小學教學名家課例

• 張建新課堂實錄 小數(shù)的初步認識

  2008-11-19

        小數(shù)的初步認識　　一、教學內容：原通用教材六年制第五冊第51--53頁?！　《?、教學目的：　　1．能區(qū)別整數(shù)和小數(shù)。　　2．知道以元為單位的小數(shù)實際表示的錢數(shù)?！　?．知道小數(shù)各部分的名

• 小學教學《三角形面積的計算》教學設計

  2008-11-19

  通過提問，不僅回顧了所學知識，而且總結了所研究的方法，真正體現(xiàn)出不僅要授之以“魚”，更要導之以“漁”

• 小學數(shù)學《平行四邊形面積的計算》教學設計和課后反思

  2008-11-19

  通過上面幾個層次的鞏固練習，題目由易到難，形式變化多樣，有利于強化已學的知識，發(fā)展學生靈活、敏捷的思維能力，使學生不僅長知識，同時長智慧

• 小學數(shù)學 “能被3整除的數(shù)” 教學片斷

  2008-11-19

  學生活動充分、暢所欲言、各抒己見。既把握了知識本質，學到了探究方法，又提高了收集信息、處理信息的能力。教師及時引導，適度點撥，真正成了學生數(shù)學活動的的組織者、引導者與合作者

• 小學教學《設計旅游線路》教學設計

  2008-11-19

  教師應對這次活動進行總結評價，并進一步提出課外作業(yè)：如果要設計一條五一、十一長假旅游線路，你想怎樣設計呢？使學生的思維進一步向課外延伸

• 小學關于“九加幾”教學設計及反思

  2008-11-19

  本節(jié)課的設計體現(xiàn)了以學生活動為主線的思路，注意為學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。根據(jù)優(yōu)化課堂教學的需要對教材進行適當?shù)募庸ぬ幚?，根?jù)教學要求，從學生的實際出發(fā)，按照學生的年齡特點，認知規(guī)律，創(chuàng)設學生熟悉的教學情境，設計富有情趣的教學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，積極參與數(shù)學的學習過程。在整個教學過程中，教師注意發(fā)揮學生的主體性，給學生留下充分的時間與空間

• 小學數(shù)學乘法教學設計 “認識乘法”教學與反思

  2008-11-19

  有效的數(shù)學學習是建立在學生客觀的數(shù)學現(xiàn)實的基礎之上的。一年級學生在平時的生活經(jīng)驗中，雖然經(jīng)常見到“幾個幾”的現(xiàn)象，但很少用“幾個幾”來進行描述；在以前學習的加法中，雖算過同數(shù)連加，但并不要求說出是幾個幾

• 關于讓學生的智慧在課堂里律動的好方法

  2008-11-19

  數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在這個環(huán)節(jié)的教學中，我們看到丁老師充分發(fā)揚教學的民主性，有序的小組學習，激發(fā)了學生的學習潛能，引導學生主動去探索規(guī)律。在課堂上，我們看到學生在尋找長方體棱的特征時，是通過自己的手發(fā)現(xiàn)的，是通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)的

• 馬芯蘭關于數(shù)學教學的改革實驗

  2008-11-19

  能力永遠指的是某種活動的能力，能力只能在活動中形成。能力不僅是知識、技能的掌握，而具有心理過程的個性特征，這種心理特征是在掌握知識、技能的過程中發(fā)展和形成的。培養(yǎng)數(shù)學能力就要通過數(shù)學知識的運用和練習來進行，光靠教師的講解，是培養(yǎng)不出能力來的。正因為如此，培養(yǎng)能力的教學，一是改革教材，重新編排練習，并使練習成為教材的重要組成部分；二是改革教法，重在選用培養(yǎng)能力的教學方法

• 中小學教育 封禮珍的數(shù)學教育經(jīng)驗

  2008-11-19

  幫助“中下學生”提高，我注意漸進與反復，不操之過急。如教學“用字母表示數(shù)”，這內容比較抽象，難理解。我讓學生課前預習，對“中下學生”的預習要求是能說清楚書上講了哪三個例題，而且可以拿著課本講，“中下學生”感到這要求不難，能做到，積極性就高。通過預習，他們對題意弄清楚了，再通過課堂學習，學習效果就比較好，同時也嘗到了預習的樂趣

