教師教學(xué)隨筆：學(xué)生在體驗(yàn)中親歷

教師教學(xué)隨筆：學(xué)生在體驗(yàn)中親歷

近日，多次參加順義區(qū)及我校組織的體驗(yàn)課題研究，受益匪淺。

記得初次接觸體驗(yàn)教育，是我校請(qǐng)來著名的體驗(yàn)教育專家---　劉驚鐸教授，他為我們作了有關(guān)體驗(yàn)教育的報(bào)告。　劉　教授生動(dòng)形象的講解至今還在我耳邊回響，栩栩如生的畫面至今還時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海中，“請(qǐng)不要想老虎”的體驗(yàn)過程依舊歷歷在目?！ⅰ〗淌诘膱?bào)告，引起我對(duì)體驗(yàn)教育的極大興趣，使我了解了“體驗(yàn)”是人類生存的基本方式，具有重要的道德教育價(jià)值。知道了21世紀(jì)是一個(gè)凸顯體驗(yàn)的時(shí)代，體驗(yàn)是道德教育的本體，懂得了“賣魚人”和“垃圾王”的體驗(yàn)之不同，明白了道德體驗(yàn)的含義，特征，類型。感受到研究者和體驗(yàn)者一起會(huì)心地笑，一起痛苦的流淚，心靈被一次次的震撼著，道德智慧和道德境界也隨之發(fā)生著奇妙的變化。于是，我把學(xué)習(xí)到的知識(shí)方法，理論經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化吸收，精心設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)課，收到了事倍功半的效果。

例如：面對(duì)學(xué)生閱讀興趣之缺乏，思考問題之膚淺，考試題目失分之多的事實(shí)，我陷入了深深的思考。特別是學(xué)生考試時(shí)，盡管我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要求學(xué)生多讀幾遍短文再回答問題，但每次的考試成績都因閱讀失利而敗北。那么怎樣使學(xué)生真真切切的感觸到閱讀的重要呢？我設(shè)計(jì)了一節(jié)體驗(yàn)課，讓學(xué)生親歷活動(dòng)過程，真正理解“書讀百遍，其義自見”的意義！

踏著清脆的鈴聲，我懷著愉悅的心情走進(jìn)教室，發(fā)給每位同學(xué)一張白紙，并從電腦上找到一篇學(xué)生習(xí)作，經(jīng)過簡單而又刻意的修改后，把作文展示給學(xué)生們看。他們一個(gè)個(gè)目光驚異，不知道老師葫蘆里賣的什么藥。有個(gè)同學(xué)輕聲問：“　賈　老師，您不會(huì)讓我們抄這篇作文吧？”“當(dāng)然不會(huì)了。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀短文，把你的收獲寫在我下發(fā)的白紙上?！蔽艺f明了用意。他們的小臉立刻綻開成了一朵花，“簡單，”“小意思”等話語脫口而出。于是學(xué)生們開始閱讀短文，兩分鐘后，我關(guān)閉文檔，他們低下頭，沙沙的寫起來，仿佛有說不完的話……3分鐘后，我令他們停止書寫，繼續(xù)閱讀這篇短文。此時(shí)，有的同學(xué)聚精會(huì)神地認(rèn)真閱讀，有的同學(xué)迅速的瀏覽，2分鐘后，我再次關(guān)閉文檔，讓他們把第二次閱讀的感受寫下來。同學(xué)們低下頭，繼續(xù)寫下自己第二次閱讀感受。3分鐘又過去了，我令學(xué)生們收起筆，第三次閱讀短文。他們異口同聲的“啊”了一聲，顯然，他們有些驚訝，有些無耐，有個(gè)同學(xué)小聲嘟囔著：“要知道寫這些次，我上兩次就該少寫點(diǎn)，免得這次沒得寫?！蔽铱匆娡瑢W(xué)們不耐煩的神色，立刻改變了原定計(jì)劃-----繼續(xù)寫收獲，而是讓他們寫一寫讀了3遍短文后的感想……

寫感想結(jié)束后，我第四次打開文檔，同學(xué)們穆納的表情，告訴了我他們的不滿，我把語調(diào)提高八度對(duì)他們說：“同學(xué)們，你們認(rèn)為自己對(duì)短文內(nèi)容很了解了嗎？理解很透徹了嗎？沒有問題了嗎？”“是!”同學(xué)們脫口而出?！昂茫?dāng)你們讀過這一遍后，老師要提出幾個(gè)問題，了解一下你們對(duì)文章的掌握情況?！蓖瑢W(xué)們面面相覷，片刻，他們頓悟-----一場戰(zhàn)斗即將打響，于是又認(rèn)真地閱讀起這篇文章來……

當(dāng)我關(guān)閉文檔，提出短文中出現(xiàn)的5個(gè)問題時(shí)，有的同學(xué)眉頭緊鎖，捶胸頓足，而有的同學(xué)卻是喜笑顏開，手舞足蹈，從他們的神態(tài)動(dòng)作，我感受到他們的興奮與懊悔……

當(dāng)我第5次打開文檔，宣布問題答案時(shí)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)瞪大眼睛，全神貫注的盯著屏幕，生怕落下一個(gè)字，那煩躁的情緒一掃而光，取而代之的是對(duì)自己沒有認(rèn)真閱讀短文的自責(zé)。我見時(shí)機(jī)已到，向同學(xué)們布置了作業(yè)：寫一寫這節(jié)課你親身經(jīng)歷的過程，重點(diǎn)寫出你的體驗(yàn)，并說明從這節(jié)課中你悟出了什么道理？

15分鐘后，文章交到我的面前，我津津有味地讀起來。