課堂教學“病問”十種
時間：2008-11-19 01:46:57
課堂教學“病問”十種
推薦文章
- 關于教學有效提問的論文：教學對話的生長點
- 教學課堂里提問的新、巧、趣、度
- 關于小學課堂提問的方法 “六要”
- 關于小學課堂教學的“病問”十種
- 教學在關鍵處啟發(fā)探索、交流
- 淺談新課標下的低年級的課堂提問
- 師生智慧地對話
- 關于小學教學強化操作能力 培養(yǎng)創(chuàng)新意識
- 關于教學數(shù)學課堂激趣藝術三法
- 追尋真實有效與互動生成的課堂的探索
- 例談《分解質因數(shù)》教學中的學生“再創(chuàng)造”
- 關于教學人文關懷的看法
- 教學要發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性
- 點撥-探究教學法在新課程小學數(shù)學教學中的應用
- 為什么寶寶多汗？是不是什么病了 ？
- 克隆烏鴉
- 寫人敘事的記敘文作文開頭的方式
- 巧辨哭聲，合理引導
- 小班健康教案《多喝開水（生活自理）》反思
- 手表做宣傳的朋友圈文案37句
- 非常好玩有意思的游戲名425個
- 的網(wǎng)名昵稱符號寫法419個
- 女生網(wǎng)名最火個性450個
- 《天御八荒》第八章攻略
相關文章
- 關于小學課堂教學的“病問”十種
- 關于小學課堂提問的方法 “六要”
- 小學教學 合理運用“首因效應”精心設計課堂導入
- 小學教學幽默：課堂調控的“潤滑劑”
- 關于小學教學 優(yōu)化課堂“對話” 提高課堂效益
- 關于小學教學 有效性是課堂教學的“命脈”
- 小學教學論文 對“自主課堂”的設想和實踐
- 教師要學會尊重學生的課堂“隱性”權利
- 主體參與型關于的論文 設計有效的“主體參與型”小學英語課堂教學活動
- 小學科學教學論文 “彈性化”的科學實驗教學預設向課堂生成力的轉化
- 體育課教學反思 一堂“事與愿違”的體育課
- 英語教學交流：淺談小學英語“課堂組織教學”的技巧
- 教學感悟：小學數(shù)學課堂用語要注意“四性”
- 教學疑問：新課程要不要“雙基”
- 小學教師經(jīng)驗分享：語文課堂的“場”意識
- 人教版第十一冊《鳥的天堂》教學案例：巧借“逼近”促進“生成”