• 吳正憲關于給學生自主的時間與空間的論文

  2008-11-19

     吳正憲,北京市特級教師,現(xiàn)任北京教科院基礎教育教學研中心小學數(shù)學室主任.雖然她長期擔任區(qū)級教研員,后又擔任北京市級教研員,但她仍然堅持親自給學生上課.吳老師深愛教育事業(yè)

• 特級教師張興華教學實錄《面積和面積單位》

  2008-11-19

  張老師認為，教學始終是教育。因此，他在數(shù)學教學過程中總是把握時機，結合數(shù)學學科的特點，有機滲透思想品德教育。本課教學中，當學生量出給鏡框配的玻璃的大小后，張老師對學生說：“下課后，大家把鏡框的面積告訴總務處的叔叔，讓他給你們配上一塊合適的玻璃，等你們班被評為‘文明班隊’后，把大紅獎狀嵌在里面，掛在教室里，鼓舞大家繼續(xù)前進?！边@時集體主義思想便潤物細無聲地滲入到了孩子們幼小的心田

• 封禮珍:讓學生學得有趣、有益、有效

  2008-11-19

                          封禮珍 生于1927年8月，山西介休人。1948年畢業(yè)于上海市中國中學高中部，1952年參加教育工作。上海市蓬萊路第二小學特級教師，現(xiàn)任上海市中小學數(shù)學教學專業(yè)委員會副理事長。1960年獲上海市

• 封禮珍小學數(shù)學教學實錄 用字母表示數(shù)

  2008-11-19

       用字母表示數(shù)一、教學內容：　　全日制六年制小學《數(shù)學》第九冊(四省市編)用字母表示數(shù)第一教時。二、教學要求：　　1．會用字母表示數(shù)?！　?．會用含有字母的式子表示常見的數(shù)量關系。　

• 柳玉芳關于如何培養(yǎng)學生積極主動學好數(shù)學的相關論文

  2008-11-19

  多年教學中我體會到，在教學過程中，鞏固和應用已經(jīng)形成的概念和已經(jīng)理解的知識，是使學生全面掌握知識、形成技能和能力、發(fā)展智力的有效途徑。完成這一任務手段之一是安排好練習。練習是學生帶有創(chuàng)造性的勞動。保證一定數(shù)量的練習，對于學生形成迅速、準確的計算技能和牢固的熟練技巧，以及啟迪他們的智慧具有重要的意義

• 趙潤關于小學教學論文 全面培養(yǎng)，發(fā)展個性，悉心育人

  2008-11-19

  學生的智力潛能很大。無數(shù)的教學理論和雄辯的事實充分證明，人的智力剛剛開發(fā)出10%左右，人類的聰明才智大量積壓在大腦這個不斷生長的倉庫里。兒童的智慧已被廣大教育者承認。我在三十多年的教學生涯中，發(fā)現(xiàn)了許許多多的兒童蘊含著超出人們意料的智慧的火花

• 趙潤數(shù)學教學實錄 三角形的認識 教學設計

  2008-11-19

  　一、教學內容：五年制小學數(shù)學課本第七冊　　二、教學目的：　　1．使學生知道三角形的含義和各部分名稱，掌握三角形的特性?！　?．使學生知道直角三角形

• 賈文芳教學實錄 除法應用題的整理 的教學設計

  2008-11-19

         教學實錄 除法應用題的整理　　一、教學內容：義務教育五年制小學教科書(實驗本)《數(shù)學》第三冊第33頁?！　《?、教學目的：　　1．通過生活中的實例，對所學的除法應用題進行歸納整理

• 張建新:重視知識形成過程滲透數(shù)學思想方法

  2008-11-19

  　符號化思想的實質有兩條：一是要有盡量把實際問題用數(shù)學符號來表達的意識；二是要充分把握每個數(shù)學符號所蘊含的豐富內涵和實際意義。因此，不管是元素符號、運算符號、關系符號、結合符號等等，我都注意到以上兩點

• 張建新教學實錄 面積和面積單位 教學設計和課后反思

  2008-11-19

       教學實錄 面積和面積單位　　一、教學內容：六年制小學數(shù)學第六冊(人教版義務教材)第119—121頁?！　《?、教學目的：　　1．知道面積的意義?！　?．認識常用的三個面積單位的名稱，知道它們