建剛老師的一篇文章——《做一名有奮斗感的老師》，他對教師提出的建議，他的文字深深觸動了我。

工作十年了，以為自己對工作盡職了，對學生盡心了。然而，讀了這篇文章之后，才明白原來許多時候都是拿著借口抵擋心靈深處的不安。

深知，對于教學工作一要有信心，二要有熱情。回憶十年前自己時滿懷信心，帶著滿腔的熱情踏上講臺，在沒有教學經(jīng)驗的初始階段卻能對學生的生活和學習一并的關心，而且處理得那么妥當，學生成績也很出色。隨著工作熱情的慢慢減退，對學生的不良成績我為自己找了個借口“學生基礎太差了……”我抱怨家長的不配合、不管教，抱怨學生的不認真。其實，基礎差的學生永遠都存在，教師的一個重要勞動就是盡可能的使基礎差的學生得到發(fā)展。

 也許做許多事情時，潛意識里的第一反映是“不做”或“做不好”為借口，寫論文以不會寫搪塞，上公開課以上不好為理由，想寫點什么以拿不出手為理由，時時處處寬容自己，寬容到最后只剩下懶惰。也為貪圖安逸找了個很好的臺階。

管老師說：當你意識到自己在找借口時趕快收起借口。

是的，給自己設立“無借口月”。從這個月的這一天起，無論做什么事情，都及時想盡辦法去完成，實在完不成了把責任放在身上誠懇地說，我沒做好，我將努力，不是搜腸刮肚找借口。面對學校的各種事務以“馬上去做”為理念，不要給自己任何思考的機會，答應下來，再想想具體的方法和辦法。然后以“盡力而為”為方向。年輕的生命正是最扛得起分量得季節(jié)。

收起借口，做一個踏地而行的教師。教學工作不能盡善盡美，但要盡心盡力。對得起學生，對得起自己的青春，對得起來之不易的一生，對得起家人和朋友的期待和關懷。

作者：浙江省諸暨市草塔鎮(zhèn)小 陳薇