《練習7》教學設計

《練習7》教學設計

《練習7》教學設計之一
佚名

　　
　　教學目標：
　　　1、能正確拼讀音節(jié)，寫出詞語，復習積累本單元學過的詞語。
　　　2、能照樣子寫重疊形式的詞；能區(qū)分并正確選用意思相近的詞。
　　　3、能判斷句子完整與否，把意思不完整的句子補充完整；初步學會在中心詞前添加修飾語，把句子的意思寫具體。
　　　4、能發(fā)現(xiàn)順序混亂的一段話中的問題，初步學會按方位順序整理一段話。
　　教學重點：第4、5、6、7題。
　　教學難點：第6題中的（1）、（4）的判斷，第7題。
　　教學時間：2課時

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學目標：指導完成1―4題。
　　教學過程：

　　一、第一題。
　　1、讀拼音，寫詞語，校對。
　　2、說說這些詞語的意思。
　　3、用上這些詞語各說一句話。
　　4、這個單元的3篇課文中，還有哪些詞你也很喜歡？你報，大家聽寫，校對。
　　二、第二題。
　　1、讀懂例題。“高興”和“高高興興”有什么不同？
　　2、照樣子寫詞語，校對。
　　3、用這些詞說一句話。
　　4、比一比，誰能說出更多的疊詞。
　　三、第三題。
　　1、讀懂題意。
　　2、填入合適的詞語，鼓勵有不同的答案，只要填得恰當。
　　3、填入這些詞語，詞組變得怎么樣了？
　　四、第四題。
　　1、第1組：雄偉、雄壯
　?、佟靶蹅ァ薄ⅰ靶蹓选倍加袣鈩荽?、有氣魄的意思，但兩者形容的對象有什么不一樣？
　?、谧x讀句子，體會具體語境，選擇合適的詞填入。
　?、坌Γf說這樣填的理由。
　　2、第2組：“排列”、“陳列”
　?、佟芭帕小焙汀瓣惲小倍加袛[放的意思，引導學生理解兩者的不同。
　　排列――按次序放，與有沒有人沒有關系。
　　陳列――指把物品擺出來，供人觀看。
　　②同前一組這4句話。
　　3、讀一讀這4句話。
　　4、這些詞還可以說什么話？

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　教學目標：指導完成5―7題。
　　教學過程：

　　一、第5題。
　　1、讀懂題意，明確填詞的目的。
　　2、填入恰當?shù)脑~語，答案要力求多樣。
　　3、交流。
　?。?）注意用詞的貼切、生動。
　?。?）注意“的”、“地”的正確使用。
　　二、第6題。
　　1、讀懂題意。
　　2、回憶學過的幾種完整句的句式。
　?。?）誰（什么）干什么？
　　（2）誰（什么）怎么樣？
　?。?）誰（什么）是（有）什么？
　　　　…………
　　3、判斷哪幾句是完整句。
　　4、把不完整的句子補充完整。
　　（1）說說句子補充完整。
　?。?）補充句子。
　　　A、可在詞組前補，也可以在詞組后面補。
　　　B、可以仿照課文補充，最好能自己開動腦筋補充句子。
　　（3）交流。
　　三、第7題。
　　1、讀懂題意。
　　2、讀這段話，給句子編號。說說它是按什么順序?qū)懙模?br>　　3、2讀這段話，同桌討論哪幾句話順序有問題，再全班交流。
　　4、想想應該怎么改？交流。
　　5、按正確順序讀一讀，劃出表示方位的詞。
　　6、小結(jié)：
　　我們介紹一個地方或一個物品，都要按方位順序有條理地說清楚。這樣才能讓人聽明白。

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